幼儿园小班语言《躲雨》教案

网上有关“幼儿园小班语言《躲雨》教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班语言《躲雨》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班语言《躲雨》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇1

　教学目标：

　1、引导幼儿用完整的句式“我是xxxxx”来创编动物的特征或本领。

　2、遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

　3、在游戏活动中，培养幼儿大胆表达的好习惯。

　教学准备：

　1、课件

　2、头饰若干（动物：蝴蝶、乌龟、青蛙、蜗牛、兔子、小鸟等）

　3、雨伞实物或头饰三个（红、黄、绿）地面标记教学过程：

　一、导入活动：教师和幼儿互相自我介绍教师：小朋友好！

　幼儿：老师好！

　教师：我是陈老师大眼睛。

　幼儿：我是XX小嘴巴。

　教师：我是陈老师长头发。

　幼儿：我是XX白皮肤。

　二、进入游戏情境，了解游戏规则

　（一）欣赏课件《躲雨》第一段

　1、教师：今天天气真好，绿绿的草地上开满了鲜花，小动物们也出来做游戏了，瞧！谁来了？（小鸟）小鸟是怎么来的？一起学一学幼儿依次模仿兔子和乌龟。

　2、教师：他们在一起玩得多开心呀！突然，发生了什么事？

　幼儿：雷声，可能要下雨了。

　3、教师：那怎么办呢？谁会来帮助他们呢？（放课件）这是一把什么颜色的小伞呢？

　小结：这是一把小红伞。

　（二）欣赏课件《躲雨》第二段

　1、教师：听一听，小红伞是怎么说的？

　（我是小红伞，会飞的朋友你们好！向我介绍你自己，你就可以飞进来。）

　2、教师：小红伞请怎样的朋友来躲雨呢？会飞的朋友是谁呀？小鸟会怎样来介绍自己呢？（我是小鸟会唱歌。）

　3、小朋友一起听一听、学一学4、教师：小红伞听了小鸟的介绍会让小鸟来躲雨吗？我们一起来听一听小红伞是怎么说的？（你还能介绍自己的本领呢，真不错！请你飞进来躲雨吧！

　（三）欣赏课件《躲雨》第三段

　1、教师：小鸟已经找到地方躲雨了，可还有小动物没找到小伞朋友呢！又有谁来帮助他们呢？（小绿伞和小黄伞）猜一猜：小绿伞会请谁进雨伞呢？听听小绿伞是怎么说的？

　（我是小绿伞，会爬的朋友你们好！向我介绍你自己，你就可以爬进来。）

　2、提问：小绿伞刚才邀请了谁？会爬的朋友是谁呀？那乌龟会怎样介绍自己呢？请小朋友先猜一猜听一听乌龟到底是怎样说的。小朋友学一学乌龟的介绍怎么样？我们再来听一听小绿伞是怎么说的？

　（你真棒！你还能介绍自己长得特别的地方呢，真不错！请你爬进来躲雨吧！）

　3、教师：小乌龟小绿伞介绍了自己长的特别的地方，那小乌龟还可以怎样介绍自己呢？

　幼儿：我是乌龟短尾巴……

　4、教师：还有青蛙没有躲进雨伞呢，听一听小黄伞是怎么说的？

　5、教师：如果你是青蛙，你会怎样来介绍自己呢？（提示幼儿可以介绍青蛙的本领、它特别的叫声或长的很特别的地方）

　6、教师：打开小黄伞，听听小黄伞是怎么说的。（你说的真棒，跳进来吧！真不错，跳进来躲雨吧！好的，快快跳进来。）

　四、互动游戏

　1、教师：小朋友，现在所有的小动物都找到雨伞躲雨了，小朋友，你们想不想也来玩一玩“躲雨”的游戏呢？请四位小朋友找个自己喜欢的小动物，看一看，你是谁？想一想，雨伞请谁来躲雨，可以怎样介绍自己。

　2、四位教师扮伞，幼儿选择自己喜欢的动物开展躲雨游戏。

　五、延伸活动教师 ：

　小动物们玩得开心么？外面天晴了，太阳出来了，我们和小伞朋友一起去外面做游戏吧！

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇2

　活动目标

　1.引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

　2.学习动词：走、跳、飞，在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

　3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　活动准备

　1.草地背景图，蘑菇和动物等活动相关教具。

　活动过程

　（一）开始部分

　1.出示背景图

　师：今天天气真好，小动物们都到草地上散步，你们看都有谁来了？（大公鸡）大公鸡是怎么来的？（走来的）怎么走？（邀请幼儿模仿）；（小鸭子）小鸭子是怎么来的？（走来的）怎么走？（邀请幼儿模仿）。

　（出示字卡）走。

　2.出示跳的小动物。

　师：谁来了？兔子是怎么来的？（跳来的）怎么跳？（邀请幼儿模仿）青蛙是怎么来的？怎么跳？

　（出示字卡）跳。

　3.出示飞的小动物。

　师：谁来了？蝴蝶是怎么来的？（飞来的）怎么飞？（邀请幼儿模仿）蜻蜓是怎么来的？怎么飞？

　（出示字卡）飞。

　教学反思：教师通过直观具体形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而，激发幼儿的兴趣点和切入点。邀请幼儿模仿，增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来，本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。

　（二）基础部分

　师：小动物在草地上悠闲的散步，突然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢？（请幼儿思考：从图中，小动物们可以在哪里躲雨？）

　师：老师也准备了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个散步的游戏。仔细听！游戏规则。

　1．教师介绍游戏规则与示范。（家长配合）

　2．教师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿游戏互动。（2-3遍）

　教学反思：从孩子的动作当中，我们可以看出大部分的孩子已经融入了游戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的掌握。不足之处是老师需要加强组织管理好孩子的纪律。

　（三）结束部分

　师：雨伞姐姐保护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好？（以学过儿歌呈现）（家长与幼儿、教师一起互动）

　教学反思：家长与幼儿、教师一起互动，气氛和乐融融！但是，教师需要把控好声音的音量。音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以，老师这点需要注意下。

