小班科学滚一滚教案

网上有关“小班科学滚一滚教案”话题很是火热，小编也是针对小班科学滚一滚教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的小班科学滚一滚教案，希望对大家有所帮助。

小班科学滚一滚教案 篇1

　活动目标：

　在尝试的过程中感知哪些东西是可以滚的。

　活动准备：

　能滚动的物体

　活动过程：

　1、引导幼儿回忆已有的“物体滚动”

　教师：你们知道哪些东西能滚吗？

　2、幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。

　教师：你带来的是什么？它能滚动吗？

　3、幼儿自由探索，尝试使物体滚动起来。

　教师：你们玩玩、试试，看看到底哪些物体能滚起来。

　1、幼儿自由选择物体进行尝试，并交流各自经验明确什么是“滚动”

　（1）、引导幼儿根据尝试后的经验，将这些物体按照能否滚动进行归类。

　（2）、请幼儿演示，明确什么是“滚起来”，并检验这些物体能否滚动。

　（3）引导幼儿尝试用语言和动作表达“滚动”。

　（4）引导幼儿尝试解释物体滚动的原因：这些东西为什么能滚起来呢？

　教师小结：这些物体，有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体······在一般情况下，圆状物体都可能回滚。不过，事情不一定就像我们猜想的那样。只有试了才能真正知道它能不能滚起来。

小班科学滚一滚教案 篇2

　活动目标：

　1、通过玩各类能滚动的物体，体验玩滚动游戏的乐趣，引发幼儿对滚动现象的好奇。

　2、愿意表达自己在探索活动中的发现。

　活动准备：

　幼儿自带1—2种自己认为能滚动的物体。

　活动重点：

　探索怎样把物体滚动起来。

　活动难点：

　了解物体滚动的原因。

　审美元素：

　探索活动的成功会给人带来心灵上的满足和喜悦，能够激发人向更高更难的方向发出挑战和进取，本次活动就能达到这样的效果。

　活动过程：

　1、引导幼儿回忆已有的"物体滚动"的经验。

　师：小朋友，你们知道哪些东西能滚吗？

　2、幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。

　师：你带来的是什么？它能滚动吗？

　3、幼儿自由探索，尝试使物体滚动起来。

　师：你们玩玩、试试，看看到底哪些物体能滚起来。

　4、幼儿自由选择物体进行尝试，并交流各自经验，了解什么是"滚动"。

　（1）引导幼儿根据尝试后的经验，将这些物体按照能否滚动进行归类。

　（2）请幼儿演示，并检验这些物体能否滚动。

　（3）引导幼儿尝试用语言和动作来表达"滚动"。

　（4）引导幼儿尝试解释物体滚动的原因：这些东西为什么能滚起来呢？

　教师小结：

　这些物体，有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体……在一般情况下，圆状物体都可能会滚，不过，事情不一定就像我们猜想的那样，只有试了才能真正知道它能不能滚动起来。

小班科学滚一滚教案 篇3

　活动设计背景

　幼儿园科学教育活动应该生活化，也就是说科学教育的内容应从幼儿的身边取材，小班幼儿对自己周围的环境及事物一直都有很大的好奇心，他们总喜欢摸摸这，看看那，我们应该在平时多给他们一些自由探索的机会，引发幼儿对生活中熟悉的东西进行再观察，再探究。于是我就选择了这节科学活动《滚一滚》。

　活动目标

　1、愿意参与探索活动，对不同物体滚动的现象感兴趣。

　2、在探索、观察各种物体滚动的过程中，初步感知发现滚动物体的外形特征。

　3、能体验探索滚动活动所带来的乐趣。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　教学重点、难点

　活动重点：

　愿意参与探索活动，初步感知发现滚动物体的外形特征。

　活动难点：

　在探索、观察的过程中对不同物体滚动的现象感兴趣。

　活动准备

　各种各样会滚动的东西，如皮球，薯片筒，圆柱、圆台、长方形、正方形、三角形等形状的积木，瓶子，圆柱形干电池等。

　活动过程

　（一）激发幼儿探索兴趣，导入课题。

　1、师：前几天，魏老师请小朋友收集了很多材料宝宝，现在请小朋友把材料宝宝拿出来，玩一玩，然后告诉老师，你发现了什么？

　2、幼儿自由选择物体进行尝试，教师巡回指导。

　3、交流各自经验，引导幼儿说出刚才是怎么玩的。

　（二）幼儿再次操作，引导幼儿探索滚动的物体。

　师：你的材料宝宝能滚动吗？为什么？鼓励幼儿尝试用语言解释物体滚动的原因：知道圆形的东西都能滚动起来。

　师小结：圆形的东西都能滚动起来，方形、三角形的东西不能滚动。（评析：这个环节是活动的重点主要是通过幼儿自己的尝试、比较发现不同形状的物体是否能滚动）

　（三）出示图表记录，引导幼儿发现滚动的物体，进一步加深幼儿对滚动现象的理解。

　师：今天小朋友学会了新的本领，现在请小朋友帮魏老师找一找，哪些物品会滚动？

　（四）拓展幼儿生活经验，引导幼儿发现生活中能够滚动的物体。

　师：今天我们玩了滚一滚的游戏，知道了圆形的东西能够滚动，在生活中你发现有什么东西也是滚动的呢？

　（五）教师小结。

　教学反思

　1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主，且紧密围绕着“滚动”这个有趣的现象而展开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件，淡化了“教和学”的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣，满足了幼儿的探索欲望，使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。

