幼儿园心理健康教育的教案

网上有关“幼儿园心理健康教育的教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园心理健康教育的教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的幼儿园心理健康教育的教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园心理健康教育的教案 篇1

　活动目标：

　1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。

　2、体验爱和被爱的快乐情感。

　3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。

　活动准备：

　1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。

　2、爱心卡。

　活动过程：

　一、出示课件，导入活动。

　（一）欣赏故事《快乐的家》。

　提问：

　1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？

　2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？

　（二）小结：

　爱一个人的时候，一定要大声说出来，是怎样爱的？

　二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。

　（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》

　1、你们听后有什么感受？

　2、用信可以传递我们的爱。

　（二）欣赏”爱的相册”

　1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。

　2、相册可以留下我们的爱。

　（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》

　总结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。

　三、你对爸爸妈妈的爱

　（一）欣赏课件并提问：

　1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？

　2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？

　（二）”悄悄话”爱心卡。

　我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。

　（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。

　活动延伸：

　1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。

　2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。

　孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。

幼儿园心理健康教育的教案 篇2

　活动目标：

　1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

　2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　活动重难点：

　1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

　2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

　活动准备：

　1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

　2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

　活动过程：

　一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

　1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

　2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

　二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

　1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？

　今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？

　2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。

　3、学习儿歌《上幼儿园》。

　活动反思：

　在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

幼儿园心理健康教育的教案 篇3

　教学目标：

　通过这种比赛给红花的方式，来确保孩子们的个人卫生得到更好的保障。这样做既可以让孩子的身体健康得到更好的保障，同时也可以激发孩子们的潜能，让他们认识到荣誉的重要作用。

　教学准备：

　小红花若干枚，一张粘贴小红花的泡沫板，讲卫生的若干张。

　教学过程：

　1、老师首先要针对于讲卫生的进行讲述，比如饭前饭后要洗手，不可以将手放到嘴里面，玩玩具的时候不能将玩具含在口中。这些展现给小朋友，并且表示出这样做的方法是不正确的，很容易让细菌小虫子钻到肚子当中去。

　2、如果小朋友做的好，比如在洗手洗的非常干净，全天衣服都保持的非常清洁，这样的孩子老师可以给予一朵小红花，放在比赛的板子上面。当越来越多的小朋友看到其他的孩子比自己的多的时候，就会产生一定的危机感，所以在注意卫生方面会给予更多的保障。

　3、一个星期左右的时间会做出一次评比。邀请家长朋友一起参与到这次的评比任务当中，对于排名前三或者是前五的小朋友可以给予一些文具上的奖励，孩子们看到这样的荣誉也会非常期盼自己的获得。

　4、适当的对于排名排在后面的小朋友进行鼓劲儿加油，让他们也可以更好的注重个人卫生，确保每一个小朋友都更加的健康。

　结束：每次评比结束之后，老师都要问问小朋友个人卫生的注重重不重要呀。通过这种争当注重个人卫生的小天使这样的方式，来确保每一个孩子从小做起，都更加的健康快乐的'成长。

幼儿园心理健康教育的教案 篇4

　一、活动目标：

　1、了解流行传染病的相关知识。

　2、能说出并掌握预防传染病的方法。

　3、增强自身预防疾病的意识。

　二、活动准备：

　1、教学挂图和幼儿用书。

　2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。

　三、活动过程：

　1、活动导入：观看教学挂图。

　教师出示挂图，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方？图上的小朋友在干什么？他们怎样了？（幼儿观察并描述）

　2、活动展开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。

　(1)教师出示挂图，请幼儿按顺序观察，教师提问。

　教师：医院里那么多小朋友一齐打点滴，因为他们得了传染病。你们明白什么是传染病吗？常见的传染病有哪些？（幼儿讨论并回答）

　（2）教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能透过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。小朋友容易得的传染

　病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。

　3、活动展开：阅读幼儿用书，讨论预防传染疾病的方法。

　（1）教师：虽然传染病很容易传播，但是，如果能养成良好的卫生习惯，就能很好地预防传染病。请打开书的第17页，说一说图中的小朋友在做什么。

　（2）幼儿自由回答。

　（3）教师：小朋友，除了书上面的几种预防传染病的方法，你还明白预防传染病的其他方法吗（幼儿讨论并回答）

　4、活动总结：预防传染病的方法。

　教师：多吃蔬菜水果，能够提高身体抵抗疾病的潜力；勤洗手能够消除病菌；保证充足的睡眠；能够增强免疫力；接种流感疫苗能够预防流感；打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避免对着他人打喷嚏；在传染病的多发季节避免去人多的地方；状况严重时需要戴口罩。