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇3

　活动目标：

　1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，尝试遵守游戏规则。

　2、在游戏中激发幼儿用短句回答问题。

　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　活动准备：

　动物卡片、房子、音乐。

　教学过程：

　一、引入

　1、（音乐进场）我们一起去草地上玩喽，你们高兴吗？我是谁？（青蛙妈妈）青蛙妈妈是怎么来的？（跳来的）你们这么多的动物朋友，还有哪些朋友和我一样也是跳来的呢？（幼儿讲述）

　2、你们其他动物朋友是怎么来的？（走来的）你是谁？小鸡怎么走来的，表演一下

　二、游戏：躲雨

　1.哗啦啦！怎么了？不好，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢？（幼儿自由讲述）让我们赶快找个地方躲起来吧。（走走朋友要走得又稳有快，跳跳朋友跳得又轻又快哦）

　2.自由躲雨：天晴了，刚才你们是怎么躲的，躲在了哪里？

　3.按要求躲雨1：刚才有很多动物躲到了一起，都被雨淋到了，等会儿再躲雨的时候，走走朋友躲到走走朋友家去，跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。刚才你们躲在了哪里？

　4.按要求躲雨2：找个自己的走走（跳跳）朋友去躲雨。刚才你和谁躲在了哪里？

　三、延伸活动

　这里的房子怎么没人躲呢？除了走走、跳跳朋友，这里还有哪些朋友呢？我们下次和他们一起玩。

　活动反思：

　语言活动“躲雨”是从孩子们近期的兴趣点延伸出来的，为了提高孩子的语言表达能力和学习的兴趣，我创设了情境，如小动物的家、音乐等，并以他们熟悉的动物引出活动，孩子们很喜欢，也十分的投入活动。在活动过程中，我有意识的用语言激发孩子说的欲望，拉近我们之间的距离，照顾到一些平时不爱开口的孩子，让他们也有说的机会，整个活动在热闹的氛围中结束。

　当然，活动中也有存在着一些不足：在提问环节，还可以清晰些，让孩子知道要求后再进行游戏；除了活动中了解的走走朋友和跳跳朋友外，还可以丰富一下孩子的知识面。活动虽然结束了，但留给自己很多的启示，需要不断地积累、尝试后，获得更多！

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇4

　教学目标：

　1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

　2、要求幼儿用短句回答问题。

　3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

　教学准备：

　草地背景图，小伞和动物等插入教具。

　教学过程：

　一．开始部分

　1、（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（企鹅）企鹅是怎么来的？（走来的）那我们就叫是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的？

　2、（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？我们叫它是跳跳的朋友。

　3、草地上还有些什么朋友呢？

　二．

　基本部分

　小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？

　1、教师介绍游戏规则

　1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？

　2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

　2．教师扮伞，与幼儿游戏两遍。

　3．请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。

　（除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢？）

　4．幼儿自由结伴进行游戏。

　5．请一组幼儿上来进行一遍游戏。

　三．结果部分

　其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇5

　活动目标

　1、激发幼儿关心他人的美好情感。

　2、指导幼儿分配角色，合作进行表演。

　3、引导幼儿有情感的歌唱，唱准附点音符和休止符。

　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　5、乐于探索、交流与分享。

　活动准备

　1、小蚂蚁、蘑菇头饰，雨伞两把。

　2、桌面教具：一群小蚂蚁、两个蘑菇。

　3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。

　活动过程

　一、开始部分：

　带幼儿到室外观察小蚂蚁，引起课题。

　二、基本部分：

　1、创设情景，用故事的形式，帮助幼儿理解、记忆歌词。

　(1)教师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，(伴磁带中的雨声)，忽然天上怎样?

　(2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”

　(3)天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去，说声“谢谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。

　(4)教师唱：你帮我，我帮你，世界最美丽。

　2、小朋友，刚刚歌曲中，说了一件什么事?当别人遇到困难时，你会怎么样?

　3、教幼儿做发声练习。

　4、教师完整范唱。

　5、教幼儿学唱新歌。

　(1)幼儿听老师弹琴一次。

　(2)完整教幼儿演唱歌曲。

　(3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。

　(4)集体一起演唱。

　6、幼儿创造性地表演歌曲。

　1)、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。

　准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的幼儿扛食物。

　第一段(1)—(11)小节，小蚂蚁做搬食物的动作。

　第二段(1)—(11)小节，蘑菇做呼吸、邀请的动作。

　(12)—(21)小节。

　2)、完整的进行歌表演。

　7、幼儿自选角色头饰，听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。

　集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。

　三、结束部分：

　欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。

　四、活动延伸：组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。

　教学反思：

　在这节活动过程中，幼儿的注意力很集中，对活动很感兴趣。在教师出示图谱的时候，因为有点小所以导致坐在后面的幼儿不是看的很清楚。教师在与幼儿讨论设计动作的时候应该多问问幼儿的意见，而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了一定的发展，也对这次教育内容的核心价值有所把握。在今后的教学活动中，我会多去理解尊重幼儿的想法，并且多去发展幼儿的情感、知识技能和积极的个性。

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇6

　学习目标：

　1、会认六个生字，会写四个生字。

　2、能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。

　3、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事要动手试试。

　学习重难点：

　1、三只小猴子的表现；

　2、理解寓言告诉我们的道理。

　教学流程：

　一、谈话导入

　播放下雨的声音。

　同学们，你们听到了什么声音？（下雨声）如果现在你正走在街上，天空突然下起了大雨你该怎么办呢？（躲雨），你们的办法真多，遇到这样的事情我们的小猴子会怎么做呢？今天我们就再来学习一篇寓言故事《躲雨》（板书：躲雨）齐读题目。我们已经知道每则寓言里面都有一个道理，那今天这则寓言故事会带给我们一个什么道理呢？我们一起走进故事中去看一看吧。请同学们轻轻拿起桌子上的`书，先给课文标上自然段然后自由读课文，看看这个故事写了一件什么事情。

