幼儿园读书日教案

网上有关“幼儿园读书日教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园读书日教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的幼儿园读书日教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园读书日教案1

　 一、指导思想：

　最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了让阅读成为孩子一生的习惯，让好书成为孩子一生的伙伴。我们幼儿园将举办“心幼儿园第二届阅读节活动”。阅读节活动，旨在让更多的孩子爱上阅读，让更多的家长参与亲子阅读。我们将通过营造浓浓的阅读氛围，设计丰富多样的活动，激发孩子和家长参与阅读的兴趣，使他们真正体验阅读的快乐。同时，也希望通过本次活动，能够进一步凸显我园语言教育的课程特色，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力。

　 二、活动主题：

　“经典陪伴童年，‘悦’读润泽成长”

　 三、参加对象：

　中心幼儿园全体幼儿、家长和教师

　 四、活动内容

　第一阶段：策划启动阶段（12月1日——12月10日）

　1．制定读书节活动方案。

　2．营造园内浓厚的读书氛围。

　（1）重点创设班级读书角---营造班级阅读氛围，开展“好书推荐”活动。

　（2）向全园教师、幼儿、家长发出读书节活动倡议书并制作宣传海报，横幅等。

　（3）拓展亲子阅读空间，利用幼儿园二楼长廊布置成图书大区域，供亲子阅读。

　（4）利用来园、午睡起床、离园等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。

　3．举行读书节启动仪式。营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书节的序幕。

　第二阶段：组织实施阶段（12月11日——12月25日）

　（一）教师读书活动

　1．根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙。

　2．开展一次教师读书体会沙龙。

　3．让广大教师利用课余时间拜读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。

　4．利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。

　5．30岁以下教师技能技巧比赛——儿童文学讲述，结合经典绘本进行讲述。

　6．30岁以下教师技能技巧比赛——自制小书，制作出独具创意的绘本小书。

　（二）教师经典绘本演绎（与11月份教研“30岁以下新教师展示课”整合）活动

　（三）班级读书活动

　1．完善阅读区：每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流。

　2．带领幼儿参观书店（图书馆），让幼儿感受书的魅力。

　3．小型好书漂流会（班级）

　每位幼儿从家里带来一本图书，规定每周一次在班级里开展“好书漂流会”活动，彼此交换、分享图书，并鼓励幼儿将图书带回家，与父母一起阅读。让书香飘溢整个校园，飘溢每个家庭。

　4．大型好书漂流会（大班段）

　让大班段每位幼儿从家里带来一本图书，在幼儿园操场上，以年级组为单位组成一个大型的“好书漂流会”。幼儿把自己的图书放在小椅子上，然后离开座位去寻找自己喜欢看的图书，再坐下来进行阅读。让幼儿在书的海洋里遨游，享受图书带来的乐趣。

　5．拟定班级家园阅读计划表，按各年龄段推荐书目，张贴在家园联系栏里。

　6．各班结合日常活动，保证每天5--10分钟的幼儿阅读时间。

　7．要求教师午睡前给幼儿讲一个经典的故事。

　8．每天午餐前十分钟，班内安排1-2幼儿做小小广播员。

　9．家长现场观摩集体阅读活动。（结合家长开放日）

　（四）亲子读书活动

　1．建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。

　2．在孩子生日或节日时，以书为礼物。

　3．每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。

　4．根据阅读的内容，幼儿口述，家长记录活动，每星期上交幼儿园一篇。

　5．图书义卖活动，每位幼儿将自己看过的书拿出来进行义卖，义卖所得的钱作为班级购书基金。

　（五）评选活动

　1、评选“书香家庭”。

　评选目的：鼓励父母在家中，为幼儿创设浓厚的阅读氛围。

　评选标准：藏书的种类、数量；幼儿阅读书籍占所有藏书的比例等。

　评选过程：以家长自荐的方式进行。家长可以将自己家中的藏书用照片的形式记录下来，也可以将孩子喜欢、和孩子一起读过的书的名称填入自荐表中。然后以班级为单位，集中评比。