　2、活动内容有趣，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特别是在探索活动中，层层递进加深了探究难度，但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，使教育极富感染力，效果甚为理想，到寓教于乐的目的。

　3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作的过程当中，逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探索要求，幼儿带着问题进行一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联系，有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象，积累丰富的感性经验，体验发现的乐趣。

　4、实效性强，面向全体幼儿，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，所有的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

　活动中不足的是：本次活动有些单一，活动过程中只探索了哪些物体能够滚动，哪些物体不能够滚动，其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的，这点应该在活动中也有所体现，让幼儿有所了解，这样有助于帮助幼儿积累经验。

小班科学滚一滚教案 篇4

　活动目标：

　1、初步知道圆圆的物体能滚动。

　2、探索不同物体滚（滑）动的情形。

　3、在活动中积极参与、乐于探索。

　活动准备：

　1、长条积木、小筐（人手一份）。

　2、圆形、圆柱形、方形等各种形状的物品。

　3、《小老鼠，上灯台》一幅。

　活动过程：

　（一）导入活动。

　1、出示：“小朋友看小老鼠在干什么？我们一起来学小老鼠的样子上灯台吧。”

　幼儿唱歌曲《小老鼠，上灯台》，边唱边做动作。

　2、请小朋友学一学小老鼠滚下来的样子，初步感知什么是“滚动”。

　教师：小老鼠怎么样了？谁来学一学？（骨碌骨碌的）

　（二）猜测活动。

　教师：小老鼠说，小朋友们别笑它，其实不仅仅只有小老鼠会滚下来，很多东西都会滚下来的。不信大家就来看看吧。

　1、出示用小筐垫起木板组成的斜坡，出示各种物品，请小朋友猜一猜，哪些物品会从斜坡上滚下来，哪些物品不会滚下来。

　2、教师根据幼儿猜测，将会滚下来及不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里。

　（三）第一次实验。

　1、要求将实验出不同结果的物体分开放置。

　2、提问：能滚动的物体和不能滚动的.物体有什么不同？

　小结：能滚动的物体都是圆圆的，不能滚动的物体它们都有角，是方的。

　（四）第二次实验

　1、要求：有没有办法让不能滚下来的物体也滚下来呢？

　2、幼儿操作，教师引导幼儿通过增加斜坡高度做实验，让幼儿观察方形物品的变化。

　3、让幼儿观察方形的物体和圆形的物体从斜坡上下来有什么不同，用动作帮助幼儿理解，认识到“滚”和“滑”的不同。（圆圆的物体是“骨碌骨碌”滚下来的，方方的物体是“刺溜”一下滑下来的。）

　4、通过增加高度，让所有的物体都能够从斜坡上滚下来。

　总结：不能滚动的物体，我们想办法，增加了斜坡的高度，也让它滑了下来。但是，其它形状的物体不能象圆形物体那样滚动，它们是“滑”下来的。

　（五）总结今天的活动。

　1、表扬小朋友们认真观察、积极的参与活动。对表现特别突出的幼儿给予特别的奖励。

　2、提出建议：小朋友回家后寻找家中合适的物品继续试验。

　活动延伸：

　1、区域：引导幼儿探索怎样使正方形的纸滚动起来（如把它揉成团、折成球状等）。鼓励幼儿用不同饿线条表示滚动时的样子。

　2、家园：家长可与幼儿在家寻找各种物体玩“滚动”游戏，积累相关经验。

小班科学滚一滚教案 篇5

　活动意图：

　小班幼儿很容易把滚动和其相似现象混淆，他们能感受滚动现象，但没形成相关的科学经验。开展此次活动。在游戏中学习发现、思考、记录、表达掌握学习科学的基本过程和方法，体验科学探究的乐趣。