　二、初读感知

　1、师范读，生注意字音。

　2、生自由读文，读准字音，读通句子。想一想：雨中发生了什么事情？

　3、检查生字。

　4、互相读文。

　三、再读感悟

　1、指读第一自然段，说说这一段的主要内容。

　2、画一画，读一读：三只小猴子在躲雨时都有什么表现？相机指导朗读：通过三只猴子的动作、语言，理解他们由喜出望外到失望、懊丧的心情变化。

　3、小组分工合作练习表演，生展示，师生评议。

　4、你想对三只小猴子说什么？

　5、师：三只猴子都没进去木屋，但他们没有放弃，齐读第5自然段。想想：他们都可能设计了什么方案？又都为什么否定了？

　你又想对他们说什么？

　6、师：故事到这就结束了吗？（没有）

　师：忽然刮来了一阵大风，把门给吹开了。原来门是虚掩着的，根本就没有所锁。（相机将黑板上的木屋门打开，播放风声）

　师：此时此刻，你一定有很多话想对这三只猴子说说吧？

　通过这个故事又让你明白了一个什么道理呢？

　四、教师总结

　通过本节课的学习我们又懂得了一个新的道理，那就是在做任何事情的时候都要亲自动手做一做，试一试才能知道结果，只要你在生活中多读书，勤动脑就会懂得更多的道理，李老师祝愿你们都能拥有一个充满智慧的大脑。

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇7

　活动目标：

　1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。（知识）

　2、用简单的动用和表情模仿角色。（能力）

　3、主动参与表演，感受表演的快乐。（情感）

　活动准备：

　相关PPT

　教学重难点:

　重点：让幼儿学习故事的讲话并进行表演。

　难点：让幼儿在表演的过程中感受角色的情绪变化。

　教学过程：

　一、导入

　河马笨笨长大了，它告别爸爸妈妈，要去给自己找一个新家。小朋友们猜一猜？他怎样给自己找房子的呢？他会遇到什么时候难呢？

　二、播放课件故事《躲雨的房子》

　通过播放PPT帮助幼儿学习理解故事的内容并进行模仿表演。

　三、附故事：躲雨的房子

　河马笨笨长大了，它告别爸爸妈妈，要去给自己找一个新家。

　瞧！这儿多好,笨笨每天泡在凉凉的水里，看着漂亮的花，听着小树林唰啦啦的歌声，还常常有小鸟来看望它。笨笨快活极了！

　有一天，下起了大雨。笨笨赶紧躲到了水底下。躲在水底下，不能看漂亮的花、听不到小树林唱歌、不能和小鸟讲话。笨笨觉得有点闷。天一放晴，笨笨就去砍了四棵树，盖了一间小房子。有了躲雨的房子真好，一下雨，笨笨就待在房子里，听小鸟讲故事。有一天，大雨下了一整天。笨笨待在房子里，又饿又困。它想：“我的新家还不够好，我应该再盖两间房子，一间当厨房，一间当卧室。”天晴以后，笨笨又去砍了八棵树，盖了两间房子。

　哎！光有房子没有床和桌子怎么行呢？河马的个头大，所以笨笨去砍了两棵树，做了一张大大的床和一张大大的桌子。现在，躲雨的房子又大又舒服。但笨笨又冒出了新的想法。它想：“这么好的房子，只能在下雨天用，太可惜了，我干脆晴天也住在里面算了！”笨笨又去砍了更多的树，盖了更大的房子，还在房子里修了一口大大的池塘。哈哈，现在的新家才是十全十美的。但是，怎么回事？房子外面静悄悄的，听不到小树林唰啦啦的歌声了，鲜花没有了，小鸟也不来了。

　更加奇怪的是，连雨都很少下了。那口池塘里的水也越来越少了。河马笨笨也越来越不快活了。“不行，我得离开这里，去找一个能让我快乐起来的地方。”于是，一天清晨，笨笨离开了

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇8

　活动目标：

　1.尝试进行颜色配对。

　2.感受二拍子的旋律，并按其节奏走或跑步。

　3.在对碰中感受愉快、亲切的情感交流。

　活动准备：

　1.音乐教育资源(小班)：《碰一碰》

　2.红黄蓝绿四种颜色的蘑菇各一个，红黄蓝绿颜色的小兔子数量若干(和孩子数相同)

　3.钢琴。

　活动过程：

　1.开头采用故事《小兔子的旅行》兔妈妈有四个兔宝宝，分别是红黄蓝绿四种颜色的。有一天四个兔宝宝要外出旅游，走到半路下雨了，这时候看见了一个红颜色的大蘑菇，可是大蘑菇只允许和自己相同颜色的红兔子进去躲雨，并且要小兔子和他碰一碰。(这时说出歌词：找一个颜色碰一碰，找一个颜色碰一碰，碰哪里?红色碰红色)

　2.红色小兔子说出儿歌后，这时又有一个蓝色的大蘑菇出现了，哦原来每种颜色的小兔子只要说对儿歌就可以唤出另一个大蘑菇。

　3.蓝色的大蘑菇要是要求蓝色的小兔子和他碰一碰，蓝色的小兔子随着老师引导说出一遍歌词后，又唤出了**小兔子，可是这一次**的大蘑菇开始唱歌了，他要**小兔子和他边场∵碰。(一个老师弹琴，另一个老师唱，给孩子做示范)

