中班科学活动教案

网上有关“中班科学活动教案”话题很是火热，小编也是针对中班科学活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

中班科学活动教案 篇1

　 活动目标

　1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。

　2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。

　3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。

　 活动准备

　1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；

　2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

　 活动过程实录

　 活动前评析：

　在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。

　 活动目标：

　1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。

　2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。

　3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。

　 活动准备：

　1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；

　2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

　 活动过程实录：

　1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。

　师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西 烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？激发孩子探索影子的奥秘。

　2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

　（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃玩具， 用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射，物体。

　（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

　评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观察教师操作实验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。

　3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。

　孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。有一个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。

　评析：这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子，通过反复操作和比较，从中发现问题得到答案，有助于拓宽孩子的探索思维，培养学习兴趣，好奇心和求知的欲望。

　4、帮小熊解决问题：

　孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）

　评析：这一环节主要是提高孩子在实验中发现问题和解决问题的能力。

　5、游戏：捉影子，测量影子

　教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。

　6、延伸活动：

　1）教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。

　2）布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。

　 教师评析：

　在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。真正体验到“我能行”的积极情感。不足的是，如果在开展操作活动之前，我能不怕麻烦，多花一些精力和时间，为孩子提供更合适的材料，那会更好的开展此活动。在以后的教学过程中， 我要注意观察，积累资料，不断总结深化，这样才能更好地推动科学教育活动的开展。

　 教学内容附录：

　树荫

　火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树说：“我不知道！”他问小鸟，小鸟说：“我没看见！”一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想！”

　小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：“喔，我知道了，是太阳在开玩笑。”

　小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。

　小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。

　小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：“你真坏，你真坏！

中班科学活动教案 篇2

　 活动目标 ：

　1、了解生蛋与熟蛋的不同

　2、在操作过程中能仔细地观察，并能大胆讲述观察结果

　3、体验合作操作探索的乐趣

　 活动过程：

　 一、通过出示实物引起幼儿对蛋的探索兴趣

　师：老师带来许多的蛋宝宝，让我们来看看他们都一样吗？有什么不同？

　 二、 通过各种实验区分生蛋、熟蛋

　 实验1：通过转动蛋区分出会转和不会转的蛋

　“老师这有两只蛋，看他们会干什么？”

　（转动）将会旋转的蛋放入红盆，反之放入绿盆。

　师：小朋友想不想也来试一试?老师为每一位小朋友准备了一个蛋，让我们动手转一转，你手里的蛋会转吗？

　（幼儿操作将蛋分开放，教师逐一检查）

　 实验2：通过剥蛋了解转动的是熟蛋，相反的是生蛋

　师：为什么有的蛋会转，有的不会转呢？让我们剥开皮看看有什么不同？

　师小结：熟蛋固体，白色的蛋青包裹**圆球状的'蛋黄；生蛋，蛋青为透明，蛋黄为圆形都会流动的液态。

　 实验3：通过观察蛋了解其结构及组成

　师：无论生、熟蛋都有什么？（清、黄、蛋壳）

　蛋壳的表面怎么样？（光滑、脆）

　 实验4：探索区分生蛋和熟蛋的其他方法

　师：我们通过转动可以区分蛋的生熟，还有什么方法可以区分生熟呢？（摇、照）

　 三、 了解蛋的食用方法

　“鸡蛋可以怎么吃？”（煮炒蒸等）

　师：今天小朋友们知道了许多有关蛋的知识，现在老师请小朋友品尝煮蛋，但老师有一个要求：自己剥皮。

中班科学活动教案 篇3

　 教学目标

　1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　 教学准备

　1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。

　2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

　3、大记录纸一张。

　4、死海的录像。

　 重点难点

　重点：有序进行实验。

　难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　 教学过程

　一、猜测沉浮的物品

　师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

　对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。

　二、实验猜测

　1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？

　2、教师出示记录表，引导幼儿解读。

　3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。

　三、幼儿进行实验

　1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？

　2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。

　3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。

　四、揭示实验结果

　1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。

　2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来

　3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

　五、拓展活动：死海的秘密

　提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”

　教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。

　 教学反思

　科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的得到实验的结果。这样的形式适合于班级人数多的实验。同时，记录表运用的也很有效，不仅帮助大家记录下实验结果，同时也能让幼儿一目了然的观察到不同材料的不同实验结果。我们的小实验要向着有效、易操作的方向努力。

