幼儿园区角活动指导要点

网上有关“幼儿园区角活动指导要点”话题很是火热，小编也是针对幼儿园区角活动指导要点寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

区角活动是幼儿活动的一个重要组成部分，区角活动是由多个区角组成的丰富多彩的活动，指导孩子怎样进入区域活动的前提是懂得进区的步骤。很多新手教师平时在教学活动中组织得很好但是一旦到了区角就难以管理了，为什么呢，最基本的根源在于不知道幼儿园区角活动的步骤自然也不知道怎样去指导孩子进行区域活动了。幼儿区角活动主要分为以下四个步骤：

步骤一：材料投放

区角活动中最常见的区角应该是美工区、科学区、建构区、语言区、益智区吧，其实这些区角的教育价值最主要是依附在操作材料商。没有一定的场所和材料，幼儿便没有活动的机会与条件，而他们又必须通过具体的操作、体验去获得经验、发展认知能力，因而可以说活动区是一件必备的“硬件”。它是孩子课程活动的一种延伸，在活动区中孩子可以利用多种材料，通过动手操作，使他们获得课程以外的知识与经验，此外，在幼儿动手操作的过程中，他们看到自己的劳动成果，就会产生一种愉快的情感体验，进而可以增强他们的自信心，提高幼儿活动的兴趣。

区角材料对于孩子的意义来说不仅仅是玩，对孩子还具有发展的意义。例如、；积木是幼儿园最常见的材料，在建构区或者操作区幼儿可以接触到。幼儿通过观察可以获得积木的颜色、形状、大小等方面的知识；通过运用积木进行操作活动，幼儿可以发展他们的小肌肉动作和首演协调能力，还可以认识各种几何形体，培养初步的艺术造型能力和审美能力，并能实际了解重心、平衡能力等物理概念。

可供孩子选择的材料很多可以是市场上所售卖的，也可以是教师根据孩子的身心发展特点自己制作的玩教具，但在需要注意的是游戏材料教师可以选择投放但是游戏是幼儿自选的，活动材料是幼儿自己拿放的，游戏场地是在游戏的不断更新中逐步形成的，所以幼儿对于每一种材料及游戏的地点都十分熟悉，幼儿越来越像区角的小主人。教师是幼儿区角活动的引导者，幼儿是区角活动的主导者，教师要充分尊重幼儿。

步骤二、规则提示

“无规矩不成方圆”。良好的规则认知和遵守可以增强孩子的自律性，养成良好的生活习惯。幼儿的认知是与周围环境相互作用的过程中不断发展的。幼儿园环境作为幼儿发展的一种刺激条件，可以有目的塑造幼儿的某些行为习惯。一旦幼儿园环境创设具有明确的指向性，就可以影响或促进幼儿特定方面的发展。例如，在区角活动中，教师通过地板上的小脚印提示该区角的活动人数，这种地面的创设就是对幼儿行为的预期，即暗示进入该区角人数与小脚印数一致。显然，这种情况下，环境就能替代教师的指导语，成为行为习惯的提示。在家里的宝宝，父母也可以利用图示告诉孩子物品的摆放和数量，引导孩子养成良好的生活习惯。

常见的规则提示有1.人数提示：1.约定玩伴和合作形式。2.时间提示：约定次数和时间，保证合作顺利进行。3.操作提示：利用简单的步骤图例，表示操作的顺序、提示玩法、合作要求说明；或通过图例展示游戏的连续性，使游戏活动层层推进。