　2、制作亲子阅读卡，推荐一本好书。

　目的：在亲子阅读的基础上，家长和孩子共同制作亲子阅读卡，并向同伴推荐一本自己喜欢的书，感受分享阅读的快乐。

　过程：以家长自荐为主，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面，进行全园的展示与交流。

　3、亲子阅读经验分享：

　目的：交流亲子阅读经验或体会感悟，资源共享。

　过程：结合“书香家庭”评选活动，各班选出几位在亲子阅读方面比较有经验的家长，以亲子阅读经验或体会感悟文章的形式，在各班家长园地及幼儿园网站进行展示。

　4．亲子书签制作：

　以幼儿家庭为单位，亲子合作，在阅读的基础上，学习制作书签，满足孩子的创作需求，促进亲子亲情。作品尽量精致，体现个性。作品色彩、形状、材料、图案不限，家长与孩子可以充分发挥自己的想象力，自由拓展思维空间。最后，以班级为单位选送作品参加幼儿园评奖。选送名额为每班五名，幼儿园将设“最佳创意书签”、“最佳亲子书签”、“最精美书签”等奖项。

　5．亲子图书制作

　自制大图书（图书制作，可以画、剪贴）评选目的：亲子合作，在阅读的基础上，学习创编大图书。满足孩子的创作需求，促进亲子亲情。评选标准：选材、制作评选方法：（1）填写自荐表。（2）创作：以幼儿家庭为单位，亲子合作完成。形式不限，可以是创编、改编、仿编，方法可以是绘画，也可以是剪贴。作品尽量精致，体现个性。将设“最佳创意绘本”、“最佳改编绘本”“最精美绘本”等奖项。

　6．评选“阅读宝贝”

　评选目的：鼓励孩子多看书，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力。

　评选标准：幼儿图书漂流本上的记录，幼儿的讲述能力等。

　评选过程：以班级推荐的方式进行，每班推荐一位“阅读宝贝”，将幼儿的基本情况填入推荐表中。

　第三阶段：总结表彰阶段（12月15日——12月30日）

　展出各班阅读节活动时的照片和描述，汇报在阅读节时开展的所有活动。

　汇总各项活动情况，召开总结表彰大会。评选出书香班级、书香家庭、书香宝贝。

　总之，读书是终生的事情，读书应重在平时，此次"读书节"只是推波助澜，让阅读成为一种习惯，让读书成为我们生活的一部分，让"读书节"成为我园一个园本特色节日。幼儿园全体师生将以此为契机，共同捧起书本，走进知识的海洋，走进书的天地，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园！

幼儿园读书日教案2

　阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的.重要渠道。为进一步推进阅读活动在我园以及每个家庭的深入，结合4月23日世界读书日，我园将开展＂大手拉小手，牵手共阅读＂为主题的幼儿园读书节系列活动。

　 一、活动目标：

　1．借助课题《角色嵌入式之小班幼儿绘本阅读的实践与研究》，营造浓浓的＂大手拉小手，牵手共阅读＂的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。

　2．通过阅读活动，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书成为教师成长的伴侣。

　3．鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

　4．调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现家园合作。

　 二、活动主题：

　大手拉小手，牵手共阅读

　 三、活动时间：

　20xx年3月——12月

　 四、活动对象：

　全体教职工、幼儿及幼儿家长。

　 五、活动组织机构：

　组长：

　副组长：

　组员：

　 六、活动内容：

　（一）教师读书活动

　1．倡导教师与好书为伴。学期初，要求教师制定个人读书计划，每学期至少认真阅读一本教育的书籍，如《做幼儿喜爱的魅力教师》、《听，那成长的拔节声》、《爱和自由》教育经典书籍等，不断充实自我。五四节，开展教师个人自主推荐、幼儿园购书赠书活动。

　2．开展阅读感悟交流。要求教师做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来（可以是手抄摘录也可以电子摘录），并针对有关的内容联系自己的生活、工作实际及时记录感受，如每月一次的《幼儿教育（教师版）》阅读感悟交流：本期我最喜欢的两篇文章——题目介绍，阐述喜欢的理由（提炼式），该文给予我的教育教学启示，同时上传新教育博客，相互学习、相互点评。

