游戏视频观察和评价儿童对于儿童本身教师的意义有哪些

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尽可能让幼儿直观看见，感受到游戏过程或结果。帮助幼儿更有效的进行表达、评价。

在评价活动中教师对于幼儿评价行为给予一定的回应。

①对幼儿所评价的游戏事件、游戏结果等给予肯定、鼓励，满足幼儿的情感需要，提升幼儿的自信心和培养幼儿继续游戏的兴趣。

②对幼儿所评价的游戏过程中某个问题进行分析，引发其他幼儿的讨论。

③对幼儿所评价的游戏行为提出新的问题，引发幼儿们的自主思考。

④对幼儿所评价的游戏经验进行总结，拓展其他幼儿的游戏思维。

⑤对于小班幼儿来说评价活动中教师回应使用频率比较高的就是对幼儿在评价过程中的语言表述的规范性回应，提升幼儿的语言组织、表达能力。

幼儿园持续性观察的意义

游戏观察的含义及意义如下：

一、含义：

在幼儿园日常活动中对儿童进行观察并不是一个新的话题，相反“观察”是幼儿教师的教学中的重要方法，也是解读儿童的重要途径。我们会通过观察，记录幼儿的行为，再通过幼儿的行为去分析解读幼儿，最后-步-步的去读懂儿童。

二、意义：

1、观察是理解幼儿游戏行为的关键。

2、观察是有效指导幼儿游戏的前提。

3、观察为评价游戏提供了翔实可靠的依据。

4、观察为预设游戏提供了可参考的资料。

5、观察是提高教师专业素质的重要途径。

三、拓展知识：异议。

1、观察幼儿对游戏规则的理解和遵守：即幼儿是否能自觉遵守规则或是游戏中因为规则不清楚而争吵或是混乱游戏。

2、观察幼儿的游戏兴趣：即幼儿玩耍过程中是否处于兴奋与思考的状态。

3、观察幼儿游戏的持续时间：即幼儿游戏时间的长短，多久开始转移游戏？幼儿如果能长时间的玩耍-项游戏，说明对游戏感兴趣。

4、观察幼儿游戏中的语言交流：即幼儿游戏时语言的发展，遇到困难如何解决协商等

5、观察游戏中幼儿对材料的选择与运用：即幼儿喜欢使用哪些材料，是怎样使用的，是否有创新性的使用等。

6、观察幼儿游戏的主题：即幼儿的游戏主题是生活经验还是教学活动内容等，主题持续时间有多久，不能持续的原因是什么？

7、观察幼儿游戏中的内容是否不断的深入：即游戏中幼儿的活动内容是否丰富，过程中是否有游戏情节的变化，内容是否层层递进。

举例说明观察对幼儿学科的意义？

在活动过程中根据幼儿的表现及时作出调整，从而保证活动的适宜性和有效性。

观察是教师为儿童提供适宜性教育的前提，也是教师专业发展的重要途径。教师只有在充分观察儿童，了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能制定出符合儿童特点的活动方案，并在活动过程中根据幼儿的表现及时作出调整，从而保证活动的适宜性和有效性。

在强调通过师幼互动实施课程的今天，提高教师的观察能力显得尤为重要。然而在实践中，受多方面因素的影响，许多教师还不太会观察幼儿，观察的意识和技能不强，观察目标不明确，往往捕捉不到有教育价值的关键信息，也不太会对观察到的信息进行分析，因而很难根据观察到的信息制订教育计划、组织教育活动。因此，提高教师的观察能为成为教师培训工作的重要课题。在实践摸索的基础上，我园充分挖掘教研引领者的作用，采用问题引领的方式来提高教师的观察意识和能力，收到了良好的效果。

教师在活动游戏、操作游戏中，根据幼儿的神情、行为对幼儿进行观察。注意观察幼儿的眼神，表情，如举手发言时，眼神是否自信。在操作活动中，了解每一位幼儿的发展变化，他昨天玩这个区域的这种材料，今天也玩了这个区域的这种操作材料，同样区域同样的操作材料，今天和昨天的玩法有什么不同。了解儿童的发展变化，分析孩子存在的问题。判明每一位幼儿哪方面弱，哪方面强，要时时处处做个有心人。例如，某教师对一位新生入园适应情况进行观察，观察记录中仅有一句“xx小朋友走到教室门口，抱着妈妈说不愿上幼儿园”。可以说这是一次意义不大的观察，教师无法通过这次观察寻找有效的教育切入口。我们都知道，大多数新生在入园时都有哭闹现象，不同幼儿有不同的表现，教师只有通过对幼儿哭闹持续时间、父母处理方法、幼儿情绪变化过程等细节的观察，才能针对不同幼儿的特点寻找切实有效的新生入园教育策略。

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