《狗尾巴草》教案

网上有关“《狗尾巴草》教案”话题很是火热，小编也是针对《狗尾巴草》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的《狗尾巴草》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《狗尾巴草》教案1

　 活动目标

　教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、艺术等方面的目标：

　1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。

　2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。

　3、通过活动培养细致的观察力和动手能力，初步的合作能力。

　根据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互游戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。

　 活动准备

　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。

　物质准备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒

　知识经验准备是：幼儿已认识过狗尾巴草

　 说教法、学法

　（一）教法

　1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。

　2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。

　3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维发展和提高。

　（二）学法

　活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

　 说教学程序

　1、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣

　魔术变变变

　教师：我这儿有一个神奇的魔术盒，它能变出很多很多东西，看看现在它变出了什么？

　因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。

　2、玩一玩狗尾巴草

　教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样？

　引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“亲一亲”

　中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。

　3、染色、作画

　演示

　教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！

　教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨，为下一环节打好基础。

　幼儿活动

　教师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、交流。

　4、结束部分

　教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧

　听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿与同伴合作表演。

　 活动延伸

　带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。

《狗尾巴草》教案2

　 活动过程：

　一、动物客人导入，引起幼儿的兴趣。

　小朋友，今天有位小客人来我们小（2）班做客（出示）：提问，是谁来了?（小狗），瞧！小狗的嘴巴一张一张，在和我们打招呼（小朋友们好）。我们和小狗也来打个招呼把！（小狗你好）。小狗看见我们小（2）班的小朋友这么热情它非常高兴，它跑到了草地上，看，草地上有什么呀？（狗尾巴草）。

　二、初步感知儿歌内容。

　(1)、这种草它和小狗身上的哪个地方长得最最像?（狗的尾巴）这种草叫狗尾巴草。叫什么呀？（狗尾巴草）小狗看见草地上有这么多狗尾巴草真开心，它呀和狗尾巴草玩起了游戏，你们想知道他们玩了什么游戏吗？（想）

　(2)、老师边有表情地朗诵儿歌边操作“小狗”、“小草”、感知“摇摇”和”翘翘”的.韵律。

　三、幼儿学习儿歌。

　(1)、老师用期待、插问的方法，帮助幼儿理解、记忆儿歌，老师提问：刚才你们看到小狗和小草是怎么玩游戏的?

　小狗尾巴---，小草---，小狗尾巴---小草---摇啊摇，翘啊翘----，变成了一棵---。

　(2)、老师与幼儿一切给儿歌起名字，并带领幼儿念儿歌，鼓励幼儿边念儿歌边表演相应的动作。小狗和小草玩得真开心，小朋友也玩得很高兴。老师还帮这个好玩的游戏取了一个好听的名字《狗尾巴草》。（师幼一起念数遍）