中班科学活动教案 篇4

　活动目标：

　1.愿意参加数学活动，体验数学的有用和有趣。

　2.初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。

　3.尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。

　活动重点：

　愿意参加数学活动，初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。

　活动难点：

　尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。

　活动准备：

　ppt课件

　活动过程：

　一、以小刺猬摘果子的情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

　教师：秋天是个丰收的季节，许多果子都熟了。今天小刺猬就要去果园摘果子了，我们看看它都收获了哪些果子？（教师说完出示第2张ppt）

　二、出示ppt第3-4张，引导幼儿学习用一一对应的方式比较两组果子数量的多少。

　1.教师出示第三张ppt，引导幼儿比较苹果和梨的数量，引出“一一对应”的概念。

　教师：这么多的果子堆在一起，我们怎么知道哪种果子的数量多呢？于是，小刺猬把所有果子摘下来之后，对他们的数量进行了比较。它首先比较的是苹果和梨。（教师说完这句话，再出示第三张ppt。）

　重点提问：

　（1）苹果的数量多还是梨的数量多？

　（2）你是怎么知道的？

　（3）还有别的方法吗？

　教师请几名幼儿说说自己的答案，然后引导幼儿观察画面：小刺猬今天给大家带来了一个非常简便的方法，叫做“一一对应”，用这个方法能很快知道哪种果子的数量多。我们一起来看看吧！苹果从左到右排在第一行，梨也是按照从左到右的顺序排在第二行，并且每个梨都排在每个苹果的下面，这样从左到右、从上到下的一个苹果、一个梨的对应来看，最后没有和梨对应的苹果了，那就说明梨比苹果多。明白了吗？

　2.出示第四张ppt，引导幼儿用“一一对应”的方式比较橘子和香蕉的数量。

　教师：接下来，小刺猬想请小朋友们用这个“一一对应”的方法比较一下橘子和香蕉哪种果子的数量多。你们愿意吗？（说完教师出示第四张ppt。）

　重点提问：

　（1）橘子的数量多还是香蕉的数量多？

　（2）你是怎样比较的？

　三、出示ppt第5-8张，引导幼儿尝试用增加果子或者减少果子的方式使两组果子的数量一样多。

　1.教师出示ppt第5-6张，提出重点提问，引发幼儿思考。

　教师：现在小刺猬说了，我想让苹果和梨的数量一样多，该怎么办呢？

　重点提问：

　（1）如果增加苹果，那增加几个苹果就能使苹果和梨的数量一样多呢？

　（2）除了增加苹果，还有什么好方法呢？（引导幼儿说出减少一个梨，也能使两组果子数量一样多。）

　2.教师出示ppt第7-8张，引导幼儿用新方法使橘子和香蕉的数量一样多。

　教师：刚才我们想的方法都不错，现在再来帮小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的数量一样多？（如果幼儿不能自己说出来，那提问同上；如果幼儿能自己说出来，那么请教师注意帮助幼儿将意思表达完整。）

　四、创设情境让幼儿练习用“一一对应”的方法比较两组果子的多少。

　1.教师出示ppt第9张，并讲述：现在，小刺猬们要把摘下来的果子运回家，每个刺猬只能运一个果子，我们来看一看它们能不能一次性就把果子运走呢？

　重点提问：现在小刺猬要运苹果，它们能一次性就把果子运走吗？为什么？（引导幼儿说出用“一一对应”的方式比较苹果和小刺猬的数量相同，所以小刺猬能一次性就把苹果运走。）

　小结：原来，只有果子和小刺猬的数量一样多的时候，小刺猬们才能一次性把果子运走。

　2.教师出示ppt第10-11张，并讲述：这次小刺猬要来运橘子了。那么小刺猬们能一次性就把橘子运走吗？有什么好方法可以使橘子和小刺猬的数量一样多呢？（增加两个橘子或者去掉两只刺猬）

　3.教师出示ppt第12-13张，并提问：那怎样使小刺猬们一次性把梨运回家呢？（增加一个梨或者去掉一只刺猬。）

　五、用“一一对应”的方法分奶片，巩固新知识。

　教师：小朋友们真是太聪明了，帮我解决了这么多问题，为了报答你们，我给你们准备了健康营养的奶片，每人一片。可是我不小心把每组数量分错了，你们想一想怎样才能使每个小朋友都拿到奶片呢？