步骤三、观察记录

活动的时候让孩子自己选择自己想玩的，教师的角色是在旁边观察，并给予适当的指导，一般不要求指导过多，尽量让孩子自己发现问题、探索问题、解决问题。

步骤四：分享活动

活动结束后就是分享回忆活动、交流各自经验、展示作品，以集体活动的形式进行。

教师让孩子回忆自己的收获，与同伴分享，可以提出问题共同解决，也可以是成果真实分享等。

幼儿游戏规则的制定

培养小班孩子的区域规则的方法是引导幼儿去认识并记住区域的名称，让幼儿知道自己的班级有哪些区域，每个区域可以玩什么，从而避免盲目参与和材料管理混乱的局面。

规则在区域活动中承载着独有的教育价值，可以有机地将教育者的教育意图渗透其中，可以在活动中起着组织、约束、调整幼儿活动行为和相互关系。

小班区域活动实施方案

　每举办一场活动,最好是制定一个活动方案,让自己有一个明确的目标,同时有助于活动更加顺利地开展。那么幼儿游戏规则应该如何制定呢？这次我给大家整理了幼儿游戏规则制定,供大家阅读参考。希望能帮助到你!

　一、规则包含的内容

　1、人数的规定

　幼儿园活动空间小，各个区域提供的材料比较有限，也有幼儿兴趣不同，所以对每个活动区角规定人数是很有必要的。它提示幼儿关注游戏开展的情况，也能培养孩子的协商能力。

　我班在设计区域游戏人数时，都设计了相应人数的进区标志牌，只要幼儿拿好进区卡插满进区标志后，后面的幼儿就要选择其它的区域进行游戏。比如，我班的“熊猫美食城”为幼儿提供了许多的烧烤，小吃材料，有煤气灶、烧烤架、微波炉、厨师帽和围裙等等，这个角色区一直是孩子们的最爱。平时活跃的、内向的，每到区域开始，都争先恐后地去插卡，每次都很拥挤，但是看到区域卡插满了，就知道去别的区域玩了。

　2、游戏的玩法

　每个区域的游戏玩法，我们都可以在规则中告诉幼儿，小班时我们大都采用图画的方式告诉幼儿；中班采用了用图文并茂的形式，但还是文字比较多，幼儿还不太看得懂，所以我们也就采用照片的形式，将幼儿在玩的过程将照片拍下来，在规则区展示，这样孩子们就更加容易理解了。如中班上学期的时候，我们在益智区提供了系鞋带，现在的孩子都不会系鞋带，在这个区域的规则中，我们一个老师在示范，另外一个老师就将步骤拍下来展示在区域规则区。那天，班上的蒋乐晨小朋友去益智区玩，她拿起了鞋面，就系鞋带，可是总也弄不好，这时费一凡小朋友过来了，看了一会儿，她发现规则区的照片，就拉着蒋乐晨的手说：“我们一起去看那边的照片。”说着，两个人就看着照片一起“研究”起来，终于在区域游戏时间快到的时候，两个人兴高采烈的过来告诉我说：“老师，我们会系鞋带了。我们两个看着照片做的。”通过这个案例，我发现，提供给孩子直观的游戏玩法，还是很有用的。

　3、游戏中应注意的事项

　我觉得规则中应该提醒幼儿该注意的事项，这也是非常重要的，每个区域都会有不同的注意内容，如阅读区我们会让孩子要注意安静看书，不破坏书，一页一页翻书；在美工区，我们会让孩子注意，使用剪刀时不剪到手，纸屑要放入垃圾桶，不能扔地上等等。有一次，我们玩区域活动，孩子们玩的很尽兴，音乐一响，每个孩子都在忙碌，忙着收拾自己在区域的材料，收完后孩子们都回到了位置，等待老师的评价，当我问到今天发现了什么问题，有一个孩子说：“我在美发厅玩的，我们旁边的美工区的小朋友玩了橡皮泥，小的碎屑都掉地上了，地上很脏。”听他这么一说，美工区的孩子们马上去处理了，还一起规定了以后不管玩什么都要保持清洁，这个活动中也让我们感觉到，评价的有效，而规则中更加要重视提醒幼儿注意的事项。