　活动反思：

　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇9

　教学目标：

　1.在“小动物躲雨”的情境中，充分感受乐曲，了解乐曲的基本结构，初步感受不同的音乐形象。

　2.用不同的形式（独自、结伴）来表现小动物躲雨，体验表演的乐趣。

　教学准备：

　（认知准备）有关春天的相关生活经验

　(材料准备)课件《小动物躲雨》

　重点：了解三段式音乐的结构特征。

　难点：用语言和动作表达表现躲雨的情境。

　教学过程：

　一、开心的小动物

　1.过渡：一个晴朗的日子，小动物们都想去晒晒太阳，会有谁出来玩呢？（小兔子、小猫……）让我们和小动物一起去散散步吧！（幼儿听A段音乐律动）

　2.提问：小动物们，你们在做什么呀？（晒太阳、玩游戏、看风景、闻鲜花、散步……）你们玩得开心吗？

　3.小结：小动物们玩得可真开心，有的在悠闲地散步、有的在开心地玩游戏，大家都在享受这春天美好的阳光。

　二、小动物们忙躲雨

　1.下雨了

　①过渡：小动物们都玩得很开心，可就在这个时候，一件意想不到的事情发生了……

　我们一起来听一听。（B段音乐欣赏）

　②提问：发生了什么事情呀？你是怎么知道的？这段音乐给你什么感觉？

　小结：这段音乐给人感觉很紧张、急促，看看到底发生了什么事情？（播放动画“下雨了”）原来是太阳躲进了云层里，天空中布满了乌云，听，轰隆隆轰隆隆，下起了一场雷阵雨。

　2.快躲雨

　提问：啊呀！下大雨啦！小动物会怎么想？你觉得小动物会怎么做？它们会躲在哪里啊？”（房子、汽车、屋檐下、蘑菇……这些地方真不错，既能躲雨，又很安全！）（指导幼儿用动作进行表现——个别示范、集体体验）

　三、雨过天晴

　过渡：下雨了，大家只能躲起来避雨，都不能出来玩，真扫兴！最后小动物们怎么样了呢？我们继续往下听。”（A段音乐）

　小结：太阳又出来了，雨过天晴，小动物们终于又可以出来玩了！

　四、小动物们的一天

　1.完整欣赏音乐

　提问：今天发生了很多的事情，有开心的时候也有着急的时候，让我们听听是不是这么回事。请你们边听边想这首乐曲有几段？每一段说了件什么事情？（ABA音乐）

　2.了解音乐结构

　提问：这首乐曲有几段？有没有相同的地方？（播放音乐结构）

　小结：乐曲分为三段，开始小动物快乐悠闲地玩耍，后来下起了大雨，小动物着急地躲雨，最后太阳出来了，小动物们又可以开始玩了！发现了没，音乐是有变化的，其中第一段和第三段是一样的。

　3.完整表演乐曲

　过渡：请你们将小动物们这一天遇到的事情完整的表演出来好不好？听着音乐表演，看看谁的耳朵灵，能听着音乐的变化来表演。（ABA音乐）

　结束语：今天小动物们的一天可真精彩，我们也该回家了，再见！

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇10

　教学目标:

　1．在小动物躲雨的情境中，初步感受乐曲中不同的音乐形象，并尝试动作表现。

　2．喜欢与同伴共同游戏，体验与同伴合作的快乐。

　教学准备： （认知准备）相关的生活经验

　(材料准备)ppt

　教学过程：

　一、小动物们在玩耍

　1、欣赏A段音乐

　提问：在这段音乐里，你觉得小动物在做什么？（根据幼儿回答小结）

　2、A段音乐律动

　“我们和小动物们一起在音乐中玩耍吧。”

　二、小动物们在躲雨

　1、欣赏B段音乐

　提问：这段音乐听上有什么感觉？（紧张、急促）

　可能发生了什么事？

　（PPT）小结：太阳躲进了云层，天空下起了一场雷阵雨。

　2、找个地方躲雨

　1）可以躲在哪里

　2）搭建躲雨场所

　3）表演躲雨场景

　4）进一步搭建躲雨地方

　“在你们的帮助下，小动物们都找到了躲雨的好地方，小动物们说谢谢小朋友。”

　三、小动物们在游戏

　1、完整欣赏音乐

　“这里有一首乐曲，请你们仔细听听，听听乐曲有几段？是不是也讲了刚才我们讨论的事情？”（完整欣赏音乐）

　2、小结音乐结构

　小结 ：

　这首乐曲分为三段，第一和第三段是一样的，小朋友耳朵真灵。

　“今天我们和小动物们玩的真高兴，小动物们要回家了，我们和它们说再见吧。”

幼儿园小班语言教案《云朵棉花糖》

　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的小班语言活动《美丽的水果屋》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班语言活动《美丽的水果屋》教案1

　 设计意图：

　秋天，一个美丽的收获季节，各种色泽鲜艳、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，因此，结合小班幼儿的实际发展水平，我设计了语言活动《美丽的水果屋》。以此来提高幼儿认识兴趣，丰富感性认识。

　 活动目标：

　1、理解故事《美丽的水果屋》内容，发展幼儿语言表达能力及想象力。

　2、丰富词汇：到处、好看极了、满满的。运用“美丽”一词说短语，学习生字：水果。

　3、鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿知道水果的营养及吃水果的益处。

　4、在水果屋的“建构”中体验合适的空间感，喜欢与朋友一起搭建和游戏。

　 活动重点：

　理解故事内容，能够看懂，清晰的表达。

　 活动难点：

　运用“美丽”说短语，幼儿能够说完整话。

　 活动准备：

　字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。

　 活动进行：

　 一、观察画面，直接导入。

　1、(ppt5)这是谁?猜猜发生了什么事?

　-----关注幼儿对画面的解读和想象

　2、(ppt1)(出示水果名称)这些水果你都认识吗?

　-----根据水果特征猜水果名称(颜色外形花纹等)

　小结：果园里种着各种颜色和形状的水果。

　3、小朋友，你们都吃过哪些水果呀?

　4、你们吃的水果是什么味道的?

　5、吃水果对我们的身体有什么好处呢?我们为什么要吃水果呢?认识字宝宝：水果。

　 二、结合帮幼儿理解故事内容。

　1、小朋友，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢!我们一起去看看吧!

　2、秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，小朋友看到了哪些水果?西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色?梨是什么颜色的?葡萄呢?

　3、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么?

　4、水果运回来放在哪里呢?

　5、天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有什么感觉?我们朋友帮它们想个办法吧!

　6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么办法?它们的水果屋是什么样的呢?用“美丽”说一句短语。

　 三、讲述故事，说说理解。

　1、(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢?