　5、活动延伸：记录预防传染病的方法。

　（1）教师：此刻请小朋友把刚才我们讨论的资料，用图或图夹文的方法记录下来，每组呈现3~4种方法。

　（2）幼儿绘画，教师巡回指导。

　（3）群众分享记录结果，教师将各组的记录展示在黑板上，相同的选取画得较好的粘贴

幼儿园心理健康教育的教案 篇5

　一、活动目标：

　1、教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

　2、培养幼儿的认知观察力和初步的自我服务潜力。

　3、引导幼儿了解龋齿构成的原因，明白怎样保护牙齿和掌握正确的刷牙方法。

　二、活动准备：

　提前两天用醋泡好的鸡蛋壳、幼儿牙齿状况记录表、牙刷、小镜子、牙齿模型等

　三、活动分析：

　循序渐进地对幼儿进行各方面的健康教育是幼儿园教育的重要组成部分，针对本班部分幼儿有龋齿的实际状况，我准备对幼儿进行《天天来刷牙》的护牙教育，以培养幼儿早晚刷牙的良好习惯。本次活动的重点是引导幼儿掌握正确的刷牙方法，明白怎样保护牙齿，采用直观演示法、练习法进行；难点是了解龋齿构成的原因，借助醋泡蛋壳的小实验进行突破。活动用故事导入，引发幼儿思考，"冬冬为什么牙疼"，"冬冬的龋齿是怎样构成的"，引导幼儿理解龋齿构成的原因；激发幼儿观察自己的牙齿状况，做牙齿健康状况记录表，进而讨论怎样保护牙齿，透过课件和实际演示以及亲自练习，让幼儿掌握正确的刷牙方法。活动后，为幼儿发放《幼儿每日刷牙状况记录表》，记录每一天的刷牙状况，以督促幼儿养成早晚刷牙的好习惯。

　四、活动过程：

　（一）、利用故事导入课题，激发幼儿兴趣

　开门见山，听故事直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"冬冬为什么牙疼"。

　（二）、围绕主题进行针对性谈话

　1、了解龋齿构成的原因

　"冬冬的龋齿是怎样构成的"，借助"醋泡蛋壳"的小实验引导幼儿了解，龋齿是由于口腔卫生不好，细菌繁殖所致。

　2、观察自己的牙齿健康状况

　幼儿利用小镜子观察自己的牙齿状况，并做记录，分健康牙齿和不健康牙齿两类，展示在相应的展板上，教师与幼儿一齐做量的统计，揭示保护牙齿的必要性。

　3、如何保护牙齿

　（1）引导幼儿说出保护牙齿的方法

　饭后漱口，早晚刷牙；合理营养，多晒太阳，预防疾病；少吃甜食、零食等。

　（2）讲解刷牙的正确方法

　幼儿观看课件，构成直观印象，教师引导幼儿利用牙齿模型说儿歌进行练习。

　（三）、结束

　幼儿实际操作，用清水练习刷牙，活动自然结束。

幼儿园心理健康教育的教案 篇6

　一、活动目标：

　1、明白饮料中有些成分不利于人体健康，多喝饮料是对人体有害。

　2、透过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式，明白多喝白开水的好。

　3、有初步的保健意识。

　二、活动准备：

　多种饮料的成分表（或饮料的包装盒）

　三、活动过程：

　1、透过谈话，了解幼儿对饮料的认识。

　教师：

　你喜欢喝饮料吗？你喜欢喝什么样的饮料？

　你为什么喜欢喝饮料？多喝饮料对身体有好处吗？

　2、了解饮料中的多种成分。

　在我们喝的饮料中，有哪些配料呢？

　教师分别向幼儿说明多种饮料的配料，并逐一向幼儿介绍每一种配料。

　与幼儿共同讨论每一种成分对人体的作用，有什么益处？饮料中含糖份较多，喝多了对人体有什么害处？

　3、教师朗诵儿歌，使幼儿明白喝白开水好处多。

　提问：儿歌中说了些什么？你觉得喝饮料能解渴吗？

　让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法，教师在过程中注意倾听，启发幼儿对如果自己不了解的问题能够问老师也能够问同伴，还能够回家后与爸爸妈妈进行讨论。