　（二）班级读书活动

　1．班级开展＂阅读＂活动。从教师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个温馨小故事。并通过周二、周四的＂小喇叭＂广播展示阅读活动开展情况，每学期评选巧嘴巴宝宝。

　2．完善班级＂图书角＂，同时在幼儿园公共区域创设＂快乐书吧＂，多形式、多渠道收集幼儿类图书，实现班级幼儿图书分享的快乐，扩大阅读面。引导幼儿积极参与＂我的图书大家读＂活动，由幼儿园发出倡议，每位教师、幼儿和家长捐一到两本图书，充实图书区域。

　3．中大班要发挥值日生作用，做好图书角的管理工作。将损坏的图书进行整理，各班要定期更换图书，保持图书整齐干净。

　4．利用废旧材料，通过家长、幼儿共同收集、制作，开展书签征集评选活动，并将获奖作品展示在＂快乐书吧＂背景墙。

　（三）亲子共读活动

　各班以家长委员会为纽带，向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到＂大手拉小手，牵手共阅读＂的活动中来。印发《小博士幼儿园读书节给家长的温馨提示》和《亲子阅读经典故事推荐（10个）》，进行宣传发动。

　1．建议家长带幼儿到图书馆看书，到书店、网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日、过年时以书为礼。

　2．建议家长将每天睡前半小时定为＂全家总动员＂，开展每天晚上30分钟＂亲子共读＂，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写亲子共读日记。母亲节前夕开展＂感动校园十佳爱心妈妈＂评选，儿童节期间将开展＂亲子绘本讲读＂比赛。

　3．利用班级网页、家长qq群及家长学校，分享交流亲子阅读体会，并进行好书推荐。

　 七、其他事项：

　1．做好相关资料（文字、）的收集、整理、上报工作。

　2．做好读书节的相关活动信息报道。

　3．做好读书节各类资料的收集、归档工作。

幼儿园读书日教案3

　 一、活动目的：

　4月23日是世界读书日，为了让孩子们感受并喜欢阅读，激发他们读书的兴趣，从小养成良好的阅读习惯。实验幼儿园开展了"共同阅读，分享快乐" 为主题的一系列读书活动。

　通过一系列的活动，不仅让孩子体验了与同伴分享阅读的快乐，同时进一步培养孩子对阅读的兴趣，让每一位孩子从小养成想看书、爱看书、会看书的好习惯。丰富孩子们的阅读活动，各班级教师充分利用家长和园内图书资源开展了教育活动：如了解国际读书日的由来、好书来分享、好书推荐会、大手牵小手阅读、亲子童话故事会、我和图书交朋友等活动。

　 二、活动主题：

　书香浸润童年，阅读点亮人生

　 三、活动口号：

　我读书，我成长，我快乐!

　 四、活动时间：

　20xx年10——12月3个月

　 五、活动对象：

　全体教师、幼儿及家长。

　 六、活动准备

　1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：

　从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍

　2、起草"亲子阅读倡议书";

　家庭建立"家庭书架"

　3、建立借书制度(班级和家长)：班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。

　 七、活动内容及安排：

　1.开展"读书好、好读书、读好书"活动。推荐或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。

　2.在班级与班级之间建立"好书交换站"，定期举行"好书换着看"等活动。

　3.开展"我是读书小明星"评选活动，鼓励班级在读书月活动中富有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果，特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。

　4.以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展，奖励在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报，参加园"读书月"活动成果展。幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。

　5.构建教师读书网络平台，让教师可以在山东学前教育网幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每人提供一篇读书随笔，优秀作品参加幼儿园"读书月"活动成果展。选出2-3名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示。

　 八、活动要求

　1.读书心得、读书随笔必须是原创，以教育、家庭教育专著、经典文学作品为主。

　2.题材不限。

　3.主题鲜明，内容健康积极向上。

　4.文字简练优美，真情实感。

幼儿园读书日教案4

　 一、指导思想

　以4月23日“世界读书日”为契机，开展为期一周的“读书节”活动。让家长认识到亲子阅读的重要性，鼓励孩子多读书，喜欢读书，从中体会读书的乐趣，让读书成为一种习惯。

　 二、活动主题

　快乐阅读，快乐成长

　 三、活动内容

　1、读书节启动仪式：（4月20日早9：00—9：20）

　宣读倡议书，介绍读书节的安排，激发幼儿参与的兴趣。

　2、“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集。（4月20日—4月28日）

　各班布置一个读书节宣传栏，设计一个“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集栏，请家长将家庭亲子阅读的照片带来交给环境布置员粘贴在栏目内并附说明。