　2、鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法

　小结：办法很多，要考虑的是别人最需要的才最好。

　 四、想象创意，体验互助。

　1、孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和朋友搭怎样的围墙?

　------幼儿自由搭房子

　2 、谁还有不同的方法?

　------师生交流互动

　3、(看ppt)体验不同的搭建形式

　------幼儿体验了解围合经验，初步感受空间的大小。

　4、(ppt7-9)美丽的水果屋你喜欢吗?

　------继续故事。

　5、(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人)

　------幼儿探索体验，感受空间大小与人数的关系。

　6 、一把椅子上能坐许多朋友吗?谁来试试。(6-8人)

　------幼儿合作体验，感受空间无限。

　小结：房子越来越小，朋友就越来越多;只要有方法，一把椅子也能无限大。

　 五、故事结尾，情感体验。

　说说故事的名字，快乐分享水果。

　 六、互动环节

　小朋友说的真好，熊妈妈和熊宝宝非常喜欢小朋友，它们把自己的水果送给小朋友，我们一起去运水果好吗!幼儿游戏，放音乐。

　游戏规则：

　1、在垫子上爬过去，钻过拱形门，拿到一个水果，然后返回，送回到篮子里，下一个接着来。

　2、拿着水果回家。

　 活动延伸

　在教室里继续建构动物园的主题，让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。

　 教育评析：

　《美丽的水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

　 活动反思

　如何根据小班幼儿年龄特点开展情景阅读?

　幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，特别是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。在培养过程中，教师首先必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语，培养良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。

　小班《美丽的水果屋》讲述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运送水果、用水果造围墙的一个有趣故事。首先我借助绘本画面，引起幼儿听故事的兴趣。在学习短句时，小朋友很投入，乐意大胆表述。在几处扩散性思维处，场面很热烈，小朋友的想法很贴切他们的生活，比如说在黑夜的有大风的晚上，熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟发抖，这会发生什么事情呢，这时候，我们的小班宝宝就被故事吸引着，想看看，到底我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟发抖?该怎么办?在帮小熊想办法的时候，孩子们思维非常活跃，有的说帮小熊再造一间屋子，有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。随即，我引导幼儿观察画面、分析判断、积极表达自己的理解。其次我利用故事情节，连接幼儿已有认知经验。故事演绎中，根据小班年龄特点、已有生活经验，采用看看、听听、说说的方法，让小班孩子在故事展开的情景中，说说自己熟悉的、喜欢吃的一些常见水果的主要特征(颜色、形状、大小等)，使幼儿进一步巩固了已有认知经验以及获得一些图形方面的感受。当讲到熊妈妈和熊宝宝开心地运着水果回家，晚上自己却睡在了屋外，引出了对于小班孩子来说具有挑战的问题，如何帮助熊妈妈和熊宝宝住在房间里面，而不是在屋外面被冻得瑟瑟发抖?引出建构中的关键经验“围合”。通过游戏“住水果屋”让幼儿感知空间大小与人数的关系。这个游戏体验活动是融于故事情景中的，注重让幼儿通过自己的亲身操作、体验来感受在建构游戏中可能碰到的一些问题，积累一些关于“围合”的直觉经验和初步的空间感。这样的体验活动是自然的、整合的、有趣的。开展完本次活动后，我觉得可以在活动过程中，我们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的喜爱之情。如：你喜欢水果屋吗，你喜欢谁呀等。

　不足：

　活动中对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来。“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

　教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的`支持者、合作者、引导者”。因此，在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避免“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

小班语言活动《美丽的水果屋》教案2

　 活动目标：

　1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。

　2、理解：摘、拉、推动词。

　3、学习用"红红的xx，黄黄的xx，紫紫xx"等来描述自己看到的水果。

　 活动准备：

　PPT、各种水果、房子

　 活动过程：

　一、观察画面，直接导入。

　1、(ppt)这是谁?它们怎么了？听完了故事《美丽的水果屋》你们就知道了。（给幼儿在听故事前设下悬念）

　二、分段欣赏（出示PPT）片段一：秋天的果园师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？谁能用好听的话说说？

　小结：秋天到了，熊妈妈的果园里到处都是水果，绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是好看极了。

　片段二：熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘一个放一个，摘一个放一个）师：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）

　小结：熊妈妈和熊宝宝高兴的把一车车的水果运回了家片段三：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得发抖师：看，水果把屋子怎么样了？（塞的满满的）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？

　片段四：美丽的水果屋师：熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办法？（用水果盖间大房子）师出示水果屋：熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用红红的苹果做屋顶，用绿绿的西瓜做墙，用黄黄的梨做门，用紫紫的葡萄做窗，盖了一间美丽的水果屋）

　小结：熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小猪到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。好东西要大家分享。

　三、师幼共同讲述故事。

　师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着一起来讲一讲这个好听的故事吧！

　（师幼看图一起讲故事。）

　四、装扮：美丽的水果屋今天王老师为小朋友准备了一些屋子和水果，我请大家分成5组来装扮一下屋子。请先商量一下用哪个水果做屋顶？哪个水果做墙？哪个水果做门？哪个水果做窗？装扮好了请大家来说说自己的水果屋。

　五、结束部分今天我们听了《美丽的水果屋》的故事，而且还自己动手装扮了一间水果屋，你们真棒！回去以后把这个好听的故事讲给家里的其他人听一听。

　 活动反思：

　游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。

　 不足：

　1、语气语调方面还需要多加注意，尤其在讲故事时应注意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。

　2、在面对幼儿的回答时要注意引导，有时候幼儿的回答我会接不住，在这方面还需要多学习、多向老师们请教。

　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的幼儿园小班语言教案《云朵棉花糖》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　幼儿园小班语言教案《云朵棉花糖》 篇1

