幼儿园中班科学活动教案：沙

网上有关“幼儿园中班科学活动教案：沙”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班科学活动教案：沙寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　“幼儿园中班科学活动教案：沙”的核心目标是让幼儿通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。下面快随的我来看看吧。

　 幼儿园中班科学活动教案：沙

　 活动目标：

　1、过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。

　2、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。

　 活动准备：

　1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。

　2、活动前检查沙坑安全及卫生。

　 活动过程：

　1、感觉游戏

　带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？

　（很硬，脚踩上去不舒服，摔在地上很疼。）

　请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？

　（很软，很舒服，摔倒了都不会疼。）

　与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。

　2、发现游戏

　①让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知，看看有什么发现：

　（沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。沙没有味道。干沙不能粘在一起……）

　②发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。

　（把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西……）

　师生共同总结沙的特点。

　3、建构游戏

　引导幼儿运用小棒进行建构游戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。

　4、欣赏游戏

　共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。

　5、收拾、整理材料

中班科学《有趣的指纹》教案三篇

#教案# 导语水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

篇一中班科学活动《水》教案：水的秘密

　活动目标：

　1、感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。

　2、初步了解人类与水的关系。

　3、懂得保护水资源，有节约用水的意识。

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　活动准备：

　（一）空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境；

　（二）教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

　活动过程：

　一、导入活动

　1、《谜语》用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。

　2、出示《小水珠》：嗨！大家好，我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢？（想）那就一起去认识我吧！

　二、认识水的特征。

　1、水是无色的

　教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

　小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

　2、水是无味的

　教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

　小水珠：小朋友们，真棒！我就是没有味道的。

　3、水是流动的

　教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

　小水珠：你们真聪明，我也是流动的。

　4、水是透明的

　教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　小水珠：我真是没想到啊！中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

　三、水的用途

　1、教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢？

　2、观看

　小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3。讨论：如果没有水会怎么样？

　四、懂得节约用水、保护水资源。

　1、观看（缺水的地方）

　2、讨论：怎样节约用水？如何保护水资源？

　活动反思：

篇二中班科学活动《水》教案：水不见了

　活动目标：

　1、能通过动手操作发现生活中那些东西容易吸水。

　2、体验动手操作的乐趣。

　3、喜欢参加科学活动，感受活动的乐趣。

　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　活动准备：

　幼儿知识经验的准备：

　1、认识生活活动中的一些操作材料；

　2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来；

　物质材料的准备：

　每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；实物投影仪一台；海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干；图表一张。

活动过程：

　一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

　老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）

　1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒回来）

　2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

　3、请幼儿猜猜水到哪里去了？

　二、请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。

　1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，（做实验）看看水是不是也会不见。

　2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。（原来里面有一条毛巾。）

　3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。（一条是干的，一条是湿的）

　得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。

　4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。

　三、为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

　每位幼儿选择一至两种材料进行实验。

　四、交流实验结果，以图表的形式表现出来。

　请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？

　五、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

　布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。

　六、活动延伸

　在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。

　教学反思：

　本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲 望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。

　在这一活动中，我得到很多启示：

　一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

　二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。

篇三中班科学活动《水》教案：夏天玩水

　目标：

　1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性。

　2、了解水的用途，知道节约用水。

　3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注。

　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　准备：

　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

　3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

　活动过程：

　一、认识水是无色，无味，透明的

　（一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

　（二）基本活动

　1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？

　2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

　3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？

　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？

　5、小结：水是无色，无味而且透明的

　二、水能溶解什么

　（一）引导活动

　1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？

　2、请个别的小朋友尝尝

　3、问：为什么这杯水会是甜的？

　（二）基本活动

　1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

　2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？

　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？

　4、再用盐做一次实验

　5、小结：水能溶解糖和盐

　（三）巩固活动

　1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？

　2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？

　3、提醒幼儿回家继续做类似的实验活动

　三、讨论水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？

　教学反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案

#教案# 导语指纹，也叫手印，即是表皮上突起的纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的，因而指纹人人皆有，却各不相同。由于指纹重复率极小，大约150亿分之一，故其称为"人体身份证"。以下是 为大家整理的内容，欢迎阅读参考。