　4、师生讨论：如果饮料喝多了，会怎样样？

　教师提问：饮料解渴吗？如果饮料喝多了，人会变得怎样样？对我们的环境又有什么影响？

　使幼儿明白：饮料不能解渴，如果饮料喝多了，人会变得胖，不利于身体运动和健康。

　附儿歌：

　咕咕

　太阳大，天气热，

　小胖胖，

　买汽水，喝可乐，

　咕噜咕噜喝一杯。

　咕噜咕噜喝一杯，

　一杯，两杯、三杯

　咕噜咕噜咕噜

　喝了好多杯。

　小胖胖一样渴，

　小胖胖一样热，

　还把地上弄了一堆的垃圾。

幼儿园心理健康教育的教案 篇7

　一、活动目的：

　1、让幼儿明白每一天洗脸的重要性，养成洗脸的好习惯；

　2、明白洗脸的步骤，了解怎样样洗得更干净，尤其是一些难洗的部位。

　二、活动准备：

　娃娃一个、小毛巾每人一条、（洗脸的宝宝）、自编儿歌《宝宝爱洗脸》

　三、活动过程：

　（一）设置情境，导入活动

　1、“呜呜～～～，听，谁在哭啊？原先是娃娃！我们去看看娃娃为什么哭？”

　2、一齐问：“娃娃，你怎样了？为什么哭啊？”

　3、“原先娃娃在外面玩，把小脸弄脏了，娃娃可爱漂亮了，你们说怎样办啊？”引出就应洗干净。

　（二）引发讨论你每一天洗脸吗？谁帮你洗的？你自己洗的，那你是怎样洗的？（幼儿讨论，讲述）谁来洗洗？（个别幼儿演示）说一说，刚才是怎样洗的？你会吗？大家一齐来洗洗你的小脸。

　（三）进一步置疑

　1、娃娃怎样还在哭啊？听听怎样了？引出进一步讨论。“看看有没有帮她洗干净啊？难洗的部位就应怎样洗？”

　2、出示（对于难洗的部位进行放大，比如眼窝、耳窝、耳根、鼻翼）

　3、幼儿再次尝试，教师进行个别指导。

　4、教师正确示范，幼儿模仿。

　（四）我们大家来洗脸一边播放儿歌，一边和孩子们一齐洗脸。

　（五）说一说怎样样让我们的小脸每一天都白白的，香香的？（每一天洗脸）

幼儿园心理健康教育的教案 篇8

　课程概括：

　《刷牙的好习惯》

　活动目标：

　1、教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯。

　2、帮助幼儿了解蛀牙的危害及几种预防蛀牙的方法。

　活动准备：

　1、歌曲录音带、牙齿模型、(一个完好的，一个龋齿的)牙刷、一条毛巾、两张挂图。

　2、向家长了解本班幼儿的龋齿和刷牙情况。(本班有幼儿42名，其中11名幼儿有不同程度的龋齿，每天刷牙的幼儿有8名，基本刷牙，但不是每天刷的有30名。)

　活动过程：

　1、开始部分：

　出示牙齿模型，引导幼儿观察后说一说：牙齿怎样了?让幼儿知道有了蛀牙就会牙疼。

　2、基本部分：

　(1)引导幼儿讨论：为什么会有蛀牙?有了蛀牙怎么办?怎样才能预防蛀牙?

　(2)看图讲故事：《君君的牙齿》。

　(3)引导幼儿讨论：为什么会有蛀牙?有了蛀牙怎么办?怎样才能预防蛀牙?

　(4)请幼儿说一说如何保护牙齿的健康，如：饭后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。

　(5)讲解和示范正确的刷牙方法。

　(6)引导幼儿看书1——24页，以加深印象。

　3、结束部分：

　与幼儿一起听音乐做游戏《蛀牙虫》。

心理健康教育主题班会记录表

　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的心理健康教育教案，欢迎大家分享。

心理健康教育教案1

　 教学目标：

　1、认识到考试的意义在于帮助自己查缺补漏、合理定位、及时调整复习计划，学会辩证客观地看待考试。

　2、通过同学经验分享及教师启发，学会进行考后分析，从而感悟成功需要踏实学习、切实反思。

　 活动时间：

　45分钟

　 活动场地：

　室内

　 活动流程：

　1、引起动机

　1、播放《中国达人秀》视频：6岁女孩演唱《忐忑》。

　2、分享感受

　自由发言：看完之后，你有何感受？

　教师点评：其实处在高中阶段的我们，也时常演绎着这样一种场景，一次次站上舞台，忐忑地等待结果，却冷不丁地得到否定，但即使这样，我们还是带着自信与微笑继续下一次。这种忐忑时常出现在什么时候呢？当然是考试。目的：通过角色扮演让学生学会辩证客观地看待考试