　活动目标：

　1、感知圆的东西能滚动。

　2、用语言表达滚动现象。

　3、对滚动现象有好奇心。

　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　活动重难点：

　发现物体表面的不同，并用语言表达。

　活动准备：

　1、能滚动的物体、不能滚动的物体。

　2、百宝箱、小卡片若干（与实物相符）、画有笑脸和哭脸的塑料筐、集体记录单。

　3、活动前玩过汽车，感受过轮子滚动的特征。

　活动流程：

　一、谈话

　出示百宝箱，你们想不想知道里面有什么？

　桌上的东西，你们知道哪个能滚着玩？

　出示集体记录单，幼儿交流，教师出示小卡片记录。

　二、自由探索

　尝试使物体滚动起来。

　选一种自己喜欢的玩具，试玩，看看你选的玩具能不能滚动。

　三、分类游戏

　1、出示笑脸和哭脸的塑料筐，将能滚动的东西放在笑脸筐里，不能滚动的东西放在哭脸筐里。教师记录。

　2、用语言和动作解释“滚动”现象。

　玩具是怎样滚动的？用动作表示。

　四、寻找游戏

　1、寻找其他可滚动的物体。

　2、用语言表述发现。

　五、交流

　解释物体滚动的原因，知道圆圆的东西能滚动。

　我们找到的东西都有一个什么本领？都像什么形状？

　教师小结：圆圆的东西都可以滚动。

　活动延伸：

　回家和爸爸妈妈一起找找还有哪些东西可以滚动。

　活动反思：

　活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，形成圆圆的东西能滚动的关键经验。整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展，目标达成度极高。

小班科学滚一滚教案 篇6

　科学活动：

　《滚一滚》

　活动目标：

　感知不同物体的外形特征，初步对物体的滚动现象感兴趣

　活动准备：

　汽车玩具、圆柱体罐子、小球等能滚动的物体，正方形、三角形和圆形积木、分类筐若干

　活动过程：

　一、引导幼儿自由探索汽车玩具轮子、圆柱体罐子、小球等的玩法

　1、引导语：你选的是什么玩具，它是什么样子的？

　2、引导幼儿观察物体的外形特征。

　3、鼓励幼儿运用已有经验进行操作，感知这些东西是可以滚动的。

　二、交流经验，初步感知物体的滚动现象

　1、提问：请说说这些物体怎么玩？你发现了什么？

　2、结合幼儿回答，帮助幼儿梳理经验，发现其共同处：都是圆形，会滚动。

　3、请幼儿演示，明确什么是滚动

　三、幼儿再次探索，尝试让物体滚动起来

　1、幼儿自由选择物体进行尝试。引导语：这些物体真的能滚动起来吗？大家一起来试一试吧。

　2、引导幼儿根据尝试后的经验，将能滚动的物品放入分类筐，进行归类。

　四、找轮子，进一步感知圆形物体的滚动现象

　1、提问：如果汽车的轮子是正方形或三角形的，会是怎么样？

　2、引导幼儿操作：在平面上滚动正方形、三角形和圆形积木，比较哪个图形的积木滚得快。

　3、引导幼儿发表自己的看法，小结：现在我们知道圆形物体比正方形、三角形物体滚动得快，所以汽车、摩托车、自行车的轮子都是圆形的。

小班科学滚一滚教案 篇7

　活动目标：

　1、滚动各种物体，探究能够滚动的物体的形状特征。

　2、尝试通过改变外形，把不能滚动的物体变得能够滚动。

　活动准备：

　1、幼儿玩具城（能够和不能够滚动的玩具若干）。

　2、贴有能够滚动和不能够滚动标志大筐一个。

　活动过程：

　一、导入部分。

　师：今天我们去参观“玩具城”，小朋友仔细看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能滚动的？哪些玩具不能滚动？