　3、“读书”活动。（4月20日—4月22日下午）

　每天下午各班教师有计划的安排家长、孩子或教师自己开展讲故事、读书活动。激发幼儿听故事的兴趣，体验读书的乐趣，教孩子养成良好的读书习惯，学会爱护书。

　4、“读书节礼物”购书活动（4月22日—4月23日）

　每个家庭为孩子购买一本孩子喜欢的书作为读书节的礼物送给孩子，可加盖读书节的章，并签名留言。

　5、“有奖读书问答”活动。（4月24日—4月28日）

　各班教师根据孩子读书的内容（特别是幼儿园阅读教材、家庭阅读图书等），有目的的出一些知识问答题，让幼儿体验读书获得知识和能力的神奇魅力，激发幼儿阅读的兴趣。幼儿园组织专人各班提问。

　6、“故事大王”巡演。（4月26日 早上）

　每班选派2—3名故事讲得好的孩子到各班巡回讲故事。由听故事的孩子评出每班的故事大王。激发幼儿讲故事的愿望。

　8、“我的第一本书”设计活动。（4月21日 全天）

　在教师的启发下每个孩子设计一本书，有封面、封底、作者、出版社。请家长为幼儿的第一本书写说明。激发幼儿当作家的（创作的）愿望。

　9、读书节交流活动。（4月21日下午 ）

　开展交换图书活动、交换“我的第一本书”活动、“我的第一本书”演讲活动、剧目表演，以家庭为单位上交读书活动照片。

　10、读书节闭幕式（4月28日早）

　为读书节活动中故事大王、最佳图书设计奖、读书之星、书香家庭颁发奖状。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案 篇1

　 一、活动目标：

　1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。

　2、使幼儿初步认识数字1、2。

　3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。

　 二、活动准备 ：

　1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭。

　2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的。

　3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。

　 三、活动过程：

　宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。

　 （一）、活动导入： 用儿歌引出课题 ：

　宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。（想…）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌 后告诉 老师你都听到什么。

　教师唱儿歌：“ 数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。 宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。 宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。 现在老师就来请出数字宝宝了。

　哇！数字宝宝出来啦！

　 （二）、活动开始：

　1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的，用数字和相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

　宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的，这是1，问：是什么呀？（幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；

　看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯…）

　2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

　现在老师拿出一张数字宝宝，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。

　3、感知数字：

　1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。

　拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。

　1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。

　拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。

　 （三）、游戏：送数字宝宝回家

　宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。

幼儿园教案 篇2

　一、活动设计思路：

　大班读本《小蛇要走了》：文本中以对话的形式展开故事内容，很贴近孩子们平时的交往形式，同时，它也能为孩子们入小学奠定一定的阅读基础；此外，文本中所渗透出朋友之间真挚的情感很令人感动，从前面的“依依不舍”到后来的“祝福相送”的曲折转变，无不体现了朋友间的浓情厚谊，结合这两点，特选择、设计了此活动。

　二、幼儿情况分析：

　据调查了解，所借班上课的孩子很大一部分是从小班一起升入现在的大班。因此，都结下了深厚的友谊，他们会用常见的交往方式如：上门做客、电话联系、直接与同伴玩耍交流、及用接触到的书信****和互赠礼物等多种形式跟同伴表达感情。通过日益交往，他们也已经有了朋友之间高兴、生气、相距、分离的情感体验。本期，大班孩子也面临着毕业，借助《小蛇要走了》这个读本，从社会情感角度，促使他们进一步体会同伴间的情感，学会与同伴友好相处，珍惜情感。