　活动目标：

　在有趣的故事情景中乐意表述自己的想法，进一步理解故事。

　活动过程：

　教师回应与提升

　一、出示课件，引入故事

　1、介绍并辨认区别三只鼠兄弟

　树林里有三只小老鼠，看看他们都一样吗？

　幼儿回答：不一样。

　追问：哪里不一样？

　教师回应：颜色不一样，一起说说有什么颜色。

　小结：他们是三只鼠兄弟，最大的叫鼠老大，最小的叫鼠老三，中间这只就叫鼠二！

　2、他们住在一幢三层楼的房子里，你觉得谁会住在几楼？为什么？

　小结：就像你们说的，鼠老大住在底楼，鼠老二住在两楼，鼠老三住在最高的三楼。

　二、想想说说，理解故事

　1、白云变棉花糖

　这天，住在三楼的鼠老三看见了天上的白云，白云可真美啊！你们看到过白云吗？白云是怎么样的？

　幼儿回答：白白的、软软的

　教师回应：一朵白白的、软软的白云飘进了鼠老三的家，白云可以变什么呢？

　三只老鼠最后决定要把云朵变成好吃的棉花糖，棉花糖是怎么样的？你们吃过棉花糖吗？

　2、特别的棉花糖

　小老鼠们想要做个特别的云朵棉花糖，怎么样的棉花糖才算是特别的呢？

　鼠老三想在棉花糖里加上好吃的水果，他会放哪些水果呢？

　小动物们问到云朵棉花糖的香味都赶过来想吃棉花糖，找找都有谁来了？

　3、分享棉花糖

　幼儿分棉花糖，说句好听的话。

　小结：有了好东西和好朋友一起分享，真是件快乐的事情！

　三、情感迁移，体验分享

　1、完整欣赏故事

　2、你喜欢着三只老鼠吗？为什么？

　幼儿园小班语言教案《云朵棉花糖》 篇2

　活动目标

　1、喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。

　2、能够大胆想象并主动发表自己的想法。

　3、能初步感受与人分享带来的快乐。

　活动准备

　实物棉花、棉花糖、小老鼠头饰若干，枕头、棉衣，课件等。

　活动过程

　1、出示棉花，激发幼儿兴趣。

　它是什么颜色的？摸上去什么感觉的？棉花像天上的什么？

　2、播放课件分段讲述故事，提出问题引导幼儿理解。

　第一段提问：故事中有谁啊？什么东西飞到了鼠小小的屋子里？鼠老二把棉花做成了什么？鼠老大把棉花做成了什么？（边讲边出示枕头和棉衣的）

　第二段提问：鼠小小把棉花做成了什么？鼠小小把棉花糖分给谁吃了？它为什么要把棉花糖分给别人吃呢？你会把棉花做成什么？

　3、完整欣赏故事，引导幼儿体验角色情感。

　提问：为什么三个小老鼠把棉花糖分给了别人，自己只吃了一点点还很高兴呢？

　好吃的只有与大家一起分享才会吃的更加香甜。

　4、分享棉花糖，体验分享快乐。

　带上小老鼠头饰一起分享棉花糖。

　提问：棉花糖吃到嘴里什么感觉？什么味道？可能加了哪种水果？

　活动结束：

　活动后提醒幼儿漱口。

　幼儿园小班语言教案《云朵棉花糖》 篇3

　教学目标：

　1.初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。

　2.喜欢听故事，能投入故事情节之中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。

　教学准备：

　1.电脑、电视机。

　2.教学课件。

　教学重点与难点：

　重点：初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。

　难点：投入故事情节中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。

　教学方法与手段:多媒体辅助教学法、提问法、谈话讨论法、操作法

　开始部分

　1.棉花糖导入，激发兴趣。

　师：小朋友们，今天我带来了一样很好吃的东西，看看是什么？师：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什么呀？

　引导幼儿自由讲述。

　基本部分

　1.教师讲述故事。

　师：关于棉花糖还有一个非常有趣的故事呢。

　2.引导幼儿回忆故事内容。

　师：孩子们，你们还记得故事里三只老鼠叫什么名字吗？

　提问：最胖最大的老鼠叫什么呀？那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀？那还有一只叫什么呀？他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀？那最高的三楼住的是谁？那鼠老二住在几楼啊？

　师：有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软，鼠小小抱着云朵给鼠老二看。

　提问：哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕头上会感觉怎样?（引导幼儿自由讲述）

　师：鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？棉袄是什么时候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉袄感觉怎么样?（播放音频）

　师：那你们猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么？（播放音频）

　3.体验故事情节。

　师：三只小老鼠把白云拿到了草地上，他们在白云里加了许多水果，哎，他们加了哪些水果呀？引导幼儿自由讲述。

　师：那除了这些水果，还可以加一些什么水果？

　师：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。散发出一阵阵的香味香味飘到了树林里，小动物们都来了。看看都来了哪些小动物？（小猫、小熊、小猪、小猴子、小兔子）

　师：嗯，什么东西这么香啊，原来是云朵棉花糖啊。

　师：这么多的小动物朋友都来了，闻到了棉花糖的味道，他们都想干嘛？（他们都想吃棉花糖呀）那么，你们猜一猜三只小老鼠会怎么做呢?（分给小动物们吃）

　结束部分

　1.学说“xx，我请你吃棉花糖。”师：我们来听听看小老鼠是怎么说的。小老鼠跟你们想的一样哎，小老鼠说：请大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：“小熊小熊，请你吃棉花糖。”

　师：那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起分棉花糖啊？分的时候别忘了要像小老鼠一样说一句好听的话哦。

　请个别、集体幼儿练习学说。

　3.体会分享的快乐。

　师：三只小老鼠把云朵棉花糖都分给了大家，这个一朵，那个也一多，大家吃的真开心，分到最后云朵棉花糖只剩一点点了，三个小老鼠你舔一口我舔一口，真开心！鼠小小说：“嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。”

　师：孩子们，三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，为什么他们还是那么高兴呢？（请幼儿回答）

　师：我们一起来问问它们好不好？“小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊？”“因为啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最高兴地事儿了。”你们觉得是不是啊？