　二、区域活动规则的制定

　幼儿园的区域规则的制定也应该体现孩子的主体性，而孩子自己制定的规则，会让孩子在游戏过程中能更加自觉的遵守。因此，区域游戏规则应该由老师和幼儿共同来制定。

　1、师幼共同商讨制定

　讨论能解决很多问题，在制定规则时，我们可以和孩子共同讨论，制定规则。孩子们自己制定的规则，更能自觉地遵守。还记得那次开放区域活动，正好赶上我们第三主题蔬菜大集合，因此我们决定增加一个菜场的角色游戏，制定规则时，我们跟幼儿一起讨论，每个幼儿都能说出自己的想法，好的，一起通过，有异议的就改进，最终定出了适合我们班的规则，第二天的活动中，孩子们都能遵守规则，没有出现我们老师担心的乱套的情况，孩子们也都玩的很开心。

　2、在玩游戏的矛盾中产生规则

　有时候，孩子们在游戏中发现问题，不能及时解决的时候，老师也不用急着给答案，可以在评价总结时让孩子自己解决。还是那个蔬菜市场的游戏，那天我给孩子们总结，有一个孩子就提出来：“我们的菜场生意太好了，一会儿就卖完蔬菜了，他们这些顾客一直在这里买，菜都卖光了还在这里要买。”我问：“那你们想到什么解决的办法没有？”另一个小朋友说：“我想到了，我让他们去烧烤店，请服务员和厨师加工。”“那菜卖光了，还是不行啊，有什么办法解决呢？”孩子们开动脑筋了，突然有个孩子说：“去进货啊。”对呀，我们的规则里就可以加上一条，缺货时需要及时进货。

　3、灵活创新规则形式

　根据我自己的教学，在区域方面根据我这些年来探究区域规则获得的经验来看，可以从以下三方面考虑：

　（1）图文并茂

　图文并茂就是结合图画和文字，让幼儿能理解规则的内容，这种方法比较适合大班的幼儿，因为大班孩子的识字量比较大，能理解表达的内容。对于小班的'孩子来说，就有一定的困难。

　（2）照片展示

　照片展示就是讲活动的过程或者是游戏的玩法用照片的形式展现，比较适合小班、中班的幼儿，直观的方法更吸引孩子的眼光，而且也是很容易理解的。

　（3）幼儿制作

　幼儿制作就是将整个规则交给幼儿来制定，可以合作完成，用图画的形式将规则的内容体现出来，教师可适当帮助完成。因为是孩子自己制定的，所以比较容易理解，也会提高孩子的兴趣，适合中大班的孩子。

　区域规则的制定不是一成不变的，在动态的活动中，不断的要修改和完善，我相信随着孩子们游戏经验的不断丰富，规则意识也会更强，我们的区域活动也会开展得更加顺利！真正体现让幼儿在“玩中学、学中玩”的教学宗旨，让他们在幼儿时期快乐地成长！

　拓展延续

　适合幼儿活动玩的小游戏

　游戏1、箩卜蹲：

　5人一组，每个人以颜色或数字命名萝卜，有红、白、黄、紫，绿五个萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后白萝卜手指指向红萝卜。红萝卜马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他可以再指定下一个但不能是白萝卜。