　三、活动目标：

　1.喜欢阅读，愿意与大家分享自己情感体验。

　2.仔细观察画面，能针对提问，大胆的发挥想象和联想，并预测故事内容的发展。

　3.理解故事内容与人物之间的关系，能体会读本中人物的情感变化；会用完整、连贯的语言表述。

　四、活动准备：

　大书、已有同伴分离的亲身经历

　五、活动过程：

　1.谈话导入，交流自己与朋友分离时的心情，营造与课堂相关的主题气氛。

　提问：小朋友们，你们有没有自己的朋友啊？与自己的好朋友分离时你们有什么感受？

　2.出示读本，逐页的阅读文本内容

　阅读封面：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？ ---“因它旁边有个行李包。”

　P1.①提问：图画上有谁出现了

　②提问：你们猜猜，河马与小蛇会是什么关系？

　③提问：小蛇要走了，小河马会说什么？你是怎么看出来的？

　P2.①提问：现在谁来了

　②提问：他们在干什么？（

　③提问：谁在说话，你是怎么知道的？

　④提问：小蛇有什么变化？

　P3提问：①又出现了什么

　② 谁在说话呢？会说什么？你是怎么知道的？

　P4提问：小猴子会说什么？

　P5提问：小猴子说了那句话之后，看看小蛇的表情是怎样的？

　P6提问：又有什么变化了？（

　P7提问：此时小动物们的表情是怎样的？

　P8提问：①小蛇现在干嘛去啦？

　②提问：小动物会说什么？

　③当好朋友告别时还有没有其他的话要说？

　3.总结、分享

　①提问：这是一个什么样的故事？”

　②师从封面开始逐页指读文字回顾故事。

　③提问：故事讲完了，你们要和老师、小伙伴分离了，你们要说什么呀！

　集体回答：“回头见啦！”

　教学反思---教学中提问与反馈之实施“六计”

　通过设计组织《小蛇要走了》这个文本，结合实际的实施情况、反思分析和学习拔高后，将自己在阅读教学活动中领悟出的提问与反馈的“六计”阐述如下：

　第一计： “以情动人”，启发式提问

　教师可巧妙的运用自己的生活经验感受，将问题过渡到孩子们的生活体验中，提出有利于勾起幼儿回忆的感性问题。以教师本人的身份设问，能够为幼儿营造情境氛围，使孩子一下子投入到文本故事的情景之中来。在教学的第一个环节中，教师用自己与朋友分离时的亲身感受，来介绍谈论自己与朋友分离时的.情景，为唤起幼儿的生活经历，打下了一个很好的基础。活动中,我注重了唤起孩子们的感性经验,，以教师示范介绍来迁移孩子们的生活经验，让孩子们得以较好理解和投入到活动中来，用启发式的提问：如小朋友，你们有没有自己的朋友呢？与自己的好朋友分离时，你们的心情是怎样的？孩子们能根据以有的经验水平说出：“悲伤、难过、伤心、郁闷等丰富的词汇。

　第二计：“瞻前顾后”，开放性提问

　根据故事情节的发展需要，让孩子们联系文本的前后线索，在理解的基础上对故事作适当的想象和创编讲述，孩子们可以依据故事中的角色行为，调动生活经验，思考文本中故事的内涵和人物的心理活动等，在创造性的想象空间中，将思维引向深入。在文本的逐页阅读时，我注意了内容的前后联系，以此提出比较开放性的问题让幼儿思考、想象，如问：“你们猜猜，小河马和小蛇会是什么关系？小河马可能会说什么？请你仔细看看，有什么变化，请说一说？等，这样的提问，幼儿可以结合观察到的大胆的进行联想和想象，而不被封锁性的问题禁锢了他们思维的扩散和语言的表述。

　第三计：“穷追不舍”，深层次提问

　追问是提问基础上的一种升华，让幼儿能够对存在表面的现象进行深入的思考，从而让幼儿能够始终如一、层层递进的深层思考，在活动中，我注重了适时的追问，以此来拔高幼儿的语言表达能力和思维能力，这也能进一步的让幼儿进行深度的思考，而不会只停留、徘徊在问题的表面，如活动中所追问到的：你是怎么知道的？你为什么会认为是这样？他们可能还会说什么？这样，孩子们也能层层深入思考，从而达到教师所追问后要到达的问题设计的目的