　延伸活动：

　教师可以带幼儿玩“抢椅子”的游戏，通过亲身体验来感知“一一对应”的方法在生活中的应用。

幼儿园大班教案怎样不滑倒教学反思

　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园科学活动教案9篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、认识蜘蛛及蜘蛛的各种本领。

　2、培养幼儿的好奇心及对周围事物的探究及观察能力。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　1、关于蜘蛛结网的影像资料

　2、蜘蛛网的、仿真玩具蜘蛛

　3、毛线若干条

　 活动重难点：

　活动重点：认识蜘蛛及蜘蛛织网的特点，促使幼儿养成对周围事物的探究和观察能力。

　活动难点：延伸活动——幼儿用毛线织网

　 活动过程：

　一、开始部分。

　稳定情绪，律动《小蜘蛛》。（这一环节是为了引出主题。）

　二、基本部分。

　1、观察玩具蜘蛛，提问：你们知道蜘蛛的丝从哪里来的？让幼儿猜想，发表不同的看法。

　（这一环节是引发猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。）

　2、观看一段蜘蛛结网的录像，让幼儿在这一过程中通过眼、耳自已寻找答案。

　（这一环节是调动幼儿的各种感官，带着问题自己寻找答案。）

　3、通过层层递进的提问：1、蜘蛛的丝是从哪里吐出来的？2、平日里你从哪里看到蜘蛛结的网？3、蜘蛛是怎样捕捉猎物的？

　4、蜘蛛是益虫还是害虫？（幼儿自由发表意见。）

　（这一环节是扩展幼儿的思维，培养幼儿热爱大自然的情感。）

　三、结束部分。

　分组用毛线学习蜘蛛织网。（把幼儿分成四组，分发毛线，学习蜘蛛织网）

　 活动反思：

　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园科学活动教案 篇2

　一、设计意图：

　根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个“看见”，是孩子的无意注意，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度，不但丰富了孩子的知识，也激发了孩子探索的兴趣。

　在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的能力。

　二、活动目标：

　1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

　2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。

　三、活动准备：

　1、树根、黑板、篮筐。

　2、园内种植园

　3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）

　四、活动过程：

　（一）、激趣导入

　1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

　2、你们还知道什么植物有根？

　3、教师小结：原来，大部分植物都有根。

　（二）、第一次探索

　1、幼儿动手找青菜的根

　（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

　（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

　2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？

　2、小结：原来根喜欢住在泥土里。

　（三）、第二次探索

　1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

　2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。

　3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？想不想一起去探索发现根的秘密呢？

　4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看，(教案 ) 菜园里其他植物的根。要求：（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

　5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）

　6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。

　提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每组一个代表发言回答，其他组员补充）

　7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。

　小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的.，叫变态跟。

　（四）、结束

　刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。

　五、活动结束：

　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

幼儿园科学活动教案 篇3

　活动目标:

　1、认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

　2、通过观察、拆装圆珠笔、制作安装说明书及游戏竞赛等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

　3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件放在盘子里，对拆装活动有兴趣。

　活动准备:

　1、师生共同收集各种圆珠笔。

　2、课件（圆珠笔零件，安装组装图。）3、幼儿人手一支圆珠笔，人手一个小盘子。

　活动过程:

　一、 看一看——感知圆珠笔的多样性。

　师：请说说你带的圆珠笔是什么样的？请小朋友每人取出一支圆珠笔，相互比一比，说说哪些地方一样？哪些地方不一样？

　请幼儿大胆介绍自己的新发现。

　教师：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它们的颜色不同，有红的、黄的、绿的、紫色的，它们的形状也不同，有长短、有圆圆、方方的。它的笔杆、笔芯等部件的材质、形状和色彩都具有多样性的特点。

　二、 拆一拆——感知圆珠笔的结构。

　师：圆珠笔里有什么呢？怎样才能知道？（引导幼儿拆开圆珠笔）提出拆圆珠笔的要求：拆时要轻轻的，不要太用力，还要注意看拆下来的零件在什么位置，并且把每个零件放在自己的盆子里。

　幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

　师：先拆好的小朋友可以回座位和旁边的小朋友说说你发现了什么。（大多数小朋友拆好后就让他们会座位。）师：你发现了什么？幼儿说一样，教师出示圆珠笔部件名称的。

　师：小朋友发现了这么多，我们一一看。（带领幼儿读一读部件名称。）教师：刚才小朋友拆时发现了笔心、笔头、笔帽、笔杆、弹簧这些东西，那你们能把它再装起来吗？

　幼：能。

　师：那赶快行动吧！

　三、 装一装——感知组装圆珠笔的过程。

　鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

　教师：好多小朋友都装成功了，谁来说说你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

　（若幼儿说的不连贯可以让该幼儿到前面来演示，教师辅助他一起说。）师：谁有不同装法？

　教师：看来要把圆珠笔装好要两个条件：1、所有零件要齐全。2、按照正确的顺序来装。

　师：刚才有的小朋友没有成功，听了人家的介绍，现在会装了吧，成功的小朋友想不想用别人的好办法去试一试。（幼儿再次拆装。）师：先想一想，先装什么，后装什么。

　师：这次小朋友都装成功了，但有些小朋友还不会装，怎么办呢？（引导幼儿画安装说明书。）四、画一画——制作安装说明书。

　鼓励幼儿用画记录自己安装圆珠笔的操作过程。

　请个别幼儿在集体面前交流。

　四、说一说——圆珠笔的用途。

　师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？（换笔芯）怎样换笔芯？怎样选择笔芯？

　五、 游戏活动——拆一拆、装一装。

　让全体幼儿进行拆装圆珠笔的比赛，然后选出前五名与后面的老师进行比赛。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 活动前评析：

　一天早晨，宽宽带来一个不倒娃娃。孩子们立刻对这个倒不了的娃娃产生了浓厚的兴趣。他们围在娃娃的周围观察着议论着。有的小朋友不相信娃娃会不倒，故意把娃娃推倒，结果娃娃又重新站了起来。孩子们百思不得其解，脸上写满了疑问。我及时抓住幼儿的好奇心，组织幼儿进行了科学探索活动《不倒的奥秘》。

　 活动目标：

　1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，寻找不倒娃娃不倒的原因，激发幼儿进行科学探索的兴趣。

　2、通过让娃娃不倒的操作活动，培养幼儿的动手能力。

　3、引导幼儿体验不倒玩具给我们带来的乐趣。

　 活动准备：

　各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。

　 活动过程：

　（一）、发现问题师：今天老师请小朋友来玩不倒娃娃。

　孩子们饶有兴趣的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去….

　师：谁能告诉老师，你们发现了什么？

　小朋友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大；有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的；有的说不倒娃娃永远倒不了；还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。

　（二）进行比较（发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿）师：小朋友再来玩一玩老师刚才发给你的不倒玩具。（幼儿自由的玩）师：小朋友你现在发现了什么？

　有的小朋友发现两个娃娃一模一样，有的小朋友发现不倒娃娃站不住，有的小朋友发现后发的不倒娃娃很轻。

　（三）开动脑筋师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢？

　小朋友再次讨论起来。有的小朋友说不倒娃娃肚子里有东西 ，有的小朋友说因为前面发的不倒娃娃重…….我及时肯定了幼儿的一些想法。

　（四）动手尝试师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢？请用老师给你准备的东西试一试。

　幼儿打开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发现娃娃倒了还是起不来；有的小朋友用木块放到玩具的底部也不行；高兴小朋友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发现娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团圆压扁固定在娃娃底部，这次他发现娃娃不容易倒了。他高兴的让周围小朋友看；有的小朋友试用了几种材料后发现用比较重的金属材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友发现放在底部的东西必须在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。

　活动进行一段时间，引导幼儿互相交流、探讨，并进行再次尝试。

　（五）交流结果师：现在请你们告诉老师你们是怎样让娃娃不倒的？

　小朋友争先恐后告诉我他们的实验过程。有的小朋友告诉我他先用棉花和木块，发现太轻了，娃娃照样倒下去起不来；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来；最后他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪的。

　师；谁发现了帮他解决这个问题的方法？（让大家讨论）（六）看看构造打开不倒娃娃的肚子，幼儿观察内部结构。

　师：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么？

　（七）发现秘密师：小朋友现在你发现娃娃不倒的秘密了吗？

　幼儿总结：应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。

　 延伸活动：

　1、修一修坏了的不倒玩具。

　2、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿继续探索。

　3、准备蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁教师评析：

　《纲要》指出：教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”科学探索活动《不倒的奥秘》源于幼儿对不倒娃娃的兴趣，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性。活动中幼儿表现出极大的兴趣和探究欲望，大胆尝试，乐于交流。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料。在教师语言的引导下，通过发现问题、进行比较、开动脑筋、动手尝试、交流结果、看看构造、发现秘密七个环节使活动内容层层深入，有利于幼儿不断探索、验证，自己发现不倒娃娃不倒的秘密。