篇一中班科学《有趣的指纹》教案

　活动目的：

　1.培养幼儿探索自身的兴趣。

　2.培养幼儿细致的观察能力。

　3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同

　活动准备：

　1.红色印泥若干盒，白纸，抹布若干。

　2.放大镜每人一个。

　活动过程：

　一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。

　二、展开

　（一）印指纹

　让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

　（二）观察指纹

　1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。

　2.引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。

　三、了解指纹的作用

　1.出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。

　2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

　这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）

　3.还有什么用处？老师出示——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

　4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理？

　四、进行指纹印画

　1.引导幼儿指纹印画。

篇二中班科学《有趣的指纹》教案

　一、课题：中班科学《有趣的指纹》

　二、教材见解：在活动的选材上，选择了“指纹”为整个活动的探索对象，这一活动对象对于幼儿来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让幼儿从发现自身的奥秘开始，激发幼儿探索操作的欲 望。

　三、目标预设：

　1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。

　2、在活动中探索拓印指纹的方法。

　3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。

　在目标的设计上，将目标定位在观察、发现、探究、操作的这样一个活动过程，在一种宽松、自由地交流氛围中，鼓励幼儿们能大胆地探索、寻找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的快乐。

　四、重点难点：

　重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。

　难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。

　五、设计理念：

　带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系”的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外，还设计多样的“问题情境”，让幼儿有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。引导和帮助幼儿去思考和探究，充分调动其探究的积极性，在整个活动中，主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。

　六、设计思路：

　好奇心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。

　七、教学过程

　活动准备：

　1、课件《有趣的指纹》

　2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。

　活动过程：

　一、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题。

　导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手 枪，这把手 枪是谁的？谁是真正的凶手呢？

　1、幼儿观看动画片《名侦探柯南抢上的指纹》片段。

　2、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手？（根据抢上的第三个人的指纹）。

　二、观察指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。

　（一）观察指纹，了解指纹的类型。

　点击出现指纹，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：①箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕；②涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡（或是小蜗牛的壳）。

　师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹，（聚光灯观察）仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么？

　幼：像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝…….（点击涡型纹左方出现蜗牛的，下方出现漩涡）.

　师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢？

　幼：像木头上的花纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚……(点击箕型纹下方出现簸箕的)。

　师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹。

　师：那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹？

　幼：用放大镜放大指纹可以看得更清楚。

　幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。（幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型。）

　师：涡型纹又叫螺型纹，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺穷，六螺富，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。你有几个涡型纹？有几个箕型纹呢？（童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型。）

　（二）通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法。

　1、幼儿说说印指纹的方法。

　师：我们认识了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢？（鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题，说说是用什么方法怎样印的。）

　幼：用水笔涂在手指头上，在纸上印下来。

　幼：手指蘸上印泥，像盖章一样盖在纸上。

　幼：把手指头用力按在橡皮泥上，就印下来了。

　幼：在玻璃上哈气，手印上去就有了。

　幼：面粉洒在桌子上，把手按在上面，就有手印了。

　……………………………

　2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。

　师：小朋友的想法真的很不错，那么选择你所需要的材料来试一试，看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来。

　幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等材料进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。在操作时有个小朋友发现胶带上的手印特别清晰，兴奋地与同伴分享，周围幼儿纷纷尝试。

　师：通过尝试，小朋友们有哪些心得要告诉大家呢？你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？

　幼：哈气印的指纹马上就消失了。（露出了失望的表情）

　幼：橡皮泥上只能印下指纹不太清楚。

　幼：我看到了胶带，胶带上粘粘的，印的很清楚。（举起胶带给大家看）

　幼：我用印泥印的。（展示给大家看，发现有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）

　师：大家来帮忙找找原因，为什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？

　幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。

　幼：太少了就印不出指纹了。

　师：总结的非常好，我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样才能清晰地记录下你的指纹。（详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔。）