　游戏2：小袋鼠

　游戏准备：袋鼠头饰

　游戏玩法：让孩子双手抱紧爸爸的脖子，双腿夹紧爸爸的腰，像小袋鼠一样牢牢挂在爸爸的胸前。爸爸弯下腰，双手双脚着地爬行。

　游戏3：小猴运西瓜

　游戏准备：猴子头饰16个、推拿球8个

　游戏玩法：幼儿与家长一起分成4组，幼儿头戴猴子头饰，把球夹在两腿间，把球从出发点运到终点，先达到者举起小球，以速度快慢获得不同的礼物。

　游戏4：乌龟爬爬爬

　游戏准备：乌龟壳4个、垫子4张、小鱼若干。

　游戏玩法：幼儿背上龟壳，在垫子上爬，音乐结束后在椅子上拿一份礼物。

　游戏5：我喂妈妈吃果果

　游戏准备：高的筛子4个，纸球若干。

　游戏玩法：家长和幼儿分离站在指定的位置上，幼儿投球，妈妈(爸爸)拿筛子接球。看那一组投的球最多为胜。

　游戏6：母鸭带小鸭

　游戏准备：小鸭头饰

　游戏玩法：亲子站在起点，游戏开始孩子踩在家长的脚背上，亲子共同走到终点，以速度快慢获得不同的礼物。

　游戏7：企鹅运蛋

　游戏准备：水果玩具若干

　游戏玩法：亲子在起点上，游戏开始时，幼儿将篓中的水果运送到指定处所，时间到由家长说出水果的总数，运送的水果多的家庭为获胜。

小班区域活动实施方案

　为了确保活动扎实开展，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。活动方案应该怎么制定才好呢？下面是我精心整理的小班区域活动实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　小班区域活动实施方案1

　一、指导思想

　以科学发展观为指导，认真贯彻党和国家的教育方针，按照《瓯海区教育局关于开展义务教育阶段小班化教育试点工作的实施意见》（温瓯教义〔20xx〕45号）文件精神，进一步落实"轻负高质"要求，以提高每个学生接受教育的充分程度为着眼点，加强小班化教学策略研究和实践，构建稳定高效的小班化教育体系，实现教育教学的实质性进步，全面提升我校教育教学的质量和水平，打造田梧一中教育品牌。

　二、工作目标

　（一）总目标

　以促进学生全面而富有个性的发展为目的，通过教育理念、教育目标、课程设置、教学方式、教育评价和教育环境设置等的整体改革，创设和谐愉悦的小班化教育环境，尊重师生个性发展，崇尚人文关怀，全面提高学生的综合素质,提高教育教学质量。

　（二）具体目标与任务：

　1．探索小班化教育环境建设，形成温馨、和谐的小班化教室学习环境和优美的校园环境。

　2.探索小班化教育课程建设，做好国家课程、地方课程、校本课程的融合，形成田梧一中校本课程体系。

　3．培养精良的小班化教育师资队伍，建立教师专业发展机制，全面提高学校管理者、教师的小班化理论素养和操作能力，建设一支胜任小班化教育教学工作的优秀师资队伍。

　4．探索小班化课堂教学模式，提高课堂教学效率。积极开展教育教学改革，通过采用科学有效的教学组织模式，提高课堂教学效率，以"目标导学"为载体，加强"自主与合作"学习和个别化指导，注重全体学生综合素质的提高，有效促进每个学生全面而有个性的发展。

　5.构建全面的小班化教育评价体系。构建平等、民主、合作、和谐的师生关系，建立和完善符合小班化教育教学的监控、管理、评价体系，充分发挥对小班化教育教学改革的引导和推动作用，形成导向、管理、增效的良好局面。

　6．探索小班化教育的管理模式。结合新课程改革，优化资源配置，逐步探索适合我校实际的小班化教育的管理模式，总结具体操作方法与经验，为全面实施小班化教育教学提供借鉴。

　7．探索小班化教育的班集体建设。在小班化教育的过程中，做好班集体的文化、活动、常规建设，促进学生的个性发展。

　8.探索小班化教育的德育工作。做好德育课程化、生活化、数字化的建设工作，发挥家庭、社会的德育作用，切实做好学校、家庭、社会三位一体的德育构建，培养学生的责任意识和促进学生的个性发展。

　三、实施的途径和措施

　（一）加强领导、科学规划

　学校将实施小班化教育纳入学校未来三年的发展规划，各处室认真制定小班化教育工作实施方案，确定实施目标，采取各种措施，把实施小班化教育工作落到实处。学校成立实施小班化教育工作领导小组，全面负责实施工作。具体名单如下：