　二、探究什么物体能够滚动。

　1、请幼儿试试、玩玩、看看到底哪些物体能滚动。

　2、将能够滚动的玩具送到有滚动标志的筐子里，不能滚动的玩具送到不能滚动标志的筐子里。

　3、师：这些能够滚动的物体和形状有什么特点？那些不能滚动的物体的形状又是怎么样的？（幼儿讨论）

　三、尝试让不能滚动的物体变得能够滚动。

　1、师：你可以用什么办法，把不能够滚动的物体变得能够滚动呢？（引导幼儿思考）

　2、让幼儿动手来尝试，可以同伴合作，教师进行指导，让每位幼儿都主动参与进来。

　3、请幼儿展示交流探究结果。（把报纸卷成团；把硬纸卷成筒；把两个半圆拼成一个圆；借助于能够滚动的玩具）

　四、活动延伸：

　在活动区继续提供多种物体供幼儿操作，同时鼓励幼儿将不能滚动的物体变成能够滚动的，进一步观察滚动现象。

小班科学滚一滚教案 篇8

　活动目标

　1、能在各种材料中找到球体和圆柱体的物体。

　2、能在观察、比较、操作中探索球体和圆柱体的异同。

　活动准备

　1、小球、核桃桶、八宝粥桶、圆柱体积木、长方体积木、正方体玩具若干，小筐四个。

　2、教师教学资源：玩一玩，滚一滚。

　活动过程

　（一）游戏：寻宝

　1、今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，宝物有一个神奇的本领——会滚动。

　2、请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个筐子。

　3、请幼儿说说哪些东西不能滚动？为什么？哪些会滚动？

　（二）游戏：滚一滚

　1、幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，探究它们有什么不一样。

　2、讨论交流：

　（1）你发现了什么？

　球能向四面八方滚动。桶能向前或向后直直的滚动。

　（2）为什么球能向四面八方滚动？

　像球这样不管从哪个方向看都是圆的，放在地上不稳，能向各个方向滚动，我们就叫它球体。

　（3）桶有什么特点？

　像桶这样上下一样粗，两头都有两个一样大的圆，竖着放起来像柱子，只能躺着向前或向后滚动，这样的叫圆柱体。

　（三）想一想，说一说，分一分

　1、在幼儿园，家里或其他公共场所有哪些东西是球体的？有哪些东西是圆柱体的？分别说一说他们的名称和作用。

　2、出示教学资源，分一分图中哪些东西是球体的，哪些东西是圆柱体的？

　（四）游戏：赶小猪

　1、在场地上放几把椅子，请幼儿用小棍把“小猪”绕椅子赶回来，可把幼儿分两组，一组赶核桃桶制作的“小猪”另一组赶小球制作的“小猪”，看哪组速度快。

　2、交换材料玩游戏。

　小结：圆柱体的“小猪”很难拐弯，而球体的“小猪”，却很容易拐弯，因为球体可以向任意方向滚动。

　（五）活动延伸

　把球体、圆柱体的物体放在科学区，小朋友们可以继续操作、探究。

“走进气象 体验智慧”——世界气象日主题征文4篇

1. 生活中化学知识小魔术(谁能告诉我几个很少见的化学小魔术)

生活中化学知识小魔术(谁能告诉我几个很少见的化学小魔术) 1.谁能告诉我几个很少见的化学小魔术

1、魔棒点灯取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。

2、一封密信密信写法非常简单，写信人用硫酸钠溶液写，这种溶液是无色透明的，写在粉纸上晾干后，什么痕迹也没有。把收到的信放到盛有硝酸钡溶液的瓷盘中，硫酸钠与硝酸钡发生一种有趣的化学反应，生成了不溶解于水的白色沉淀物——硫酸钡。

这样，白色的字迹就在粉纸上清楚地显示出来了。3、烧不坏的手帕拿一块既新又漂亮的花手帕，在一个盛着水的玻璃杯中浸了浸，取出之后挤了挤水，然后用铁钳夹住手帕一角，放到酒精灯上点燃。

不一会儿火渐渐地灭了，花手帕竟然完整无损。这是什么原因呢？原来，玻璃杯中盛的是两份酒精和一份水，酒精的燃点很低，它很快地燃烧了，而且酒精的沸点只有78℃，水的沸点是100℃，所以，酒精很容易从手帕中挥发出来烧掉，一部分水仍然留在手帕上，保护着手帕。

另外，在酒精燃烧的过程中，有一部分水变成蒸气挥发了，这些挥发的水汽带走了手帕上的一部分热量，从而降低了手帕的温度，使其达不到燃点。以上的两个因素保护了手帕的安全。

4、美丽的夜空在一只试管中加入几毫升的无水酒精（95%的酒精也行），再慢慢滴入等量的浓硫酸，在试管的背面衬托一张深蓝色的光纸，摇动几下试管将浓硫酸和酒精混合均匀后，关闭灯光，然后将一些高锰酸钾颗粒缓慢地投入试管中。片刻，你就可以欣赏这个"液体星光"了。

原来，试管中发生着一系列的化学反应。紫色的高锰酸钾是一种很强的氧化剂，"白和浓硫酸作用时，放出了氧气，同时也放出大量的热，这时，高锰酸钾颗粒周围的酒精很快达到燃点而生成耀眼的火花，由于热量对流的作用，这些闪烁的火花还来回移动，因此，在黑暗中看去，有如繁星夜空之景。

5、白糖变"黑雪" 白糖，是大家经常食用的一种物质，它是白色的小颗粒或粉未状，象冬天的白雪。然而，我却能将它立刻变成"黑雪"。

如果你不信，那就请看下面的实验吧。在一个200毫升的烧杯中投入5克左右的白糖，再滴入几滴经过加热的浓硫酸，顿时白糖就变成一堆蓬松的"黑雪"，在嗤嗤地发热冒气声中，"黑雪"的体积逐渐增大，甚至满出烧杯。

白糖顿时变成了‘黑雪"，真有意思，谁知道这里的奥妙在什么地方？ 原来白糖和浓硫酸发生了一种叫做"脱水"的化学反应。浓硫酸有个特别古怪的爱好，就是它与水结合的欲望特别强烈，它充分利用空气中的水分，就是其他物质中的水分它也不放过，只要一相遇，它就非得把水夺过来不可。

白糖是一种碳水化合物（C12H22O11），当它遇到浓硫酸时，白糖分子中的水，立刻被其夺走，可怜的白糖就剩下炭了，变成了黑色。浓硫酸夺过水为己有之后，并不满足，它又施展另外一个本领一氧化，它又把白糖中剩下来的炭的一部分氧化了，生成了二氧化碳气体跑出来。