　2、角色扮演（考后你我他）

　1、教师给学生派发校园短剧《考后百态》的资料卡，请学生分角色扮演（附件1）。

　2、教师讲评：看完三个短剧，同学们有什么感想？每次考试后，有的同学像刺猬，有的同学无所谓，有的同学不知累。不管哪种心态，适度的放松、恰当的宣泄都是非常有必要的，比如运动、哭泣、听歌等，但注意宣泄情绪要选择合适的场所及合适的对象。考后总是几家欢喜几家愁，同学们的心情如何呢？一起来晒晒。

　分小组画一画自己模考后的心情，分别用你想到的表情脸谱来表达。

　3、团体分享（走过忐忑）

　1、巧解奇梦——换个角度看考试

　（1）续编故事。先请同学们听故事的前半部分：

　古时有一位国王，梦见山倒了，水枯了，花也谢了，便叫王后给他解梦。王后说：“大事不好。山倒了指江山要倒；水枯了指民众离心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了；花谢了指好景不长了。”国王惊出一身冷汗，从此患病，且愈来愈重。后来，有一位大臣参见国王，他做出了另外一番解释，国王听了全身轻松，很快痊愈。这位大臣是如何向国王解释的呢？

　（1）在小组内发挥想象力，续编故事，然后在全班分享。

　（2）投影呈现故事后半部分：

　一位大臣要参见国王，国王在病榻上说出他的心事，哪知大臣一听，大笑说：“太好了，山倒了指从此天下太平；水枯指真龙现身，国王，您是真龙天子；花谢了，花谢见果子呀！”

　（3）教师点评：看来想法在很大程度上决定一个人的心态，换个角度有时会让我们心情豁然开朗。

　2、句式练习

　（1）出示训练题目：“虽然……但是……”（例：虽然这次考分也很低，但是我还有很大的提升空间）

　（2）小组内交流。

　（3）教师点评：做这个句式练习的目的，是让我们能够辩证客观地看待成绩。考试的作用主要是帮助大家发现问题，解决问题。定期的考试有利于大家对知识的掌握情况进行查缺补漏、合理定位。

　3、心痛不如心动

　（1）观看**《三傻大闹宝莱坞》视频剪辑。

　兰乔质疑学校的教育方式，校长一怒之下把他揪到教室让他上课，兰乔无奈之下端起书本，在黑板上写下两个词，让大家在30秒内定义这两个术语，看看谁最快，谁最慢。只见所有同学包括校长都手忙脚乱，急于从书本上找到这两个词。30秒过去了，没有人找到答案。兰乔提出发人深省的问题：“请大家将生活倒退一分钟，当问题提出来的时候，你们有对问题本身产生兴趣吗？没有，你们都陷入比赛中，就算是拿了第一，这种方式又有什么用？你的知识会增长吗？不会，增长的只有压力！”然后，兰乔尖锐地指出：“学校不是高压锅。”

　（2）全班分享：看完这段视频，你有何感受？

　（3）教师点评：每次考试，大家关注最多的是分数与名次，而不关注考察的知识点、题目设置、答题方法等。实际上，考试之后如果只重成绩高低、排名先后，那同学增加的只有压力，模考更重要的是反思与总结。下面请同学们先听一听上届师姐的一次模考总结（PPT展示附件2）。

　（4）小组讨论：你觉得师姐的分享中哪些经验比较好，为什么？哪些地方可以改进，为什么？同学们认为有效的考后分析都包含哪些方面？

　（5）全班分享，教师随机点评。

　4、有效的考后分析

　（1）教师展示考后分析内容。

　考试内容分析（内容与知识点的对应情况、对题思路分析、错题原因分析、寻找典型题目的不同变式）；

　答题方法（规范性、答题技巧、时间把握）；

　应试状态（考前准备、身心状态）；

　成绩分析（强弱势学科的变化、综合成绩变化情况）；

　行动计划（针对现状，调整目标，制订具体可行的学习方案）。

　（2）我也动动笔。请学生选择某一学科进行考后分析，并用书面文字呈现。（其中的第五点可在课后进行）。十分钟后，请学生分享。

　教师点评：大家分析时要注重正向分析，比如，积极的考试归因、对题思路分析、总结优势学科的学习方法等，通过强化正向思维，大家才能提高自信心。

　5、教师讲评

　教师小结：欣赏了《忐忑》，演出了你我，描绘了脸谱，转换了心情，反思了考试，现在，你是否可以平心静气地对待考试？胜败乃兵家常事，重要的是如何积累经验，成为自省的人。这样，我们才可以像视频中那位唱《忐忑》的小姑娘一样，即使输了，擦干眼泪还要笑迎未来！