　组长：x

　副组长：xx

　组员：xxx、各段长、教研组长、备课组长、班主任。

　领导小组要根据实施工作的需要积极做好建章立制、政策保障工作，确保小班化教育工作顺利进行。

　1．加强思想保障。开展小班化教育，是为了进一步促进教育"公平"，追求教育的"优质、精致和全纳"。要加强对小班化教育的宣传工作，提高教师、家长等对"小班化教育"的认识，争取更多的支持，形成合力，推进发展。

　2．加强组织保障。学校实施领导小组要依据《实施方案》的目标，行动上真抓实干，结果上注重实效，层层落实，不做表面文章。要研究制订小班化教育工作具体实施方案，认真组织实施，及时总结经验，善于收集资料，注重积累个案。

　3．加强制度保障。要以小班化教育理念为指导，通过改革创新，完善学校管理制度，优化学校管理机制，促进学生情感、习惯和学习方式的转变，促进教学环境、教学策略、教学过程、教学效果的优化。制定参与小班化教育实验教师的表彰奖励办法，加强同兄弟学校的小班化教育工作进行协作与交流，以促进我校小班化教育向纵深发展。

　4．加强经费保障。把小班化教育实施工作纳入学校年度预算，严格执行财务政策，加大经费的投入力度，加强硬件设施的投入，努力改善办学条件，保障小班化教育运行经费的投入，同时争取上级教育主管部门的政策、经费等方面的支持，确保小班化教育顺利进行。

　（二）坚持改革，不断创新

　1．改变教育教学组织形式

　教室是师生进行教育教学活动的场所。小班化教育的教室，要尽量考虑给小班学生更广阔的活动、发挥、展示空间，教室中有更多的功能区域，能够提供学生的学习所需。从课桌椅的排列，墙面布置、各种现代教育设备的安置，体现形式多样，适合学生身心特征，满足学生的兴趣爱好，营造一个平等、和谐的学习氛围，使教室成为师生共同学习、生活、交往，具有家庭般温馨的场所。

　2．加强备课等教学常规管理

　备课是课堂教学的保证，要求全体教师在备课时一要充分调查学情，了解全体学生的差异。二要做到教学目标分层，满足全体学生的需求。三要教学设计精细，关注全体学生的精彩。四要设计开放适性化作业。

　3.改变课堂教学模式

　实施小班化教育，教师不再是课堂的主宰者，更多的是引领学生就某个问题进行交流与讨论，参与和指导学生的学习，使课堂教学真正成为师生、生生交往、互动、共同发展的过程，从而真正实现开放性教学，促进学生的发展。在课堂教学中一要尊重学生个体，做到让学生合作学、自主学、体验学、探究学。二要实行多向互动，做好师生互动、生生互动、生本互动。三要实施差异教学，做到针对不同学生的学习要求有所区别、学习内容有所差异、学习方式因人而异、互动形式有所侧重、学习速度可以不一、练习、作业分层选择。使课堂教学让每一个学生都参与其中，做到课堂参与率百分百，课堂互动率百分百，教育关注率百分百。

　4.改变学生的学习方式

　在小班化教育中，要灵活实施适性、多元的学习策略，点燃学生学习的热情，焕发学生生命的活力。在课堂教学中要开展小组合作学习、活动化学习、体验式学习、探究性学习、个性化学习。

　5.加强教师培训

　为了适应小班化教育教学改革，要加强对"小班化"师资培训的研究和实践，建立与小班化教育相配套的师资培训体系，组织开展以小班化教育理论学习与教育教学行为改进为重点的教师全员培训，通过走出去、请进来的方式，对教师进行针对性的提高培训，使广大教师掌握并具备小班化教育必要的理论和实践操作能力。建立小班化教育研讨合作机制与学习交流平台，定期召开研讨会、交流会、典型经验推介会，有组织地开展区内兄弟学校的校际交流活动，积极参与各类小班化教育研讨活动。同时通过加强校本研修活动，进一步促进教师的专业化成长，为小班化教育教学改革提供高素质的师资队伍。