C+2H2SO4=2H2O+2SO2+CO2 由于反应后所生成的二氧化碳和二氧化硫气体的跑出，所以体积越来越大，最后变成蓬松的"黑雪"。在浓硫酸夺水的"战斗"中，是个放热过程，所以发出嗤嗤的响声，并为浓硫酸继续氧化碳的过程提供热量。

6、一吹即燃的蜡烛 一般的蜡烛，当它燃烧的时候，一口气就可吹灭.然而，却有一种特殊的蜡烛，当你需要点燃的时候，只要吹一口气就可以了，拿一只蜡烛，然后把蜡烛插到蜡台上，对准蜡心吹一口气后，蜡烛便燃烧起来了。你能回答蜡烛一吹即燃的奥秘吗？原来，在表演之前将蜡烛芯松散开，滴进了些溶有白磷的二硫化碳溶液。

因为二硫化碳液体是极易挥发的物质，吹口长气使其挥发速度进一步加快，当二硫化碳挥发完了，烛芯上留下极为细小的白磷颗粒，白磷与空气中的氧气发生氧化反应并产生热量，当温度升高到35℃时，白磷便自行燃烧，随之就把原来熄灭的烛芯又引着了。这种由于白磷在空气中氧化而引起的燃烧现象，在大自然中是经常发生的，这就是人们所说的“天火”或“鬼火”。

7、水下公园 在一个盛满无色透明水溶液的玻璃缸中，投入了几颗米粒大的不同颜色的小块块。不一会儿，在玻璃缸中竟出现了各种各样的枝条来，纵横交错地伸长着，绿色的叶子越来越茂盛，鲜艳夺目的花儿也开放突起！一座根深叶茂、五光十色的水下花园，展现在眼前。

玻璃缸中原来盛的那种无色透明的液体不是水，而是一种叫做硅酸钠的水溶液（人们称为水玻璃）。投入的各种颜色的小颗粒，是几种能溶解于水的有色盐类的小晶体，它们是氯化亚钻、硫酸铜、硫酸铁、硫酸亚铁、硫酸锌、硫酸镍等，这些小晶体与硅酸钠发生化学反应，结果生成紫色的硅酸亚钻、蓝色的硅酸铜、红棕色的硅酸铁、淡绿色的硅酸亚铁、深绿色的硅酸镍、白色的硅酸锌。

这些小晶体和硅酸钠的反应，是非常独特而有趣的化学反应。当把这些小晶体投入到玻璃缸里后，它们的表面立刻生成一层不溶解于水的硅酸盐薄膜，这层带色的薄膜覆盖在晶体的表面上）然而，这层薄膜有个非常奇特的脾气，它只允许水分子通过，而把其他物质的分子拒之门外，当水分子进入这种薄膜之后，小晶体即被水溶解而。

2.给我个化学魔术

隐形的文字：用面粉糊在纸巾上可以写出隐形文字，有些神奇。

1、工具百宝箱：柠檬汁、面粉、碘酒、一杯水、一张纸巾、一个盘子、一把汤匙、两根棉签。2、游戏DIY：在盘子里加入一些面粉，然后加水，并用汤匙搅成糊状；用棉签蘸上一点稀薄的糊，在纸巾上写几个字，晾干以后，字迹就不明显了；再取一根棉签，蘸上碘酒，轻轻擦拭刚才写字的地方，字迹渐渐清晰起来；过一会儿，把柠檬汁滴在写字的部分，字迹又渐渐模糊了。

3、游戏中的科学：碘溶液中的碘离子和面粉中的淀粉发生反应，生成了深色的碘，所以字就显形了。柠檬汁中含有维生素C，维生素C与碘也会发生反应，生成一种无色的化合物，所以，字迹就又不见了。

叶子上的神奇照片：利用植物的叶子可以转印照片，试试吧。1、工具百宝箱：一个盘子、一株有较大叶子且叶面光滑的盆栽植物、一张已冲洗过的底片、一个耐热玻璃和两枚粗回形针、一个燃气炉和一张铁丝网、碘酒和乙醇。

2、游戏DIY：把底片粘在盆栽植物的叶子上，用回形针固定好，然后放在太阳底下晒6个小时；把叶子剪下，取下底片。在玻璃杯中加入乙醇，放进叶子。

然后把玻璃杯放在燃气炉的铁丝网上加热，待叶子变白后取出；取少量碘酒，加入两倍左右的水稀释，待用；将叶子放在盘子上，从上方淋下碘酒溶液，叶子上就会浮现紫色的影像。3、游戏中的科学：叶子上面的紫色影像是叶子上的淀粉遇到碘变色而产生的。

叶子利用太阳光等进行光合作用，产生淀粉等有机物。底片上透明的地方晒到的太阳光就越强，产生的淀粉就越多。

这些淀粉附着在叶子上面，遇到碘就会变成紫色。于是，照片上的影像就会浮现在叶子上面。

一、手帕在火中跳舞：你的手帕被点燃了！不过别紧张，也许它“毫发无损”。1、工具百宝箱：一块棉手帕、一瓶浓度为75%的酒精、一把尖嘴钳、一盏酒精灯、一个玻璃杯、一个装有水的脸盆、一盒火柴。