　（三）进一步观察比较指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。

　师：我们的指纹都一样吗？（不一样）指纹的类型不一样，指纹类型的个数不一样，那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗？（点击出现六个涡型纹，用白板的聚光灯功能引导幼儿发现同样是涡型纹，但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方。）

　师：每个人的指纹都是独一无二的，即使是同一类型的指纹，它们也存在着细小的差别。

　小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。

　三、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。

　师：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品，（出示指纹签到机）看，这是什么？你见过吗？

　幼：妈妈学校里有，妈妈早上去上班时用手按一下，校长就知道妈妈有没有迟到。

　师：这就是指纹签到机，涵涵的妈妈学校大门口就有他，它在里面储存了学校里所有老师的指纹，每天早上老师们在签到机上按一下，每个人的指纹都是不一样的，它能准确地记录下老师上班的时间。那么指纹还能用在什么地方呢？

　幼：指纹破案（柯南利用指纹破案）、电脑上的指纹开关、在银行看见爸爸盖手印……….

　师：因为指纹是独一无二的，指纹技术可以更好的保护我们自己的财产和隐私，（点击出现动感视频相册，向幼儿展示指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。

　四、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。

　（一）教师师范。

　师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。（点击出现画面：指纹，老师在指纹上师范添画，引导幼儿想像可以变成什么。）（变成小鱼、小猫、人物头像等等）

　（二）幼儿在白板上利用指纹塑造不同的形象，师幼互动。

　师：指纹能有这么多的变化，你有更好的创意吗？谁愿意来试一试？

　幼儿在白板课件上尝试添画，塑造各种有趣的形象。

　（三）幼儿自主创作指纹创意作品。

　师：小朋友们的想法真是太多了，白板上都画不下了，愿意把你们的奇思妙想展示在画纸上分享给大家吗？

　幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。（背景音乐响起）

　（四）指纹作品展示。

　幼儿在展板上展示自己的作品，并向老师和同伴讲解自己的创意。

篇三中班科学《有趣的指纹》教案

　活动目标

　①善于观察，发现指纹的秘密。

　②积极思考，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。

　活动重点了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。

　活动难点培养善于观察，乐与探索的精神。

　活动准备教学视频、印泥、白纸若干。

　活动过程

　一、播放视频，导入指纹的作用

　师：咦……他们在干什么呢？（视频中有人用指纹打卡，开门，画画等）

　幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了……

　师：那两个人是在干嘛呢？他们看起来很开心，为什么在纸上按了自己的手印？

　幼：他们是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印！

　教师总结：指纹的作用很多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。

　二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征

　师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢？接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指，看看有什么不一样？

　教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。

　三、指纹作画，加强认识

　这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步认识，也开发其想象力，大胆创新。

幼儿园中班的科学教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案 篇1

　设计意图：

　生活中，洞洞随处可见，家里、学校、马路上，自己的身上都会有，对孩子来说一点不陌生，孩子对他们其实是充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，了解其用途，于是，我设计了这个活动。旨在通过活动的开展引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。