　6.深化教育科研

　坚持以小班化教育的实践与探索为契机，以解决小班化教学中的现实问题为行动研究的出发点，通过反思性的实践，促进学校管理提升和教师专业化发展。坚持对学校的重点课题《田梧一中"目标导学"教学改革的行动研究》进一步研究与总结，鼓励教师将课题研究与小班化教育实践结合起来，重点加强对小班化教育模式下教学的针对性研究，以提高理科课堂教学质量的有效性。

　7.创设和谐文明的校园文化

　实施校园文化建设工程，创设文明和谐、健康向上的校园文化氛围，构建具有特色鲜明的班级文化。重视和加强德育工作，重点培养学生道德素养，加强诚信教育、感恩教育、社会主义荣辱观教育，大力开展读书活动、经典诵读，培养学生具有文明礼仪意识、卫生环保意识、安全守纪意识，构建文明、健康、平安、和谐的校园文化体系。

　8.优化管理机制

　小班化教育改革需要与之相适应的新的管理模式来保证和推进。学校需要"自上而下的金字塔服务模式"，应以"一切工作服务于学生"的教育理念，打破学校原有决策层、管理层、执行层、操作层径渭分明的界线，重视教师、学生、家长对学校工作的知情权与参与权。实行教育教学反思会制度，构建年级组和各处室齐抓共管的立体化管理网络，逐步形成小班化教育各项管理制度，以保障小班化教育的顺利实施。

　四、实施步骤

　（一）宣传准备阶段（20xx年5-6月）

　制定《瓯海区田梧第一中学小班化教育实施方案》，举行学校小班化教育启动仪式，通过集中和分组相结合的方式组织全体教师学习小班化教育的理论知识。各教研组制订小班化教育的课堂教学评价体系，以评价促课堂教学模式的改变。征集七年级教师在小班化教育中的心得体会文章，征集八、九年级教师高效课堂教学的心得体会文章。

　（二）实施阶段（20xx年9月-2018年6月）

　一是各处室制订具体的小班化教育各种实施方案，邀请专家进行论证指导。二是全面推进小班化教育改革，每学期举办一次小班化教育研究周，邀请专家、兄弟学校领导来校研究交流和指导小班化教育工作，每学期未总结小班化教学的经验，每年评选小班化教育先进处室和个人。三是形成富有特色的"目标导学"教学模式。四是开展有关市、区、校级有关小班化课题的研究工作，总结小班化教育改革成果。五是进一步加大经费投入，整治校园环境，改善办学条件。六是不断加强校园文化建设，丰富学生文化生活。七是加强校本研究，开发校本课程。

　（三）总结阶段（20xx年6月-2019年9月）

　对照瓯海区"小班化教育质量评估标准"，重点检查环境建设、制度建设、课堂模式、教学管理、课程建设、教师发展、教学质量等方面所取得的成果与存在的主要问题，不断总结经验，反思不足。对在小班化教育中，做出贡献的处室和教师，进行奖励和表彰。

　五、责任分工

　学校小班化教育领导小组负责制定《瓯海区田梧第一中学小班化教育实施方案》，全面指导和协调实施工作，各职能部门负责落实具体工作。

　办公室：协助党支部、校长室开展实施工作的检查和监督，负责实施工作材料的收集、整理和归档工作，充分利用宣传载体，积极宣传小班化教育的新做法和新举措，协助学校小班化教育的总结和上报工作。

　教学科研处：负责小班化教育的课程建设、常规管理、课堂教学、评价、教师发展的具体实施方案的制订组织实施。

　信息技术处：负责小班化教育的校园网络建设，指导班级制作网页，为学生开展网上学习和网上交流提供条件。

　学生工作处：负责制订小班化教育的班集体建设实施方案并组织实施，加强小班化教育模式下的学生德育的探索，加强日常行为规范的检查和考核工作，保障全员育人的工作落到实处。