2、游戏DIY：把手帕放在杯子里，倒入酒精；用火柴点燃酒精灯；用尖嘴钳夹出手帕，靠近酒精灯的火焰。可以看到手帕立即被点燃了；在手帕所浸的酒精快燃尽时，把手帕放进脸盆。

我们会发现手帕没有被烧坏。3、游戏中的科学：浸泡手帕的酒精包含纯酒精和水。

火焰以酒精为燃料，酒精在手帕表面燃烧。即使某个区域的酒精燃尽了，由于手帕中的水会蒸发，维持手帕的表面温度始终不会达到燃点。

可见，燃烧的是酒精，而手帕没有燃烧。酸碱花 在趣味化学表演会上，有一个同学制作的酸碱花最引人注目。

这簇花五颜六色，有红色的、浅橙色的、浅蓝色的，等等。这些花之所以讨人喜欢，并不是因为它的美丽鲜艳，而是由于它的特殊性格，因为对酸碱的反应非常灵敏，所以人们送给它一个美称——酸碱花。

别看这簇花没有芳香，可是却有一个非常重要的用途，它能及时无误地告诉人们空气中是否污染，准确地显示出空气的酸碱度来。你要不信，请看这簇花的制作者的表演吧！只见他千里拿着喷雾器，向花束喷去，当喷出的雾落到花上时，花的颜色全变了：大红色的变成深蓝色的，浅橙色变成粉红色的，浅蓝色变成淡红色…… 过一会几，这个表演者又拿起另外一个喷雾器，再“向这些花喷雾时，又出现了另外的景象：洁白的花变成了鲜艳的玫瑰红，粉红色的花则变成了闪闪发亮的**，棕蓝色的花又恢复了其艳丽的鲜红，淡红色变成淡蓝色，棕红色变成浅蓝……等等。

真是变化多端，美不胜举。 解析原来，这些纸花都分别浸在如下的化学药品中：石蕊、酚酞、甲基红、甲基橙、刚果红。

然后取出晾，就成为五颜六色的酸碱花了。浸刚果红的纸花是大红色，浸过甲基红的是浅橙色，浸过石蕊的是浅蓝色，浸过甲基橙的是**，而浸过酚酞的是白色。

浸过的这些化学药品都是人们通常所称的“指示剂”。这些指示剂会随溶液的酸碱性不同而变化其颜色。

表演者第一次喷出的是浓度为0.2%的稀盐酸溶液。第二次喷出的0.6%的烧碱溶液。

晴雨花、说明书上写着：这花并没有浓郁的芳香和美丽的色彩，但是这花却有一个绝妙的用途，就是它能告诉我们今天的天气是晴还是阴，所以人们给它起了一个很合适的名称——晴雨花。“怎样才能判断是晴天还是雨夭呢？”有个小同学不解其意地问道。

“别着急呀！把说明书看完就知道了。”兰兰说。

说明书写道：“晴雨花在天气晴朗的日子里，它是一朵蓝色的花，在将要下雨前，它就变成一朵紫色的花；到了下雨时，它就变成粉红色的花了……”“不可能，花也知道晴天和下雨，简直不能叫人相信！”“这是科学，你懂吗？”这些小伙伴们争论起来。说也巧，他们学校教化学的黄老师也来参观。

老师对他们笑了笑，然后详细他讲起这瓶晴雨花的变色原理来。亲爱的读者，你们知道黄老师是怎样讲的吗？解析 晴雨花为什么会变颜色呢？原来，这是个十分有趣的化学现象。

制成这瓶花所用的纸是用二氯化钻溶液浸泡过了，二氯化钻这种物质有个非奇怪的脾气一…对水特别敏感，常温下，无水的二氯化钻是蓝色的，但它容易吸收空气中的水分，一旦吸了水，就变成了粉红色钻的络合物了。天气晴朗时，空气中的水分少，二氨化钻难以吸水，呈蓝色的：在下。

　?走进气象 体验智慧世界气象日主题征文4篇

01

　日新月异，气象万千

　3月23日，是世界气象日。在3月21日中午，老师带领部分五年级同学去参观了xx市气象局。

　在参观气象局的这两个小时里，让我一辈子也忘不了，因为在这短短的两个小时里，让我真真切切地感受到知识是多么广泛，更是让我了解了科技带给我们的无限乐趣。

　那天上午，我们坐着大巴车来到xx市气象局，一路上车水马龙，同学们在路上兴高采烈，有说有笑。路边的野花禁不住地点点头，好像是知道我们去气象局，而为我们祝贺吧!大树也挺着腰杆，显露出一副威风鼎鼎的样子。不知不觉，xx市气象局就显现在我们的眼前。