　活动目标：

　1、寻找身边的洞洞，知道其作用，能用适当的语言表达；

　2、能够借助身体，探究出各种不同的洞洞；

　3、体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣。

　活动重点：

　寻找身边的洞洞，知道其作用。

　活动难点：

　借助身体探究各种不同的洞洞。

　活动准备：

　毛毛虫、白纸、皮球

　活动过程：

　一、出示毛毛虫，引出活动内容

　教师：这是一只喜欢钻洞洞的毛毛虫，请小朋友用这张白纸为他钻出一个洞洞来（请幼儿讨论应该怎么做）。

　二、寻找自身及生活中的洞洞，了解其作用

　1、寻找自己身上的洞洞

　教师：我们也来玩个找洞洞的游戏，请大家先找找我们脸上有那些洞洞？他们有什么作用？

　（1）、寻找脸上的洞洞

　（2）、寻找身上的洞洞。

　小结：其实，我们身上从头到脚可以找到很多洞洞，这些洞洞有的大，有的小，都有用处。

　2、寻找生活中的洞洞

　教师：除了我们身上有洞洞，你在我们生活中有没有发现过洞洞？他有什么作用？

　三、借助身体，探究变出洞洞的方法

　1、用小手变洞洞

　“小手小手变变变，变出一个洞洞来，毛毛虫，毛毛虫，钻钻钻”。

　2、用肢体变洞洞

　“小手小腿变变变，变出一个洞洞来，皮球，皮球，钻钻钻”。

　3、与他人合作变洞洞

　四、延伸活动

　发现生活中更多的洞洞及它们的作用

幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案 篇2

　活动目的：

　1、了解身体的一些洞洞(器官)名称和功能，知道它们需要保护。

　2、大胆尝试用身体创造洞洞，体验洞洞的有趣。

　活动准备：

　、课件

　活动流程与问题设计：

　一、联系经验看图讲述

　意图：联系生活经验，讲述梳理洞洞的已有经验。

　1、我们的身体都有许多有趣的地方，今天我们就来找找身体上有没有有趣的洞洞。(出示)看看，这两位小朋友身上哪里有洞洞?

　2、牙齿很坚固，怎么会有洞洞?这个洞洞会给我们带来什么麻烦?

　3、心上有洞洞，会有什么感觉?什么事会让你感到心痛、难过?

　小结：这些洞洞给我们带来了麻烦、疼痛、难过，我们都不喜欢它们。

　二、关注自我观察寻找

　意图：知道身体上洞洞的名称，了解它们的作用。

　1、我们身体上还长着许多有用的洞洞，它们在哪里呢?我们互相找一找。

　2、这些洞洞都有什么用?(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼)

　小结：这些洞洞都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。

　三、游戏体验，拓展经验

　意图：拓展“洞洞”的概念，体验洞洞的有趣。

　1、我们的身体还能变出各种洞洞，谁来试一试。

　2、有什么好办法能变出更大的洞洞吗?(观看视频)

　3、原来我们合在一起就会把洞洞变得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。(幼儿自由游戏)

　小结：身体的本领真大，能变出这么多有趣的洞洞，给我们带来了快乐。

幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案 篇3

　设计思路：

　洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，对孩子来说一点不陌生，充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。

　活动目标：

　1.了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。

　2.大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法。

　3.感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。

　活动准备：

　1.经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解，会唱歌曲《网小鱼》。

　2.材料准备：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。

　活动过程：

　魔术激趣，发现洞洞

　1.用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)

　2.面具上变出洞洞。(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)

　3.彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)

　(评析：魔术充满神秘与期待，以游戏"变魔术"导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣。出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与"洞洞"这个概念链接起来，帮助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)

　关注自我，寻找洞洞

　1.你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子打开思维，把孩子生活中的已有经验引发出来)

　2.找找身体上的洞洞，也可以相互找一找。(自由寻找后，教师引导幼儿从头往脚处寻找)

　3.说说洞洞的用处。(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)

　(评析：中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣，探索后会发现身体上有许多洞洞，知道其名称，了解它们都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。)

　创造洞洞，体验有趣

　1.身体变洞洞：我们的身体也能变出各种洞洞，谁来试一试。

　教师引导幼儿用肢体动作创造洞洞。①小手(一只手、双手)：请小朋友伸出小手，小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)②双脚;③身体;④小手碰碰身体某个部位;⑤不同方位变洞洞。

　(评析：给每个幼儿提供参与的机会，鼓励幼儿用自己的身体解决问题，大胆探索、想象、创造、展示。既锻炼了幼儿的探究能力，又发展了发散性思维。)