　第四计：“情之有理”，创新性提问

　联系文本故事中事物间的因果关系设问，可以引发孩子们积极讨论、使幼儿从不同事物去了解、开阔思路，形成多种答案，并在一定程度上增添活动的情趣、激活孩子的情感与思维。大班孩子的语言水平已经达到了一定的程度，所以在讲述一些问题时，他们的思维和见解也显得比较成人化，合乎常人的思维和逻辑，这时，在活动的最后一个联想环节中教师问到的“小朋友想想，小蛇要走了，小动物们会说什么？当你在与朋友分别时还会说什么？”他们会根据自己平时所经过的分离时的情景来进行结合，所以引导幼儿讨论、交流、分享很必要。就如以上案例实录中所记载的那样。

　第五计：“因人而异”，分配式提问

　每个孩子的能力发展水平都不一样，要让他们在同一个活动中都取得进步，就必须是在符合他现有水平上来进行拔高。把不同的问题分布到不同能力孩子的身上，比如容易点的提问就让能力弱的孩子回答，问题较深层的就叫能力发展好的幼儿回答，因此，让他们都获得成功表现的机会。如果要让所设计的提问更好的促进师生互动，教师还需要了解幼儿的发展特点和实际所需，把握好读本的中内涵及重难点，注意提问需适合幼儿的能力发展，并要使提问对他们形成一定的挑战性、稳抓幼儿的最近发展区，这样才能促进、形成师幼双方互动的过程。

　第六计：“稳抓线索”，关键性提问

　活动前，我把文本的内容进行的比较透彻的观察、阅读、分析，找到了文本的中心线索。它分为：①、行李线索：小蛇行李由少到多的变化；②、朋友线索：动物从少增多的变化；③情感线索：小动物一次次挽留小蛇时说的依依不舍的话语。重点围绕这三条线索的变化而展开的，所以，第二次在指导幼儿阅读文本时，我紧紧围绕这三条线索提问：“你们看看，小蛇做什么？它和刚才又有什么不一样了？谁又来了？小动物又会说什么话？等，通过这种前后变化，让孩子们也在教师的引导下围绕这三点进行观察和讲述。

　“学无定论、教无定法”，“分享阅读”教学中的提问设计方式因教师个人而异，可通变万千，但多变也不离其中，它遵循的是幼儿逻辑思维的培养、创造想象力的发展、科学的学习方法习得。这些都要我们老师需有一条有着清晰可见的思路、一个充分准备的清醒头脑、及时关注幼儿的反应、顺应幼儿具有创造性思维的想象和讲述以及教师能敏锐的察觉抓住关键性的问题予以指导，便能促使幼儿逻辑推理、合理想象、大胆预测和科学学习等能力得到发展，从而更加的对“分享阅读”学习兴趣倍增、在快乐学习中不断的提高幼儿多方面能力的发展。

幼儿园教案 篇3

　 目标：

　1.认识各种各样的绳子，知道绳子的种类、用途。

　2.探索绳子的各种玩法，体验玩绳的乐趣。

　3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 活动准备：

　1.收集各种各样的绳子

　2.各种绳织物品、各种带绳的玩具

　3.课件：(1)杨浦大桥(2)人走钢丝(3)降落伞(4)缆绳

　 活动过程：

　一、以玩绳导入活动

　小朋友，今天老师给你们带来一些玩具，请小朋友选择一个自己喜欢的来玩一玩吧。

　二、认识各种各样的绳子

　1.刚才你们玩的是什么?这些玩具上都有什么?(绳子)

　2.今天老师给小朋友带来一些绳子，请小朋友每人拿一根，看一看你拿的是什么样的绳子?(毛线绳、尼龙绳、草绳、塑料绳、线绳、弹力绳等)

　3.引导幼儿比较发现绳子的不同(长短、粗细、软硬、颜色、弹力、原料不同)

　4.归类：送绳宝宝回家(请幼儿根据类别送绳回家)

　三、说一说绳子的用途

　1.这是谁的家?xx绳有什么用?可以用来干什么?