　活动延伸

　经验延伸到生活中。

　师：小朋友们，小老鼠知道要把好吃的分享给好朋友一起吃，那你们平时在生活中有没有和好朋友一起分享过好吃的或者好玩的玩具呢？谁来说说看。

　请幼儿自由回答。

　师：那和朋友一起分享，你有什么感受呢？

　小结：看来我们小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快乐的事。

　幼儿园小班语言教案《云朵棉花糖》 篇4

　活动目标：

　1、喜欢听故事，能说出故事《云朵棉花糖》中的主要角色。

　2、试着用完整的句子表达自己的想法。

　3、感受故事中动物们一起分享东西的快乐。

　活动准备：

　1、课件。

　2、：故事中的三只老鼠，幼儿熟悉的动物，课件。

　3、实物：棉花糖、棉花。

　活动过程：

　一、实物导入，激发兴趣

　1、看，今天老师带来了什么？

　2、棉花糖看上去像什么？

　二、欣赏故事，理解故事

　1、教师先有感情地完整讲述故事。

　2、运用回忆故事。

　3、提问：⑴这个故事叫什么名字？故事中都有谁？他们叫什么？

　⑵最高的三楼住的是谁呢？鼠老二住在哪里？鼠老大住在几楼？

　⑶鼠老二想把白云做成什么？睡上云朵做的枕头上会感觉怎样？

　⑷鼠老大想把白云做什么？穿上云朵做的棉袄感觉怎么样？

　⑸鼠小小想把云朵做什么？

　三、游戏：做做云朵棉花糖

　1．三只小老鼠一起做云朵棉花糖，他们在云朵里加了糖和许多水果。如果请你做棉花糖，你喜欢做什么水果味的棉花糖？

　鼓励幼儿试着说：我想做**（水果）味的棉花糖。

　2．有许多动物朋友闻到了云朵棉花糖的香味都跑过来了，我们看看都有谁来了？（出示动物）

　3．动物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠会怎么做呢？

　4．幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。

　⑴小老鼠们忙不过来了，我们来帮他们分棉花糖吧？

　⑵学说：**、**（小动物），我请你吃棉花糖。

　5．共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖。

　⑴讨论：他们怎么还是那么开心呀？他们招待了谁，朋友多不多？

　⑵体会大家一起吃好热闹好开心。

　6。运用课件复述故事。

　请小朋友们跟老师一起讲讲这个好听的故事吧！

　四、活动结束

　我们一起出去看看外面的云朵像不像棉花糖！

　幼儿园小班语言教案《云朵棉花糖》 篇5

　活动目标：

　1.喜欢听故事，能说出故事的主要角色和内容

　2.尝试用完整的语言大胆的表达自己的想法

　3.感受故事中与朋友分享的快乐

　活动重难点：

　模仿故事中的短句。

　活动准备：

　棉花、PPT课件、自制教具、棉花糖

　活动过程：

　一、切入主题，讲述故事。

　师："今天老师有一个好听的故事讲给大家，故事的名字叫做《云朵棉花糖》。"教师讲故事前半部分，提问：故事里有谁？发生了一件什么事？

　教师续讲故事。提问幼儿：三只小老鼠把棉花糖带到草地上，接着又发生了一件什么事？三只小老鼠是怎么做棉花糖的。引出分享。

　二、体验故事情节，感受分享快乐。

　小老鼠把棉花糖分享给小动物，真是一件开心的事情。今天我们也一起和小老鼠来做棉花糖吧。出示三只老鼠，棉花做的云朵。

　三只小老鼠把云朵带到了草地上，它们往云朵里加了一些糖果，又加了一些水果，有猕猴桃、菠萝，小朋友们，你想给棉花糖里放什么？（引导幼儿说：我想给棉花糖里加xx）棉花糖做好了，嗯，好香啊，闻到香味，小动物们都来了。我们看看谁来了。小动物们都来了，三只小老鼠决定把棉花糖分给它们吃，鼠老大说："我给小狗分享棉花糖"鼠老二说"我给小兔分享棉花糖"小朋友们，你们也来帮助小老鼠分享棉花糖吧。

　三、教师小结，结束活动。

　三只小老鼠愿意把自己喜欢的东西与所有的好朋友一起分享，希望小四班的宝贝们也能做一个喜欢分享的`好孩子。今天老师也带来了2个棉花糖，我们回教室一起分享吧。

　活动延伸与幼儿用橡皮泥学做云朵棉花糖

　活动反思：

　优点：

　1、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?

　2、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。

　3、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。

　4、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。

　5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。

　活动中的不足和今后需要注意的地方是：

　1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。

　2、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。

　3、要引导幼儿说完整的话。

　幼儿园小班语言教案《云朵棉花糖》 篇6

　活动目标：

　1.喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。

　2.能够大胆想像，主动发表自己的想法。

　3.初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。

　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　重难点：

　重点：能说出故事中的主要角色和内容。

　难点：能够大胆想像，主动发表自己的想法。

　活动准备：

　1.《云朵棉花糖》ppt

　2.棉花糖的和实物。

　活动过程：

　1. 出示棉花糖，激发幼儿兴趣。

　师：这是什么？幼儿：棉花糖。

　师：它看上去像什么啊？幼儿：像白云。

　师：今天，老师给你们带来了一个有趣的关于“云朵棉花糖”的故事，我们一起来听一听。

　2.欣赏故事。

　（1）教师利用ppt完整讲述故事。

　（2）提问并带领幼儿回忆故事内容。

　故事里有哪三只小老鼠?