　?啊，到了，到了!?我们兴奋地喊道。走进气象局，一阵柔和的微风轻轻拂过我脸庞，我感到十分的惬意，一路上的劳累似乎早已消失在九霄云外了。

　一位叔叔领着我们来到了气象观测台，带我们认识了气象仪器。首先映入眼帘的是一根大铁架子，叔叔向我们介绍："这个大铁架的名字叫做?风塔?，风从哪一方吹来，箭头便指向那一方，我们就可以知道风向了。"同学们听了，连连点头。

　叔叔旁边的一个同学指着一个好似箱子的东西，好奇地问：?这是什么呀?叔叔。?叔叔笑着说：?这个啊，叫作?百叶箱?。?我仔细观察，?百叶箱?就像一架小空调。叔叔接着说：?百叶箱?作用可大了!它能防止太阳对仪器的直接辐射，保护仪器免受风、雨、雪的影响，而且啊，它有许多通风口，可以适当通风，能够准确地感应空气温度和湿度的变化情况

　?哇!?同学们惊喜地喊道，?这不是百叶箱，简直就是百宝箱嘛!?

　随后叔叔又向我们详细地介绍了雨量传感器、地表测量仪等许多气象仪器。

　这次活动让我了解了一些神奇的仪器，令我大开眼界，增长了知识，收获了快乐，领略了大自然的无穷奥妙!

　02

　同学们，你们知道每年的3月23日是什么日子吗?没错，是世界气象日。前天，学校为了让我们了解一些关于气象方面的科学知识，组织我们学校的几十名同学，由老师带领着，去市气象局参观。

　来到气象局，映入眼帘的是?xx市气象局?这几个的大字，非常气派。进了大门，我心里很紧张，也很激动。紧张的是怕待会儿被提问时的窘态样，激动的是这是我第一次来气象局，而且又是学校组织的，心里有点小小的自豪感。

　首先，气象局里的叔叔们把我们带到了一片测量地，分两批，耐心地向我们讲解，有人还画了图。我发现，这里不仅有我们认识的风向标，雨量器，还有我们陌生的浅层低温传感器，日照计，深层低温传感器等等。就连我们熟识的温度计也被细细分了好几种。单是这个就让我大开眼界。

　接着我们来到气象局的办公大楼。写有气象知识的笃牌分两边放置，似乎在夹道欢迎我们。笃牌上各种科学知识应有尽有，同学们不了解的，叔叔们还会给我们耐心地讲解。简直把气象科学这门课给上?活?了。我们还参观了办公区域，里面静悄悄的，静得连根针掉地都能听得见。

　随后我们又去了湖州气象展示厅，了解了xx市气象局的历史和取得的荣誉等等。甚至还到了会议厅，和气象局叔叔们进行了知识问答，气氛不亦乐乎。但最激动人心的还是录制天气预报。天气预报大家天天都看，究竟是怎样录成的不一定都会知道!。同学有两位幸运儿在主持人的示范下录了一回天气预报，感觉应该很不错。我发现，原来，我们看到的天气预报上的那些本来是没有的，主持人身后只有一块绿屏，那些是通过后期加工上去的。我以前觉得当主持人很神气，只要站上去用手指一指，背一下台词就可以了。没想到他们是凭这平时练就的过硬的口手如一的本领录制的。我对他们敬业的工作精神的敬意油然而生。

　最后大家一起照相留念，踏上了回程的大巴。这次参观气象局，我不仅了解了一些气象装备，还了解了许多气象知识，真是受益匪浅呀!

　03

　春意盎然，鸟语花香。3月21日，在老师的带领下，我们五年级的60名学生，怀着兴奋的心情登上汽车，我们要去市气象局，领略智慧气象的魅力。

　坐在车上，观赏着窗外的美景，汽车行驶在宽阔的道路，各幢高楼错落有致，一片片绿油油的草地，在微风中荡漾起层层涟漪，几朵小花正骄傲地昂着起头，格外注目。

　我们很快便到了气象局。在一位叔叔引导下，我们走过小桥来到一块草地，我抬头望去，一个箭似的座标在风中摆动，根据科学书中描述，我肯定它是?风向标?。瞧，它还在风中摆动，今天是偏北风。突然，草坪中央的一个百叶箱吸引了我们，同学们不约而同地围聚，叔叔介绍说：?这个百叶箱里，有湿球温度表、干球温度表、最高温度表和最低温度表。?又详细介绍温湿传感器、日照计、冻土器、能风度仪、降水天气现象观测仪的工作原理，用通俗易懂的语言讲解如何测量雨量、温度、湿度等，学生们争相提问，对气象知识有着浓厚兴趣。大家仔细地观察着，虽然没有桌子，没有椅子，但丝毫没有减少我们对知识的渴望，同学们有的蹲着，把纸放在膝盖上记录，有的左手托纸右手记录，还有的更奇葩，把纸放在别人背上记录，真是千姿百态。也还原出同学们对科学知识的渴求，遇到不懂的，便向叔叔求助请教。