　2.球儿钻洞洞。

　①出示皮球：你平时是怎么玩皮球的`?现在皮球宝宝想玩一个钻洞洞的游戏，谁能用身体变洞洞让球儿钻一钻?(两个幼儿合作，一个变洞洞，另一个将球投入洞洞)

　②出示羊角球：有什么好办法能变出大球钻进去的洞洞呢?(幼儿合作变.教师持球钻洞洞。既拓展"洞洞"的概念，又体验洞洞的有趣)。

　3.观看视频，记录结果。

　观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片，数一数、记一记：3～5个小朋友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。

　(评析：个体自己变--两人互动--多人变大洞是活动的重点，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，充满探索的趣味，是一个跳一跳的发展过程。孩子创造洞洞，老师拿着大小球钻洞洞，这种有效的师生合作，渗透了大小、数的逻辑、社会性发展等，非常有挑战性。多媒体的适时介入解决了本次活动的一个难点，让孩子们感受到合作的人越多，变的洞洞就越多，激发了幼儿的求知欲，对他们的知识经验又是一次提升。)

　游戏体验，拓展经验

　1.游戏：网小鱼。

　请小朋友想办法.一起变出一个大的洞洞(手拉手围成一个洞洞网)，少数幼儿扮小鱼，在洞洞网里面游来游去，跟着音乐一起游戏。

　2.游戏：钻山洞。

　请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

　老师钻过"洞洞"，搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

　(评析：创设让孩子亲身感受和探究的情境，既体验一起合作变洞洞的有趣、好玩，又体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。)

　延伸活动

　小朋友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞。除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗?小朋友去试一试吧!

　培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能。以下是我为您整理的幼儿园中班的科学教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　篇一：幼儿园中班的科学教案

活动目标

　1、能动脑筋尝试使用磁铁.大头针.糨糊.双面胶等不同材料，使小固定在不同质地的直立的板上。

　2、能分析比较使用不同材料进行固定的特点。

　活动准备

　1、-动植物.人物。

　2、双面胶，磁性板。

活动过程

　一、出示小及各种材料，引起幼儿动脑尝试的欲望。

　1、教师：春天真美丽，这里有许多小朋友自己涂、剪的秋天的花和果树、人和动物的，

　我们来把这些小放在板上，看画讲故事，好吗?

　2、讨论：我们用什么办法让这些小固定在这几张直立的板上呢?

　 二、幼儿动脑，根据已有的经验想出几种方法进行尝试。

　1、请幼儿将自己的想法表述给大家听。

　(可以用糨糊贴，大头针钉。)

　2、幼儿自选尝试用几种方法来固定，并注意画面的安排。

　教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。

　(你用什么方法固定小的?)

　3、幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法，并讨论在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。

　4、幼儿再次尝试使用多种方法进行固定，并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。

　篇二：幼儿园中班的科学教案

　 活动目标

　1、了解动物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索动物出生的兴趣。

　2、能分辨常见动物的出生方式，会进行正确的分类。

　3、对动物感兴趣，乐意关爱动物，有继续探索动物出生的兴趣。

活动准备

　1、课件-动物怎样繁殖后代

　2、动物妈妈和动物宝宝若干。

　3、课件-小鸡是怎样出生的

　 活动过程

　一、音乐游戏：动物宝宝找妈妈，了解胎生动物的特点。

　1、听音乐，模仿动物。

　(1)教师：教师：宝贝们，你们真能干!所以今天有三个动物朋友想请你们帮忙，你们愿意吗?

　(2)听!他们来了，幼儿猜测它们是什么小动物，它的妈妈在哪里呢?我们一起找妈妈。

　(3)依次播放小猫走、小兔跳、小马跑音乐，幼儿模仿，在背景图中，找到猫妈妈、兔妈妈和马妈妈。

　2、通过找妈妈，初步感知宝宝与妈妈在外形上的相似性。

　(1)教师：动物宝宝和它的妈妈长得怎么样?它们长的很相像，就是大小不一样。

　(2)观看熊猫是怎样出生的。

　教师：熊猫是怎么出生的?熊猫出生的时候，和妈妈长的怎么样呀?