幼儿园科学活动教案 篇5

　 活动目标:

　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。

　3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　 活动准备:

　1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。

　2、每组一盒塑料积木。

　3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

　1、导入（激发幼儿兴趣）

　老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？

　平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。

　教师介绍材料：积木、纸、吸管。

　提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。

　2、幼儿制作纸桥。

　(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

　提问：你成功了吗？你是怎么做的？

　教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。

　(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

　提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？

　游戏：比比谁的纸桥最牢固？

　刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？

　（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）

　从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。

　讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？

　3、帮助幼儿了解简单原理

　结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。

　4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）

　5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　 活动延伸：

　请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。

　 教学反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动目标

　1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

　2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

　 活动准备

　1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

　2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。

　 活动过程

　1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

　师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

　师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？

　师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？

　师：骆驼有什么用途？

　教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。

　骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。

　2、组织幼儿讨论：

　师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？

　师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）

　师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？

　3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和，向幼儿介绍相关的知识和经验。

　4、引导幼儿阅读幼儿用书。

　观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？

　请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。

幼儿园科学活动教案 篇7

　 一、活动目标：

　1、乐于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例关系。

　2、能大胆提出问题，发表不同意见。

　 二、活动准备：

　1、人手一套围兜、袖筒。

　2、足够的面粉。

　3、各种颜料水。

　 三、活动过程：

　1、出示面粉，引出活动。

　师：这是什么？它可以做什么？（加工面条、制作饺子皮、扁食皮……）

　今天我们要用面粉来制作五颜六色的彩泥。

　（孩子们很兴奋，纷纷议论：这能做吗？怎么做呀？）

　2、出示橡皮泥，师：要把面粉变成象老师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有什么办法？

　（相当一部分孩子能说出应给面粉加水。）

　3、师生一同探究和面的方法和技巧。

　（1）怎样合理地给面粉加水呢？如果一下子加进很多水，会发生什么事？

　（在幼儿讨论的基础上，师演示给幼儿看，从而得出结论：一下子加太多水，会使彩泥太湿，如果没有备用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一点点水，不够时再加。）

　（2）彩泥太湿了会怎样？太干了会怎样？

　（本来我想围绕这个问题让幼儿继续讨论，之后再验证给幼儿看，但我发现孩子的注意力已经完全不在我提的问题上，而是急着想动手和面，于是我及时进行调整，让幼儿带着问题，先动手实践，在实践中找到问题的答案。）

　4、幼儿动手和面。

　（孩子们很喜欢和面这个环节，他们有的搓、有的捏、有的揉，干得热火朝天的。由于脸盆不够，一桌只有一个，所以我们希望孩子能通过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来完成自己小组的一团彩泥，但显然孩子的合作意识较差，有的孩子说要再加水，有的孩子说不能再加水，在意见不能统一的情况下，他们开始吵起来，结果只好由老师负责加水，才缓和了局面。）