　跟随叔叔我们走进气象大楼，映入眼帘是大屏幕放映着各种气象美景，?智慧气象?更凸现眼眶。?哇!，视频播放世界各地变幻奇异的天气现象时，同学们不禁发出阵阵的惊叹声。在气象预报中，常常用?小雨?、?雨量中等?大雨或暴雨?等的词语，科普展厅里正诠释这种知识：小雨的降水量小于10mm,中雨的降水量在10～24.9mm，大雨的降水量在25mm～49.9mm，暴雨的降水量在50mm～99.9mm，大暴雨的降水量在100 mm～249.9mm，特大暴雨能大于250 mm呢。还有，白天、前半夜、早晨、中午前后、午后、傍晚等的词语的时间点。原来，天气预报的知识面那么广，气象局的叔叔阿姨个个博才多艺，我告诫自己要奋进地读书学习。接着我们又去了展示厅，同学们对气象局的发展和成果赞不绝口。

　最让我难忘的是影视中心。这里安静得出奇，叔叔阿姨们都在认真的工作，一位叔叔从一间绿墙房中走出来，我们好奇极了。叔叔好像看出了我们的心思，说：?这是影视墙，你们每天看到的天气预报就是在这里哦!?原来如此呀，可是我们又七嘴八舌地问：?那为什么是绿墙?，? 墙里怎么什么图案都没有啊?叔叔说：?我们在里边拍好后，再将图像加进去的。?我真的佩服气象预报员在电视屏幕中指得如此精确。叔叔给了我们机会，二位同学还展示了?小小预报员?的风采。在气象知识有奖竞答中，同学们跃跃欲试，争先恐后地举手抢答。

　我们依依不舍地离开了气象局。不仅收获了的礼物，还带回了丰富的气象知识。通过这次活动，我感慨万分，意识到自己的气象知识是多么浅薄，智慧气象多么博大精深!这样的活动太有意义了。

　04

　太好了，我被选中去参观气象局了!去的那天正是微雨刚过的好天气，我们乘着大巴，带着兴奋的心情奔赴目的地?xx市气象局。

　呵呵，气象局可全是高科技发达的工作设备兼优美的风景。一进大门，一颗颗杨柳亭亭地站在大门两旁，像一位位春姑娘在溪边梳理着自己长长、碧绿的头发，漂亮极了。我们六十个小伙伴，有序地排成六列，跟着工作人员走向室外考察地。走着走着，我们看见了一道独特的风景。小溪缓缓地流着，发出哗啦哗啦的声响，那清脆悦耳的声音，犹如一阵阵美妙的钢琴声，让人仿佛来到了音乐的世界。小溪两旁有许多碧绿的植物，就好像一块块翠色欲滴的玉石，在我们眼前闪烁着大自然的光芒。我们走上与小溪绝配的木桥上，来到了科技的时代。

　我们看见了许多科学仪器，让我大开眼界。第一站是人工温度计站，在百叶箱里存放着四个温度计，都固定在大约

　1.5米处。抬头一看，最顶处为最高温度计，你可能会想到最低温度计在最低处吧?哦，不对，最低温度计和最高温度计大约平行，只是稍微低一点儿，像两位互相对望的好朋友。干球和湿球温度计，是躺着的状态，像两位睡美人儿，好玩吧!下一站是电子温湿度计，电子温度计是靠电子金属片热胀冷缩来看温度，热了会变长，冷了会缩短;电子湿度计是机器里面装有毛绒绒的毛发，空气中湿度越高，毛发就越大，相反湿度越低，毛发就越小。这两站可是室外工作区里我最喜欢的两站。还有许多站呢，如：人工雨量记数仪站、雨量传感器站、空气裸温站?对了，还有一站好玩极了，可以足够体现出气象工作者的热心。一进室外工作区，可以看见两座测风塔，上面装有风标、风杯、避雷针，一座测风塔不用了，虽然它的科学价值消失了，但它变成了小鸟的家，依然很有价值。

　进了室内工作区，不仅看见了许多关于湖州天气的预报，还了解到测量天气的仪器。最幸运的是工作人员和我们互动环节时，我还获得了一把遮阳伞，是我答对题目，赢奖获得来的。我们班10个好伙伴，有遮阳伞的同胞，只有深海科学小博士小庄和我才有，让我很自豪。在天气预报显示屏上，我看见我们吴兴区空气的质量为绿色，但有些地方是**预警，甚至红色预警呢!

　这次活动，我看到了许多天气仪器、天气预警，也懂得了许多气象的知识。我对自己说，把它写下来吧!就这样我写了一篇游记?气象之旅。

　我默默地想，慢慢地写，又回忆起去气象局游玩的经历。气象这两个大字，又展现在我的面前。我要做保护环境的志愿者，让大家一起来保护环境，为湖州的气象画上绿色，让天更蓝，空气更新鲜，家园更美好。

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