　2.观看绳制品，并说出是用什么绳制成的

　四、拓展生活经验

　1.除了刚才认识的绳子，你还见过什么样的绳子?(鼓励幼儿交流分享经验)

　2.播放课件：认识不常见的绳子的种类和用途(钢索绳、钢丝绳、牵引绳、缆绳)

　五、探索集体玩绳的乐趣

　出示长绳和绳网启发幼儿说出不同的玩法，并组织幼儿多人玩绳，教育幼儿团结协作。

　 活动反思

　孩子们的探索活动应用身边的事物开始。本活动的内容、材料来源于生活，有效的利用了绳子。结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，教师不用浪费太多的时间和精力去做准备，但活动时孩子们兴趣还是很高昂。活动在笑声和掌声中结束。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标：

　1、掌握数的基本结构及树干、树枝和树叶的形态，画出不同的特征。

　2、初步学习用弯曲的线条添画背景的技能。

　 活动准备：

　油画棒、图画纸、黑色油性笔；

　 活动过程：

　1、欣赏作品《树的一家》。

　2、引导幼儿观察树的不同花纹、不同形态、不同颜色。

　3、教师示范画树的各个部分。教师画一部分，请幼儿说出这是树宝宝的哪一部分。（树干、树枝、树冠、树叶）

　4、出示错误范例，请幼儿为它们纠错。

　5、教师提出创作要求：大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

　6、幼儿作画，教师指导要点。

　（1）分辨树根、树干、树枝和树叶，各部分不一楼。

　（2）大胆表现各种树的不同形态。

　（3）能运用深浅不同的颜色涂色。

　（4）用黑色油性笔画出弯曲的线条做背景。

　7、幼儿相互欣赏自己和别人的作品。

　教育反思：

　孩子们掌握数的基本结构及树干、树枝和树叶的形态，画出不同的特征，初步学会用弯曲的线条添画背景的技能。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标：

　1 能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受

　2 能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。

　3 尝试相互商量，共同作画。

　 重难点提示： 幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。

　 活动方法： 情景激励法、合作创造法

　 活动准备：

　1 丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。

　2 材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

　 活动过程：

　1 幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。

　2 教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。

　3 请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。

　4 幼儿自由组成三组，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么？怎样分工？用什么颜色，什么材料， 做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天