　云朵飘进了谁的窗口？

　他们最后把云朵做成了什么？

　3.完整欣赏故事，引导幼儿体验角色情感。

　师：“小朋友，还记得故事中有哪三只老鼠吗”困难：幼儿记不清三只老鼠的名字。措施：好，我们再来看一遍。

　师：“什么东西飞到了鼠小小的屋子里？”

　师：“鼠老二把云朵做成了什么？”枕头。师：那睡在白云做的枕头上，你觉得怎么样？

　幼儿困难：具体说不清是什么感觉。很软、很舒服。措施：我们一起来听一听鼠老二是怎么说的。

　鼠老大把云朵做成了什么？棉衣。幼儿困难：衣服。措施：出示棉衣的，并提示“这是什么时候穿的衣服”对，冬天穿的衣服我们叫它棉袄。 师：那你觉得穿上白云做的棉袄，会感觉怎么样？幼儿：很暖和，很松软。措施：我们一起听一听鼠老大是怎么说的吧。

　鼠小小把云朵做成了什么？棉花糖。我们再来听听鼠小小是怎么说的吧。

　他们把云朵棉花糖分给谁吃了？困难：幼儿回答具体的小动物的名称。哦，是的，他们分给了树林里的小动物们。

　提问：为什么三个小老鼠只吃了一点点棉花糖还很高兴呢？

　1分享给别人，别人可以很开心。

　2.分享给别人东西，自己也会很开心。

　3.大家都吃到了小老鼠做的棉花糖，所以心里很开心。

　4.分享棉花糖，体验分享快乐。

　小结：小朋友都说的很好，好吃的只有与大家一起分享才会吃的更加香甜，心里也会感到更加快乐。

　我们也一起来分享小老鼠做的棉花糖吧！

　活动结束：活动后提醒幼儿漱口。

　活动反思：

　糖果是幼儿非常喜欢的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今天这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小朋友觉得与众不同，因为很多小朋友都没有吃过，有些小朋友都没有怎么去接触过，所以我发现这个活动在一开始的导入环节中，小朋友们的兴趣，还有好奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。

　这个活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。在活动的开始我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活动的主题。在第一遍讲述以后，我发现幼儿对故事的兴趣很浓厚，已经将故事的大致内容了解，并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。在理解了故事的内容之后，我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴交流。这个活动，我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分，导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。

　幼儿园小班语言教案《云朵棉花糖》 篇7

　活动目标：

　1·感知、理解作品主要内容，学说“我看可以做成……，肯定很……”的句式·

　2·能展开大胆想象，并清楚地表达自己的想法·

　3·初步感受故事中与朋友分享的快乐·

　活动重点：

　学习童话，感知、理解作品中的主要内容·

　活动难点：

　学说：“我看可以做成……，肯定很……”的句式

　活动准备：

　1·ppt·

　2·棉花糖若干·

　3·三只老鼠及各种动物若干、水果若干、名称图·

　活动过程：

　一、出示棉花糖，激发幼儿兴趣

　师：这是什么？你吃过吗？

　师：棉花糖像什么呀？（像天空中的什么呀？）

　师：关于棉花糖还有个有趣的故事呢！我们一起来听一听·

　二、理解故事前半部分，学说故事中主要对话·

　师：有三只小老鼠，他们是鼠老大（ppt）、鼠老二（ppt）和鼠小小（ppt）·他们住在一幢小楼里，鼠老大最大，住在最下面·鼠老二住在二楼，鼠小小住在哪里呀？

　师：有一天，鼠小小打开窗户，一片白云飘了过来，看看这朵云长得怎么样呀？（嗯，这朵云白白的）那摸起来会怎么样呢？老师请做神气的小朋友来摸一摸（软软的、松松的）·（出示白云）（当幼儿提到软软时，教师可引出松松的、软软的）

　师：鼠小小抱着白云给鼠老二看（ppt）我们来听听鼠老二是怎么说的？（播放音频），鼠老二想把云朵做成什么？枕头睡着感觉怎么样？

　师：我们一起来学着鼠老二来说说看·（出示图谱）我看可以做成枕头，肯定很松软·（2次，我们再响亮的说一说·）

　师：鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看，我们来猜猜看鼠老大想把云朵做成什么？（棉衣，冬天穿的衣服，ppt）穿上云朵做的棉衣感觉怎么样？（我看可以做成棉衣，肯定很暖和）

　师：我们一起来学着鼠老大说一说·听听看是不是这么说的·

　谁想做一做鼠老大的·（个别）

　师：那鼠小小想把白云做成什么呢？棉花糖吃起来感觉怎么样？

　师：如果你是鼠小小你会怎么说·出示（我看可以做成棉花糖，肯定很香甜）

　师：真棒，你们都来做是鼠小小，你们说什么呀？那你们愿意做做云朵棉花糖吗？

　三、体验故事情节

　1·和小老鼠一起做棉花糖

　师：大家都同意了，三只小老鼠开始做云朵棉花糖·他们在白云里加了许多糖和水果味道，抬到太阳地下晒晒，飘散出一阵一阵的香味，闻到香味小动物们都来了·（出示4个小动物）

　2·和小老鼠一起分享棉花糖·

　师：动物小朋友们都想吃棉花糖，三只小老鼠会怎么做？

　幼儿表述·

　师：小老鼠和你们想的一样，他拿了一个棉花糖对小猫说：“小猫、小猫请你吃棉花糖·”

　师：小猫吃了棉花糖会怎么说啊？（真好吃，谢谢你啊·）

　师：谁愿意帮助小老鼠来分给瓢虫啊，我要请有礼貌的孩子，想想看你应该说什么·

　师：那瓢虫说什么呢？我们一起来说一说·

　师总结：三只小老鼠把云朵棉花糖分给了大家，这个一朵那个也一朵（此处教师分），大家吃的真开心呀·

　3·结束故事，告知故事名字·

　师：分到最后云朵棉花糖只剩下一点点了，三只小老鼠你舔一口我舔一口，只吃到了一点点棉花糖，再看看他们的表情是什么样的？（开心），那我们也来学学小老鼠开心的表情一起来舔一舔云朵棉花糖吧，手指竖起来当成棉花糖·

　师：第二天，大家都等着云朵再飘进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖·这个故事有个好听的名字就是《云朵棉花糖》（出示名字）·

　四、师幼整体说故事，感受分享的快乐·

　师：想不想再来听一遍，遇到会讲的地方小朋友可以跟着老师一起讲一讲·

　师：你们喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？（老师也喜欢呢，因为他们有好东西愿意和别人分享，他们虽然只吃到了一点点棉花糖，但是很开心·原来与朋友们一起分享那么开心·）

　五、活动延伸

　晨间区域游戏，做一做云朵棉花糖·

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