　小结：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，

　这种生宝宝的方式叫胎生。

二、观看课件，了解卵生动物的特点。

　1、课件演示

　(1)教师：我们再来看看小鸡是怎样出生的?

　教师：小鸡出生的时候，是什么呀?(鸡蛋)之后怎么变成小鸡的?

　(2)师幼共同观看小鸡的出生过程

　鸡妈妈一开始生出的是什么呀?

　后来小鸡又是从哪里出来的?

　你还能想出哪些动物也是这样出生的呢?

　(3)教师总结：像这种吸收卵里面的营养，出生后经过孵化，才发育完全，这种出生方式叫做卵生。

　2、比较小马和小鸡的出生图，初步感知其中的区别

三、幼儿小组合作，感知判断。

　1、幼儿操作，判断哪些是卵生动物哪些是胎生动物。

　教师：今天，老师带来了很多动物宝宝，请小朋友来判断一下，谁是卵生宝宝，谁是胎生宝宝。

　2、幼儿操作，教师巡回指导。

四、评价

　教师：这次活动我们学了许多知识，知道动物的两种生殖方式，胎生动物和卵生动物，

　还有很多动物不属于这两种生殖方式，小朋友课后和爸爸妈妈一起找找这些动物的资料。

　篇三：幼儿园中班的科学教案

活动目标

　1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

　2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。

　3、培养幼儿的合作能力和记录能力。

　 活动准备

　1、课件-蔬菜

　2、蔬菜分类统计表每组一张。

　活动过程

　一、蔬菜从哪里来?

　1、教师提出问题：我们吃的蔬菜是从哪里来的?

　2、幼儿讨论

　(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的。)

　 二、蔬菜是怎样长出来的?

　1、教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜

　西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

　2、演示蔬菜课件

　帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。

　(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

三、蔬菜分类。

　1、出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。

　(叶菜类、瓜果类、根茎类)

　2、幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。

　种类蔬菜名称

　菜叶类

　瓜果类

　根茎类

　篇四：幼儿园中班的科学教案

活动目标

　1、体验味觉，增加味觉经验。

　2、品尝、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

　 活动准备

　1、分别装在5个杯子里味道不同的水。

　2、-酸、添、苦、辣表情。

活动过程

　一、了解5种味道

　1.出示5个杯子

　教师：这5个杯子里分别放了酸、甜、苦、辣、咸不同味道的水，你们想知道它们都藏在哪个杯子里面吗?

　2.请幼儿想办法，怎样辨别出5种味道。

二、分辨5种味道

　1、现在请小朋友们来当一下大厨师，想办法知道杯子里的水是什么味道的。

　2、请幼儿上前来品尝味道，并讲述自己所品尝的酸、甜、苦、辣、咸5种味道。

三、体验5种味道

　1、 请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。

　2、教师：小朋友，你能用表情来告诉大家，你刚才品尝到的是什么味道吗?

　3、分别请小朋友来表现各种表情，其他小朋友猜猜他品尝的是酸、甜、苦、辣、咸的那种味道。

　然后想一想自己品尝之后的表情。

　 四、趣味练习

　1、教师：小朋友今天都尝到了哪些味道?你喜欢的是哪种?

　2、教师：小朋友们都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，

　在图上把味道和相应的表情连线。

　五、活动总结

　请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉。

　篇五：幼儿园中班的科学教案

活动目标

　1、知道真丝织物与蚕丝的关系。

　2、知道抽丝的简单步骤，学习抽丝的基本方法，探索一根丝的长度。

　3、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。

活动准备

　1、为每个小组准备：一个蚕茧，一杯热水，小苏打，小竹条，几种绕丝的工具：纸筒、缠线板等

　2、有关养蚕知识、抽丝录像、真丝织物(课件)

　3、丝巾一条，几种绕丝的工具。

　4、记录表

活动过程

　一、了解蚕丝的作用

　1、出示丝巾后观看真丝织物

　说说这条“丝巾”是什么材料做的?(幼儿猜想)

　2、教师总结

　这条丝巾是这种叫蚕丝的材料纺织而成的(出示蚕丝)

　蚕丝是一种优质的纺织原料。

　3、蚕丝还可以做什么呢?

