大班区域活动主题方案

网上有关“大班区域活动主题方案”话题很是火热，小编也是针对大班区域活动主题方案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿园区角是幼儿活动与学习的场所是教师根据 教育 目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，以下是我精心收集整理的大班区域活动主题方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

大班区域活动主题方案1

区域游戏是在正确的教育观， 儿童 观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动和我园的教学特色开展区域活动，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域活动是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的形式好之一。

据幼儿的年龄特点，我们大班年级组一共开设了民间游戏区、 编织 区、美食区、印染区、服饰区、剪纸区、益智区、科发区、建构区、阅读区、表演区等，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。

一、材料的投放

1、结合幼儿园教学特色——民间游戏，挖掘农村资源，共同制作游戏器材。

在区域活动中，我们有很大一部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、竹竿、绒线、纸板、草席等等，都来自幼儿和家长的共同收集并进行制作。幼儿对各自带来的游戏材料都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，也进一步开发了农村资源。

2、巧用区域活动器材，让幼儿人人参与各种活动。

民游器材种类繁多，如：民间游戏区器材有很多的品种，如：沙包、抽陀螺、滚铁圈、抬轿子、竹竿舞、跳布袋、旱龙船、踩高跷、抛绣球、推小车、风车、竹蜻蜓等近30个品种，但每班每种的数量较少，我们便把所有大班的民游器材集中起来进行整理分配，责任到班，每班负责管理5、6种，然后设计游戏方案和安排表，这样就可以让大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。

3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。

二、幼儿在活动中的发展

1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。

我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。

同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在民间游戏区设计了“旱龙船”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩，还能自己组织进行比赛;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“同色的一双旱龙船”该成了“不同色的旱龙船”的游戏，如一只是绿色，一只是**，那么就可以按照颜色进行直观的喊 口号 进行游戏。游戏器材适当调节后，能力差的幼儿也有了很高的游戏兴趣。

三、良好的师幼互动

1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。

新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

通过努力，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够;在民间游戏区，孩子们的积极性不够，往往会产生游戏的倦怠感;在表演区中，孩子交往性的语言还欠缺，因此，在以后的游戏开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿游戏兴趣。我们准备把游戏展示、活动比赛等形式加入到幼儿活动中去，班与班之间能跟深入的交流活动，取长补短，让每个活动区能精致的呈现，也让孩子们都能尽情的游戏。让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

大班区域活动主题方案2

一、幼儿园区角游戏内容

区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。

二、区角游戏的设计与指导的原则

区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。

三、各年龄层区角安排

小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。

幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。

四、各年龄层进区时间

进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。

进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。

五、区域活动要求

1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料。

2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。

六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导

大班区域活动主题方案3

活动目标

1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、乐意共享自己的和别人的快乐。

活动材料准备

音乐区：钢琴、铃鼓、响板

动手区：编制板、细纸条

认知区：小动物若干

实践区：火腿肠，小刀

游戏区：娃娃家所需材料

计算区：数字卡片、计算题板、水笔

探索区：鸡蛋若干

生活区：筷子、小碗、菜、鞋带

活动过程

一、导入主题

1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)

2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗?

二、幼儿自主活动

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

4、活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

三、师生交流共享：

1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。(王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等)

2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

3、共同收拾各类教玩具。

大班区域活动主题方案4

一、幼儿园区角游戏内容

区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。

二、区角游戏的设计与指导的原则

区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。

三、各年龄层区角安排

小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。

幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。

四、各年龄层进区时间

进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。

进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。

五、区域活动要求

1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料。

2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。

六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导

大班区域活动主题方案5

一、活动目的：

目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象，为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导，特举办本次现场交流活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性，从而纠正幼儿教育小学化、学科化、知识化倾向，不断落实《指南》精神。

二、交流对象：

全市各级各类幼儿园

三、交流办法：

1、要求各级各类幼儿园全部参与，并根据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行准备。

2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场交流指导。

3、根据交流情况及复验结果最后确立“区角活动示范园”进行命名表彰。

四、交流流程：

1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展情况及本学期研究主题。

2、分组查看区角活动相关资料档案。

3、实地考察区角创设及活动开展情况。

4、集中意见反馈、交流指导。

5、各组负责人对本次活动情况进行 总结 ，发电子稿(图、文)到市教研室。

五、交流时间：

月20日—月31日

大班区域活动主题方案相关 文章 ：

★ 幼儿园大班区域活动总结

★ 大班区角游戏活动方案

★ 幼儿园区域活动计划

★ 2017大班区域计划三篇

★ 大班区域活动观摩方案

★ 幼儿园大班区域活动教学反思

★ 幼儿园大班语言主题活动设计方案

★ 幼儿园区域活动有哪些

★ 大班区角游戏计划

★ 小班活动区域设计方案

大班第二学期区域计划-工作计划(2)