　安全保卫处：负责小班化教育的校园安全保卫工作，制订切实可行的校园安全保卫措施。

　后勤保障处：实施校园文化环境建设工程，加强环境建设，不断改善办学条件，努力提高服务质量，营造良好的育人环境。

　团委：负责小班化教育的团队建设和学生社团建设，形成有学校特色的学生精品社团，做好团队一体化建设的校本课程开发。

　工会：发挥桥梁和纽带作用，协助学校党支部、校长室开展师德教育活动，积极做好群众的思想工作，化解矛盾，增强学校的凝聚力和战斗力。

　小班区域活动实施方案2

　一、活动时间：

　20XX年11月16日

　二、活动地点：

　佛堂镇倍磊村的开心谷乐园

　三、活动目标：

　1、通过亲子活动，增进家长与幼儿园、家长与幼儿、家长与家长之间的沟通与交换。

　2、在观光、旅游过程当中，培养孩子走进大自然的爱好，亲身体验大自然的魅力。

　四、参加职员：

　小六班的孩子及家长（一大一小或两大一小）

　五、相干费用：

　一大一小：160元，两大一小240元。

　（费用包括：一大一小门票75元，两大一小门票75元+30元。午饭8菜一羹，350元一桌。农家采桔子，每一个大人12元，小孩免费。游戏用的小奖品费用从这里支出。）

　六、活动安排：

　序号、时间、活动安排、备注

　1、8：00、宾王中学门口集合。

　2、9：00、进进景区，在门口拍集体照纪念。

　3、9：10—9：30、亲子活动——密林寻宝，并兑换寻宝奖品。寻宝在热带雨林恐龙区域，兑奖在风情矮马区域。

　4、9：30—11：00、自由活动，游玩景区内自己喜欢的项目。75元门票中已包括3个付费项目，多出3个的，再另行付费。30元的门票不包括任何付费项目。

　5、11：00—11：30、亲子操、亲子活动——宝贝在哪里（机动）、风情矮马区域。

　6、11：30—13：00、用餐，休息、景区餐厅。

　7、13：00—13：30、农家摘桔子。

　8、14：00、活动结束，乘车返回。

　七、温馨小贴士：

　1、关于项目：

　免费项目：

　益智攀岩、创意堆沙（玩沙工具自带）、趣味投篮、变形哈哈镜、植物迷宫留影、宠物饲养。（羊、马、孔雀等，不是很多）

　付费项目：

　调皮堡、风情矮马（骑行）、滑草、脚踏船、嬉水乐园、野炊烧烤。

　2、关于亲子活动：

　密林寻宝：

　家长带孩子进进热带雨林恐龙区域，找到该区域内的小纸条，根据纸条内容兑奖。

　我的宝贝在哪里：

　6位家长一组，带上眼罩，围成小圈，6个相应的孩子围成大圈，边唱《找朋友》边绕圈，歌曲终了后站定不出声，让家长找，找错的家长接受惩罚：爸爸俯卧撑10个，妈妈唱首童谣。

　3、关于午饭：

　菜品有：明虾、鲈鱼、八宝鸭、茄子、山药等，大人小孩费用相同。

　4、关于摘桔子：

　摘桔子的.地方离景区很近，大家步行前往，有一小段路是很窄的田垦，留意孩子的脚下安全。农家给每位大人一个塑料袋，塑料袋装满为止。在摘的过程当中，重在采摘水果的乐趣，留意教育孩子爱惜桔树和周遭庄稼、菜地等，避免造成农家没必要要的损失。