　(1)幼儿猜想后观看真丝织物

　(2)幼儿再次回答：蚕丝可以做领带、衣服、被子等。

二、交流讨论蚕丝的来历

　1、谁知道蚕丝怎么来的?

　幼儿回忆已有认识：蚕丝是蚕吐出来的。(蚕茧只是蚕蛹的保护体)

　2、观看有关养蚕

　3、教师总结

　 三、抽丝活动

　1、观看录像，初步了解抽丝方法

　(1)想一想人们是怎么把蚕丝从蚕茧内抽出来呢?

　(幼儿猜想抽丝的方法并实践)

　(2)小朋友讲了许多蚕丝从蚕茧内抽出来的方法，蚕茧究竟是怎么变成我们所需要的蚕丝的呢?(观看录像)

　(3)请幼儿说出蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法。

　 教师总结：

　蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法，

　摘乱丝——制溶液——浸泡——挑丝头——抽丝。

　我们把对蚕茧进行处理变成丝这个过程就是抽丝的过程。

　2、指导幼儿抽丝

　教师：今天，我们就一起当一回抽丝工人，我们来抽丝。

　具体方法：我们一边看录像，一边学习每个环节的具体操作方法。

　(1)摘乱丝(看录像)

　提问：现在谁来做个小老师，向大家介绍怎样摘乱丝?

　(个别幼儿操作)。

　(2)制溶液：是将小苏打浸泡在热水里。

　这个溶液是小苏打溶液。

　这个溶液内小苏打的含量不同、溶液温度高低都将影响蚕茧抽丝效果。

　由于温度比较高，所以热水就由老师来倒。等会在操作中我们必须要注意安全，别被烫伤了。

　(3)浸泡：

　让蚕茧浸泡在热水里充分浸泡，为了充分浸泡可用筷子把蚕茧压入水中(出示)，直到蚕茧表面有一些绒毛出现为止。

　浸泡时间大概为1分钟。

　(4)挑丝头抽丝：

　教师：当我们挑丝时发现有好多条蚕丝一起粘在上，此时，就需要我们把蚕丝进行整理，并找到丝头。

　(5)有什么好的方法?

　幼儿自由发表抽丝挑丝头的方法，并作好记录(用表1)

　请看整理蚕丝的录像。

　3、幼儿示范抽丝

　学会找丝头抽丝了吗?老师这里刚好还有一个浸泡好的蚕茧，谁来试试找出丝头，请幼儿来做。

　4、指导缠绕

　当我们找到丝头以后，我们要将丝线粘在绕丝的工具接着开始缠绕。

　(幼儿说一说自己猜想缠绕工具，并作记录。用表2)

　5、幼儿小组抽丝活动

　(1)现在让我们一起来抽丝吧，但老师有一个几个要求：

　比一比哪个小组抽的好、抽的长;

　安静操作，当音乐响起活动停止;并在音乐声中整理材料。

　(2)幼儿操作，并做记录，教师指导操作方法。

四、交流各小组绕丝工具与挑丝的方法，知道几种缠绕工具的好处与坏处。

　1、大家都把丝抽了出来了，但是大家缠绕用的工具不一样，请每个小组介绍本小组的工具，

　出现了什么问题，为什么?(幼儿讨论原因)调整自己的记录。

　2、请每个小组介绍挑丝的方法，哪种方法最好，并调整记录。

　3、教师总结

　我们的抽丝还真得离不开耐心、细致。蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，

　是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。一般的蚕茧长度都在1000—3000米之间往往要用很多的时间才能抽完。

　古代人们为了解决抽丝时间长的难题，他们创造了各种抽丝机器。

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