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中医的历史有5000年了。
中医诞生于原始社会，春秋战国时期中医理论已基本形成，之后历代均有总结发展。除此之外对汉字文化圈国家影响深远，如日本医学、韩国韩医学、朝鲜高丽医学、越南东医学等都是以中医为基础发展起来的。中医承载着中国古代人民同疾病作斗争的经验和理论知识，是在古代朴素的唯物论和自发的辩证法思想指导下，通过长期医疗实践逐步形成并发展成的医学理论体系。
中医理论来源于对医疗经验的总结及中国古代的阴阳五行思想。其内容包括精气学说、阴阳五行学说、气血津液、藏象、经络、体质、病因、发病、病机、治则、养生等。早在两千多年前，中医专著《黄帝内经》问世，奠定了中医学的基础。时至今日，中国传统医学相关的理论、诊断法、治疗方法等，均可在此书中找到根源。
中医学理论体系形成的标志是《黄帝内经》。
中医学介绍如下：
中医学是一门普通高等学校本科专业，属于中医学类专业，基本修业年限为五年，授予医学学士学位。
该专业培养适应中国医药卫生事业现代化发展需要，德、智、体全面发展，系统掌握中医学的基本知识、基本理论和基本技能，具备较强的中医临床思维和实践能力，具有一定创新能力，视野宽、基础厚、能力强的高层次研究应用型中医学人才。
1913年12月29日，时任教育部长的汪大燮发表“废医”的言行，引起了中医药界的愤慨，各地中医药界纷纷举行抗议活动。
1914年1月16日，国务院回复称并无“废弃中医之意……除制定中医学校课程一节，暂从缓议外，其余各节，准予分别筹办。”中医界的首次请愿活动取得了胜利，由此建立了一批中医学校，但中医仍被拒之于国家教育系统之外。
1925年8月，中医界向中华教育改进社提出中医学校加入学校系统的建议，杨如侯、赵意空在《致北京中华教育改进社提议书》中，对中医教育规范化提出初步构想。
1913年12月29日，时任教育部长的汪大燮发表“废医”的言行，引起了中医药界的愤慨，各地中医药界纷纷举行抗议活动。
1925年8月，中医界向中华教育改进社提出中医学校加入学校系统的建议，杨如侯、赵意空在《致北京中华教育改进社提议书》中，对中医教育规范化提出初步构想。
民国时期的中医办学教育形式主要有中医专门学校（传习所）、中医函授（遥从）办学、业余教育（夜校）讲习所、短训班等。据徐江雁编《中国医学史》统计，民国时期全国各地的中医办学机构约219所，其中上海地区最多，约42所。
其次为广州27所、福建22所、浙江19所、江苏19所、四川14所、北京11所、河南10所、天津9所、山东8所、山西4所、广西5所、湖北5所，湖南、江西、辽宁各3所，安徽、贵州、甘肃、黑龙江、吉林、陕西各1所
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我是司凯号的签约作者“平竹”
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