　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案要怎么制定呢？以下是我帮大家整理的大班区域活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班区域活动方案1

　幼儿园区角活动是幼儿园活动的重要组成部分，是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区角，教师在这些区角中，有目的，有计划的创设活动环境，投放相对的材料，区角空间的设置及材料的投放要根据幼儿年龄特征和本班空间环境，真正为幼儿学习活动服务。

　根据大班幼儿年龄特点和班级幼儿兴趣爱好，为了让幼儿在区角活动中得到更好的发展，我班创设了五个区角，分别是：角色区、建构区、美工区、阅读区和益智区。

　一、区角设计总体目标

　以博弈室带动区角，以益智区为特色，为幼儿创设一个勤动脑，乐思考，善交往的育人环境，激发幼儿兴趣，培养幼儿想象力、创造力、模仿力、语言表达能力以及同伴交往的各项能力……

　二、各个区角的具体目标及投放材料、活动规则

　(一)表演区

　活动目标：

　1、学会尊重他人的表演和表达方式，体验与他人沟通、交往的快乐。

　2、能根据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进行表演。

　3、培养幼儿参与表演活动的兴趣，愿意参与集体活动，初步培养参与活动的等待、轮流和分享的意识。

　投放材料：自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服。

　活动规则：

　1、进区要先选择服饰和道具。

　2、和小朋友友好相处，爱惜玩具。

　3、表演完将物品归类，放回原处。

　4、每次可进入7个小朋友。

　(二)建构区

　活动目标：

　1、喜欢参加建构活动。

　2、能在观察和感受的基础上，搭建或拼插玩具。

　3、培养幼儿空间想象的思维能力和同伴交往、合作的能力。

　投放材料：一次性纸杯、拼插玩具、积木、废旧纸盒、串珠等、废旧瓶子。

　活动规则：

　1、进区保持安静。

　2、多动手，多动脑。

　3、爱护玩具。

　4、活动结束后，玩具放回原处。

大班区域活动方案2

　一、活动内容：

　语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区

　二、活动目标

　1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。

　2、能专注、认真地进行探索游戏材料的玩法。

　3、思维能力和操作能力。

　4、养成良好的收拾整理的习惯。

　三、活动准备

　语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。

　数学区：提供自制计数器、瓶盖若干(珠子)数字卡片供幼儿播珠练习。

　美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。

　科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的'秘密。

　生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。

　益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。

　建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。

　四、活动过程

　1、组织活动，激发兴趣。

　师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗?(高兴)上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗?

　2、介绍区域

　(1)师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们去探索。瞧!这是老师自制的计数器(出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范)

　(2)强调旧区

　A、语言区(看图讲述)

　B、美工区(画蛋壳)

　C、科学区(玩磁铁)

　D、生活区(穿项链)

　E、益智区(拼图)

　F、建构区(自由搭建)

　3、幼儿游戏，师观察指导

　(1)提出游戏要求

　A、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。

　B、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。

　(2)幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。

　4、整理环境、分享评价

　(1)提醒幼儿游戏结束。

　(2)组织幼儿整理材料和场地。

　(3)分享快乐

　5、结束活动

　五、区域活动教学反思

　活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。

　在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创造性。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。

　《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师详细介绍了新投入的自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容;活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析，如：在播珠时，教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。

　通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。

大班区域活动方案3

　要求：

　在摇摇、看看、记记的基础上，学习10以内的组成，激发幼儿参与数活动的兴趣。

　材料：

　用豆腐盒分割两半，内放各种物品(珠珠、弹珠、花片等)并包装，记录纸若干

　玩法：

　幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。

　活动目标

　1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。

　2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。

　3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。

　活动准备：

　各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。

　活动过程：

　一、了解活动区域及内容。

　1、请幼儿自由观察各区游戏内容。

　益智区：打牌、下棋。

　数学区：完成作业、自编题目。

　语言区：拼诗歌、复习汉字

　美工区：设计拖鞋。

　生活区：穿鞋带。

　建构区：建造游乐场。

　钓鱼：看谁钓得多。

　2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。

　二、提出游戏注意点。

　1、安静游戏，小声商量。

　2、不争抢玩具，相互谦让。

　3、遵守各区游戏规则。

　三、幼儿自选游戏，教师巡回指导。

　1、帮助引导幼儿合理选择区域。

　2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。

　四、结束活动。

　1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。

　2、教师小结游戏。

大班区域活动方案4

　设计意图：

　区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域——小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!