　5、评价自己制作的彩泥，并回答制作前老师提出的问题。

　（孩子能客观地评价自己制作的彩泥，有的说我做的太湿了，会沾手；有的说我做的太干了，容易碎，最后得出结论：只有水分加的刚刚好，这样彩泥才容易塑造。）

　反思调整：应该为幼儿提供人手一个脸盆，让幼儿独立地完成彩泥制作。

幼儿园科学活动教案 篇8

　 目标：

　1.认识澳大利亚有着美丽的森林，里面有着许多可爱的袋鼠.树袋熊等。

　2.培养幼儿爱护环境的意识。

　 准备：

　袋鼠.树袋熊偶森林的场景操作材料及工具

　 流程：

　1.在教室的一角布置出森林的样子。请幼儿自己想想，澳大利亚有那些小动物。

　2.告诉幼儿澳大利亚有天然森林约1.55亿公顷（三分之二为桉树），里面最著名的是袋鼠。树袋熊等。

　3.出示袋鼠.树袋熊模型，让幼儿看看.摸摸.说说。

　 总结出他们的特点。

　4.教师邀请幼儿为我们班的森林请进这些可爱的袋鼠及树袋熊。教师示范制作方法，幼儿分组操作。

　5.让幼儿将作品放入森林，并且留影留念。

　 延伸活动：

　1.为森林做出草坪，树叶等装饰材料。

　2.邀请别班的小朋友来班游玩参观。

幼儿园科学活动教案 篇9

　 活动目标：

　1、以小组形式进行活动，通过有计划的分工合作，体验共同游戏的乐趣。

　2、探索尝试使用不同的方法进行垒高，发展幼儿空间想象力，及使用测量工具的能力。

　 活动准备：

　牛奶盒40个（4份）；

　卷尺一个；

　记号笔（红黑各一只）；

　记录纸；黑板

　 活动过程：

　一、明确任务，形成小组 交代任务，四人一组进行小组游戏，并给小组起名。 师在黑板上设计表格，并将每队自己确定的标记请队员画在表格上。如（草莓队、西瓜队等） 提出游戏要求：四人合作垒高，要求垒的稳，所有的牛奶盒必须搭完，铃声响游戏结束。 二、初次合作垒高

　幼儿垒高，教师巡视。

　三、小结

　初次垒高 成功了吗？为什么成功？成功用什么标记表示；失败又可以用什么表示。 请每组派代表在表格中作好记录。 讨论为什么垒的有高有矮？（不一样的搭法有不一样的高度）

　四、再次垒高

　提出新的要求，又高又稳。

　五、讨论

　1、哪组最高？怎么看出来？

　2、测量。师示范测量，幼儿在表格中记录。

　3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。

　六、第三次垒高，决出冠亚军

　幼儿自己测量垒高成绩，记录在表格中，决出冠亚军。 讨论用什么标记表示，如五角星、三角形等。

　七、集体讨论

　怎么样才能垒的高又稳？ 高：竖起来的层数越多越高。 稳：底部要搭的牢固，可以两个横放在一起。 还要小组的成员分工合作。

急需幼儿园中班律动《不倒翁》的音乐与教案，求详案，谢谢

一、设计意图不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发现这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发现，探索其中的奥秘，并制作各种各样的不倒翁。

二、活动目标：

1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。

2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。

3、提高观察比较，动手操作的能力。

三、活动准备：

1、布置场景-"玩具城"。

2、幼儿操作材料：纸片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。

四、活动过程：

1、导入主题。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主题。

2、让幼儿自由探索。

（1）师：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？-倒和不倒。

（2）教师让幼儿自由玩。

（3）提问:你们是怎样玩的？发现了什么/这些玩具有什么不同的地方？

3、让幼儿从中发现玩具有的不会倒，有的会倒，而且这些玩具的底部都是半球体的。

4、尝试制作不倒玩具。幼儿交流、体验不倒翁不倒的秘密:上轻下重，固定底部物体。

5、演示对比实验。引导幼儿发现：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。

6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。

7、教师小结：小朋友们今天真聪明，发现了不倒翁的科学秘密，还自己动手制作的不倒翁。现在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？

中班音乐活动教案《不倒翁》点评

以往我们看到的音乐教学活动多以复习为主，而“新授课”还能不能进行？这是新课程摆在我们教师面前的又一挑战。本活动中，教师大胆尝试、积极探索让我们感受到一个青年教师勇于实践的精神。以下我围绕目标制定、方法选择、过程实施等方面做一点评。

一、教学目标的制定

1、目标的适宜性：

中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。

2、目标的操作性：

通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。

3、目标中关键词的演绎：

简单明了，突出了音乐活动中的情感特点——“趣”，因为有趣，所以感到乐趣。

4、目标对象统一

两条目标都指向孩子。

一、教学方法的选择

根据中班幼儿的年龄特点，从猜——玩——说——唱——学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。

二、教学过程的实施

在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，反映了教师驾驭教学过程的能力，以及游刃有余的师幼互动能力。教学过程结构清晰，逐步推进。有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，教师的“教”在不着痕迹中完成。同时教师在整个活动中体现出作为区级骨干教师自身的教学机智与专业底气，在发生不倒翁漏水时，能利用这点意外为己所用，使活动有序开展。而教师优美的舞姿在示范时给了孩子们美的享受，从孩子们身上也能看出平时在音乐素养方面的积累。另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。

三、教学效果

整个活动全班孩子都积极参与，非常专注，基本达成了教学目标。

四、建议：

1、在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的机会，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。

2、第一条目标针对性可更强些，突出重点。（来源：屈老师教案）

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