　5 教师指导幼儿做画：

　1 制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。

　2 要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。

　3 听信号后，小朋友分组收拾用具幼儿园春天主题教案10篇幼儿园春天主题教案10篇。

　6 展示幼儿作品，总结谈话：

　1 展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。

　2 教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。

　2幼儿园春天主题教案—美丽的春天

　我的好妈妈（歌曲）

　我的好妈妈，下班回到家，

　劳动了一天多么辛苦呀！妈妈妈妈快坐下，

　妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲您吧，

　让我亲亲您吧，我的好妈妈。

　春天（歌曲）

　春天天气真正好，地上长出小青草，

　树上小鸟喳喳叫，花儿开得多么好

　小鱼游游（歌曲）

　小鱼儿游来了，摇摇尾巴游来了，游来了。

　小青蛙（歌曲）

　一只小青蛙呱呱呱呱呱，害虫飞来了，一口吃掉它。

　妈妈节（儿歌）

　我有一支红蜡笔，画朵红花真美丽，

　“三八”妈妈来过节，我把红花送给你。

　春天到（儿歌）

　春天到，春天到，花儿开，鸟儿叫，

　蝴蝶飞，花草摇，春天春天真正好。

　花儿好看我不摘（儿歌）

　公园里，花儿开，红的红，白的白，

　花儿好看我不摘，大家都说我真乖。

　金钩钩（儿歌）

　金钩钩，银钩钩，

　手指头，勾一勾。

　我们都是好朋友。

　春天来啦（儿歌）

　春天来啦，花儿开啦，

　小草绿啦，我们春游啦。

　 教育目标：

　1．感知春天的主要自然现象，并从中感受到春天的美。

　2．培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿愿意参加体育活动。

　3．爱护花草树木，不乱摘、乱踏。

　4．激发幼儿的认识兴趣，培养幼儿主动学习的态度与欲望。

　 学习目标：

　1．知道春天来了，花儿开放了，柳树发芽了，小草变绿了，蚕豆长高并结豆荚了，天气变暖和了小朋友衣服穿少了。

　2．培养幼儿对木偶剧的兴趣，通过谈话、朗诵等活动，发展幼儿的口语表达能力。

　3．复习巩固1、2，认识3幼儿园春天主题教案10篇学习总结。

　4．能情绪愉快地用好听的声音唱歌不，会听前奏，整齐地开始唱

　并愿意为歌词创编动作。

　5．学习撕贴的步骤和技巧（摸浆糊、粘贴、擦手）；愿意玩泥，自己做出简单的物体，练习大片涂色。

　6．午睡时自己脱鞋子、解扣子。

　7．听别人说话时，知道眼睛看着别人；学会正确使用礼貌用语。

　8．能钻过70厘米高的“山洞”；学习纵跳摸高，跳时身体保持平衡。

　 研 习 内容：

　 语言：

　欣赏故事《三只蝴蝶》 谈话《春天的电话》

　儿歌《春天到》 儿歌《春天来啦》

　儿歌《金钩钩》 儿歌《花儿好看我不摘 》

　 音乐：

　歌曲《春天 》 《小鱼游游》 《青蛙》

　律动《爸爸妈妈都来看》《摘果子》《洗手帕》《锄地 》 《蜜蜂做工》

　 数学：

　《 复习1、2 》 《认识数字3 》 游戏《排套盒》” 游戏《配对》

　 美术：

　粘贴《柳条》 手指点画《小蝌蚪》 涂色《美丽的花》

　手印画《小鱼游游―添画泡泡》 印章画《蔬菜印画 》 手工《做沙锤》

幼儿园教案 篇6

　 活动形式：

　团体或小组教学

　 教学方法：

　童谣游戏法

　 活动目标：

　1.知道九月十日是教师节，并用自己喜爱的方式表达对老师的尊敬。

　2.培养师生之间的情感。

　 核心要素：

　九月十 教师节 做贺卡 表感激

　好老师 真操劳 祝愿您 身体好

　 活动准备：

　1.正方形各色邹纹纸，细铁丝，剪刀，胶水，贺卡。

　2.《长大后我就成了你》的录音磁带一盘。

　 基本过程：

　 （一）导入活动：

　1. 给幼儿看日历，提问：“9月10日是什么日子？”引导幼儿讨论：为什么要有教师节？为什么大家都要尊敬老师？我们是怎样在老师的教育和照顾下长大的？

　2. 教师朗读诗歌《老师，我想对你说》，请幼儿欣赏。

　3. 引导幼儿理解诗歌内容：诗中写了什么？诗中所写的老师是什么样子？我们小朋友对老师的爱像对谁的爱？

　4. 请几个幼儿当小老师，教全班幼儿读儿歌，使之体会老师工作的辛苦。

　5. 播放《长大后我就成了你》的歌曲，教师带领幼儿在欣赏歌曲的同时，向幼儿解说歌词，使他们知道对老师要有感恩之心。

　 （二）关键步骤：

　1. 请幼儿分组讨论,应该怎样为老师庆祝节日？

　2. 分组进行手工制作：折纸花、做贺卡、排练舞蹈。

　3. 教师与幼儿一同观看由幼儿表演的节目《老师 老师 您真好》

　 （三）结束部分：

　把作品献给老师，用实际行动表达对老师的尊敬，并送上自己祝福的话。

　 活动延伸：

　1. 在家长园地内创设“老师，我想对你说”园地，给幼儿开辟另一老师条交心的渠道。

　2. 为自己喜欢的老师画像，或送给老师画册，留下自己最美好的祝福。

　3. 请幼儿园各岗位的老师来到班级，介绍自己的工作和体会，让幼儿了解老师，感受老师的辛苦。

　 家园互动：

　请家长委员会成员参与班级活动，当班级的记者，为老师和幼儿照相，并布置展板，记录老师一天工作的照片等，说一说他们眼中的老师。

　 注意事项：

　朗诵诗歌第一遍时由老师带读，然后请幼儿来读，并加上自己的感情，可以让能力强的幼儿根据自己的理解仿编诗歌。

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