　活动目标：

　1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。

　2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏，使用“货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力。

　3、愿意交流获得的经验，发展幼儿的语言表达能力。

　投放材料：

　废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。

　方法一：

　请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。

　方法二：

　分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。

　方法三：

　在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。

大班区域活动方案5

　活动目标：

　1、幼儿乐意参加种植活动,学习种植大蒜的方法。

　2、学习小组合作共同完成任务。

　3、教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。

　活动地点：

　亲亲园地(种植区域)。

　活动准备：

　种子(大蒜头)，劳动工具(小锄头、小耙子、绳子、小箩筐等)，护袖，稻草。

　活动过程：

　一、开始部分

　1、引导幼儿观察大蒜头，数一数每个大蒜头里有几瓣大蒜子。

　2、分发给幼儿一些大蒜头，让他们分组把一个个园溜溜的大蒜头分掰成一瓣一瓣的，激发幼儿种植的兴趣。

　3、幼儿选种。(选种子要选粒子饱满的，没有害虫的)。

　二、基本部分

　1、引导幼儿讨论怎样种大蒜，自由结伴分成三人一小组，分工合作。

　2、用小锄头、小耙子平整好土地。

　3、教师示范种大蒜：(手捏住大蒜，将尖头朝上，插进土里，尖尖的露出来)

　4、引导幼儿观察老师种的大蒜，边插边讨论行距、间距(用小手、小脚等量一量，用眼睛目测一下)。

　5、幼儿自己动手尝试操作，教师巡视给予帮助与指导，重点观察孩子否将大蒜的尖头朝上，让幼儿知道蒜头朝下大蒜不会发芽。

　6、幼儿相互评价中大蒜的情况(疏密、深浅)。

　7、铺稻草。

　(1)、引导幼儿讨论“为什么要给大蒜铺上稻草”(保湿、保护种子不让飞鸟、害虫伤害)。

　(2)、幼儿铺稻草，教师现场指导，不能太厚也不能太薄。

　8、浇水。每组幼儿合作浇水，水要适量。

　结束部分：

　教育幼儿多吃大蒜，大蒜有杀菌作用，而且是健脑食品。

　活动延伸：

　1、定时进行观察，做好观察记载。

　2、给大蒜浇浇水。

　3、和大蒜说说悄悄话，让他们快快长大。

　 一、活动目标：

　 1、美工区

　材料提供：绘画工具，剪刀，胶水，彩色纸，毛线，废旧材料，蜡光纸。

　目标：

　(1)引导幼儿学习用各种线条表现感受过的物体的基本形象和主要特征。

　(2)学习用纸折出、剪贴出简单的物象。

　(3)通过美工区中的“变废为宝“活动培养幼儿粗浅的环保意识，知道许多废旧材料还可以再利用，并能制作出很多漂亮的作品。

　(4)引导幼儿积极参加美术欣赏活动，并能在欣赏过程中产生一定的想象。

　(5)幼儿继续学习民间的编织活动，如编辫子、绕相框。

　 2、计算区

　材料提供：10以内排序卡片，10以内的加减法

　目标：

　(1)学习按量(高矮等)的差异进行1以内的正逆排序;学习按一定的规律排序。

　(2)学习15以内的分合，20以内的加减法

　(3)继续认识时钟，准确辨认整点和半点，并指导15分钟为一刻，初步了解分、秒、小时的关系。

　(4)能主动、专心的进行数学操作活动，在老师的帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。

　 3、科探区

　材料提供：悬挂的瓶子、磁铁、毛皮、尺子

　目标：

　(1)探索磁铁的特性，知道磁铁能吸住哪些东西，探索磁铁的相吸相斥的特性。

　(2)感受静电反应

　(3)在敲击瓶子的过程中感受声音高低的变化

　(4)培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，培养探索精神，提高幼儿观察和分析的能力。

　 4、益智区

　活动材料：拼图、沉浮瓶、棋类、放大镜、磁铁、迷宫图

　目标：

　(1)愿意与同伴分享自己的玩具

　(2)学会玩不同的棋，能在游戏中遵守游戏规则，从而提高幼儿动手动脑的能力和自制力，发展手脑的协调性。

　(3)培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，培养探索精神，提高幼儿观察和分析的能力。

　 5、生活区：

　活动材料：线条、辫子目标：

　(1)通过编辫子、系鞋带，培养幼儿生活的自理能力。

　(2)培养小老师，鼓励幼儿向同伴学习。

关于“大班区域活动主题方案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！