　6、自我反思

　最后，教师应对学生的合作表现加以鼓励和赞赏。

心理健康教育教案2

　 设计意图

　情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。

　本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情；鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。

　整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。

　 活动目标

　1、知道害怕的感觉人人都会有。

　2、能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。

　 活动准备

　1、绘本《我好害怕》。

　2、情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。

　 活动过程

　 1、小熊的害怕

　看看谁来了？小熊脸上是什么表情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了谁？可能发生了什么事情？（猜测。）

　活动实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它……

　揭示谜底：遇到什么了？

　活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

　提问：这是什么时候？听，这是什么声音？你听到这个声音有什么感觉？

　活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很害怕。

　小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。

　 2、我的害怕

　有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。（幼儿讨论。）

　你害怕的是什么？为什么会害怕？害怕的时候你心里是什么感觉呢？

　活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。

　还有谁也是害怕这种很厉害的动物的？

　活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

　你怕火，为什么呀？

　活动实录：因为火会烧伤我们的。

　你们为什么害怕这些东西呢？（水、电、刀。）

　活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的；用剪刀时不注意会剪到手的；这是插座，有电。

　你害怕的又是什么呢？为什么？还有谁也是害怕这种很响的声音的？

　活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的声音。

　看看他害怕的是什么？为什么？

　活动实录：打针，因为打针很疼。

　小结：每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕时我会哭，我会躲起来。你喜欢这种害怕的感觉吗？

　 3、我不害怕

　（1）讨论

　怎样才能让我们不害怕呢？（看，一一对应想办法。）

　动物：遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做呢？

　找警察帮忙：躲起来；赶快跑回家。

　水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，怎么做呢？

　小心点；不玩儿。

　声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢？

　捂上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。

　边说边进行记录。

　小结：遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己；像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要小心使用哟！

　（2）情境表演

　你怕不怕打针呀？打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为害怕我们就不打针了呢？怎么做才能让自己不害怕呢？

　活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的时候我就趴在妈妈身上。

　我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自己，我不怕，我不怕，我不怕！

　今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗？

　小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的`事情，但有的害怕，像打针我们是必须要战胜它。

　 4、小熊不害怕

　你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢？我们一起来看看小熊想到了什么办法。

　活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看书。

　现在小熊脸上是什么表情呀？小熊很开心，因为它知道害怕的时候该怎么做了！

　今天一下子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意帮我变得勇敢一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗？

　评析：教师以弱者的姿态激起孩子们的勇气，孩子们都主动与周围陌生的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。

　 活动反思

　本次活动紧扣“我好害怕”——“我不害怕”进行设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道害怕的感觉人人都有，同时鼓励孩子勇敢地面对害怕和战胜害怕。

　为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的害怕中进行了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如凶猛的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们害怕的内容进行适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的经验，鼓励幼儿围绕生活经验进行谈话；二是在寻找战胜害怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题；三是引起幼儿情绪体验和共鸣。

　在实施的过程中，孩子们能够积极主动地进行猜想和讨论，大胆地说出自己的观点。从画面、声音到情境的配合，让孩子体验害怕的情绪和战胜害怕后的成功。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的分别表示害怕和高兴，利用这两个表情激发幼儿要战胜害怕的兴趣，让孩子通过看图示，知道当害怕时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么害怕了。

　在孩子们讨论的过程中，我听到了很多答案：如有的孩子说遇到凶猛的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，使用时要很小心，还要提醒妈妈小心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的害怕，并想出适合的化解办法。

　在情境表演打针的过程中，有的孩子一开始就很勇敢地站出来，有的孩子一开始不敢，在部分小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕！这时候，刚开始退缩的孩子中也有的勇敢地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最后当我们的孩子主动与陌生的客人老师拥抱时，我看到了孩子们充满勇气的一面，体验到了他们的快乐的同时我也充满了快乐。

心理健康教育主题班会

主题：心理健康教育

时间：

地点：

目的：为了....树立....

意义：.......(在网上搜一下目的和意义就行了)

班会内容：

首先，我们播放了一段心理健康教育方面的视频（可以使正反两方面都行，宣传积极向上的思想为主）；

紧接着，同学们就影片中涉及的心理健康方面问题进行了热烈的讨论，并延伸到对心理健康教育的重要性和必要性广泛而深入的讨论中....

接着，同学们对目前学生中存在的心理健康问题提出了自己的看法及解决方案...

然后，某某做了总结性发言，本次班会在同学们的掌声中圆满结束！

班会小结：

本次班会以...为主题，充分的发掘了同学们的思维.....

看着好记的加分！！！

关于“幼儿园心理健康教育的教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！