　5、关于景区图：

　在群同享里可以下载。

　小班区域活动实施方案3

　活动目的：

　1、让孩子自信展示才艺，拉近幼儿之间关系的互动交流。

　2、放松精神，感受假期来临的欢乐氛围。

　活动过程：

　主持人：教师

　一、教师寄语：

　从去年哭着闹着要爸爸妈妈的你们，现在已经要升入中班了。这一年来你们的点滴变化，老师都用相机记录了下来，这些珍贵的回忆老师会永远珍藏在心中。在幼儿园的一年学习生活中，你们学会了自理，学会了文明礼貌，学会了文化知识，还交到了很多好朋友，老师真为你们高兴。明天就要放暑假了，今天这个大联欢活动，你们可以尽情的展示自己的才艺，也可以上台和好朋友做游戏，更可以和好朋友说些悄悄话。老师希望你们在这样的联欢活动中找到快乐，释放原有的自己。

　二、幼儿互动联欢

　节目一：儿歌表演《小花猫》（欢乐童谣，结合本班特色）

　请想表演儿歌的《小花猫》的小朋友上台，教师选取6位小朋友。在表演的过程中希望小朋友能带上动作，这样才能使儿歌又好听又好看。小提示：儿歌较短，可进行两次表演。

　结束语：小朋友的儿歌表演真棒，表现出小花猫的可爱神情，真有趣!

　节目二：歌曲串烧（结合本学期教过的歌曲，挑选有趣又有表演欲望的歌曲）

　选定歌曲《小青蛙》、《小老鼠上灯台》、《蚂蚁搬豆》、《下雨天》。教师指派两个孩子上台领唱，下面孩子一起跟唱，并且另一位教师伴奏。在演唱的过程中，请小朋友面带微笑的唱歌，还可以配上动作表演。

　结束语：小朋友唱歌的声音真好听，老师很喜欢，外面的小鸟听着小朋友，也忍不住叽叽喳喳的唱起歌来了。

　节目三：我是故事大王（事先请小朋友回家准备好一个故事）

　我班的小朋友个个小嘴都很厉害，今天就来一个讲故事比赛，看看谁讲故事的本领大。教师选取积极参与比赛的小朋友上台讲故事，要求口齿清楚，能大胆表现即可。

　结束语：小朋友你们的本领可真大，讲的故事个个都很有趣动听，台下的小朋友还想听，那就请你们课间活动时和你们的好朋友讲吧!

　节目四：大家来猜谜（挑选以小动物或者是水果的谜语）

　小朋友表演了这么多，接下来就请小朋友休息一下来猜谜。规则：老师出题，小朋友们猜，答对的小朋友还有小奖励的哦!

　结束语：这些谜语都难不倒我们班聪明的小朋友，老师真是佩服你们啊，下次老师还要去找些谜语继续考考你们，看看你们能答出来吗?

　节目五：音乐游戏《碰一碰》（建构教学上歌曲改编而来）

　大家围坐成一个圈，一起唱：找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰(一边拍手一边走出位置寻找自己的好朋友，并且面对面站定)，碰哪里?鼻子碰鼻子……(两个好朋友之间相互碰鼻子)

　教师弹奏，反复进行音乐游戏，几遍之后停止结束。

　结束语：刚刚小朋友们玩的真起劲，既让小朋友复习了歌曲，还和小朋友们一起玩了游戏，真好啊!

　真情表露

　下学期将会有1位小朋友转学，你们已经是相处了一年的朋友，你会对她说些什么话呢?(幼儿自由回答)那我们一起抱抱她吧，对她说一句：我们永远都会想你的!

　教师颁奖

　这学期宝宝们的进步可真大，老师很高兴，每个宝宝都有自己不同的优点，学期结束了，老师设置了：全能好宝宝、礼貌好宝宝、机智好宝宝、巧手好宝宝，并且打印了奖状，放学后发给宝宝们带回家保存好。

　三、教师总结

　1.表扬小朋友刚刚精彩的表演，鼓励他们在中班时继续努力学习。

　2.暑假安全要注意，不要去危险的地方玩，有大人在的情况下去游泳。

　3.暑假中不能光顾着玩，可以和爸爸妈妈做些有意义的事情，或者是增长自己的本领，学习一门兴趣。

　结束：让我们开心离园，过个健康快乐的暑假！

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