　(3)、引导幼儿分角色念儿歌。

　老师左手扮演小狗、右手扮演狗尾巴草，引导幼儿根据老师出示的手偶念儿歌。

　四、幼儿自主游戏并独立朗诵儿歌。

　老师介绍游戏玩法：请你们把两只小手伸出来，这边做小狗，这边做小草，小狗先做，小草跟它学。

　五、结束活动：今天玩的游戏好玩吗？（好玩）那赶紧把这个好玩的游戏表演给后面的老师们看吧。

　 活动目标 ：

　1、初步学习儿歌《狗尾巴草》，练习发准：摇翘草的读音。

　2、根据小草与小狗尾巴相似的关系，理解游戏儿歌，感知儿歌的音韵。

　3、喜欢这首有趣的儿歌，乐意边表演边朗读儿歌。

　活动准备：1、实物狗尾巴草、课件（狗尾巴草）。2、小狗、小草手偶人手一份。

　附儿歌：狗尾巴草

　小狗尾巴摇摇，

　小草尾巴摇摇，

　小狗尾巴翘翘，

　小草尾巴翘翘。

　摇啊摇，翘啊翘，

　摇啊摇，翘啊翘，

　变成一棵狗尾巴草。

《狗尾巴草》教案3

　 活动目标

　1.能与同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。

　2.幼儿能大胆地选择自己喜欢地颜色进行染色、作画。

　 活动准备：

　狗尾巴草颜料白纸

　 活动过程：

　 一、出示狗尾巴草

　1.小朋友已经认识它了对吗？它叫什么？

　2.为什么叫它狗尾巴草？它的形状像什么？

　（狗尾巴草的穗像狗的尾巴，叫它狗尾巴草。）

　3.狗尾巴草生长在哪里的？

　（田野、田埂边）原来狗尾草离我们这么近它就生活在我们的周围，你们有没有和它玩过啊？

　4.狗尾草想和我们小朋友一起玩呢，它想亲亲小朋友的脸，谁愿意让它亲一亲啊。

　（你觉得让它亲了有什么感觉啊，是不是痒痒的啊。）

　5.老师让它也来亲亲，老师觉得它像毛毛虫一样，挠在脸上痒痒的。

　6.老师编了一首儿歌：狗尾草像毛毛虫，爬过来，亲一亲，笑呵呵，哈哈哈。

　（幼儿学儿歌几遍）7.请幼儿每人拿一个狗尾草互相嬉闹玩玩。

　 二、教师示范

　1.狗尾草说：我跟小朋友们玩得真开心，全身都是汗了，我想洗个澡了。

　(收起幼儿手中的狗尾草)老师先来帮它洗个澡，哦!洗好了，老师给它洗完澡了，要请它在这个白色的舞台上跳舞了，瞧，它们跳的舞蹈漂亮吗？

　2.请一幼儿示范，教师提出要求。

　尽量不要把颜料弄到"舞台"外面，要求幼儿说出跳了一个什么颜色的舞蹈。

　 三、幼儿用狗尾巴草染色、拖画

　1.老师已经为狗尾草们准备了特别的洗澡水，你们看看都有些什么颜色的洗澡水？

　2.请小朋友们动手操作。

　小朋友你们愿不愿意帮它们洗澡啊。

　那小朋友也来给它们洗澡，让它们跳舞好吗，老师来看看哪个小朋友的狗尾巴最漂亮。

　三、请幼儿欣赏大家的作品10：05-10：15 盥洗活动要求：

　1.盥洗时不拥挤。

　2.学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。

　★ 10：15-10：45 户外游戏

《狗尾巴草》教案4

　 活动目标：

　1、初步了解狗尾巴草，探索其多种玩法，体验活动的快乐。

　2、大胆选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。

　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　4、培养幼儿手眼协调的能力。

　 重点、难点：

　活动的重点是：探索狗尾巴草多种玩法。难点是：把狗尾巴草当作画工具，愿意和同伴一起在大舞台上选择颜色作画。

　 活动准备：

　1、物质准备：狗尾巴草（插在花泥上）、颜料水、作画的舞台（在塑料板上贴上宣纸）、抹布、课件。

　2、经验准备：幼儿散步时见过狗尾巴草。

　 设计理念：

　《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。

　 设计思路：

　小班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，看到每一株花花草草都会很兴奋，喜欢摆弄、操作。我园正处农村，狗尾巴草是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物。结合我园课题《乡镇幼儿科技教育活动研究》，因此，我设计了本次综合活动《狗尾巴草》。我根据小班幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿始终。

　 教学过程：

　（一）认识狗尾巴草

　1、今天老师带来了一些小草，快来摸一摸、看一看它是什么样子的？（教师指导幼儿观察、讲述）

　2、谁来说说它是什么样子的？它像什么呢？（根据幼儿的回答，教师操作课件，引出名称——狗尾巴草。）

　3、狗尾巴草长在哪里呢？（待幼儿讲述后，观看课件）

　4、师小结：原来大树下、小河边、墙角边都长着狗尾巴草，它呀就生活在我们的周围。那你们有没有和狗尾巴草玩过呀？

　（兴趣是最好的老师，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，能够引起幼儿的兴趣，充分调动起幼儿的积极性。为引出下一个环节玩狗尾巴草作了铺垫。）

　（二）玩一玩狗尾巴草

　1、今天我们就来玩一玩狗尾巴草，你可把它变成什么？怎么玩？快来试一试！

　（幼儿手拿狗尾巴草自由玩耍。在这过程中发现有特别的玩法时，就引导全体幼儿一起做一做。）

　2、（师手拿狗尾巴草作跳舞状）看，现在狗尾巴草在干什么？我们也一起来跳一跳。

　（游戏是孩子最喜欢的活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。调动了他们探索狗尾巴草多种玩法的积极性。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。同时又为下一个环节染色、作画作了铺垫。）

　（三）幼儿作画

　1、演示

　师：狗尾巴草呀要穿上漂亮的衣服在舞台上跳舞了！看，它要穿衣服了（示范染色），穿了什么颜色的衣服？衣服穿好了，跳舞开始了（师边念儿歌边作画）狗尾巴草跳累了，休息一下，看！舞台上留下了一幅美丽的（画）。

　（教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨，为下一环节幼儿作画打好基础。）

　2、幼儿操作

　师：看，后面有个大舞台，快让你们的狗尾巴草也穿上漂亮的衣服跳舞吧！

　（此环节是本次活动的难重点，小朋友们通过自己的尝试、探索，充分发挥了幼儿的想象力和探索能力。在这个活动环节中，我是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿的表现欲望得到了满足。）

　（四）欣赏作品，结束活动

　师：快和好朋友一起来看一看、说一说，狗尾巴草跳完舞后，留下的画像什么？

　（此环节为幼儿提供了自由交流的空间，一方面体验交流的乐趣，另一方面通过听、看、想，积累更多知识经验。在这个环节中，他们不受干扰，说自己想说的，看自己喜欢看的。师幼互动交流评价，可让幼儿在自我表达中，在听同伴，听老师的建议中，在思考中提高语言能力、扩展思路、提高审美情趣等多方面能力。也有利于教师进一步了解幼儿，开展有针对性的活动。评价是美术活动不可缺少的一部分。孩子们各抒己见，有的说自己的画，有的说同伴的画，大家在相互交流中，感到十分的有趣，得到许多不同的启发。活动在自我展示，体验乐趣与成功中落幕。）

　 活动反思：

　1、从选择的内容上看，比较贴近农村孩子的生活，狗尾巴草是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物，他们具有一定的感性经验，因此，做到了活动内容源自于生活。

　2、多媒体的使用使活动内容更加直观，便于幼儿理解，使幼儿更快更直接地了解到狗尾草的生长环境，符合小班幼儿的理解特点。

　3、多种颜色的使用：丰富了幼儿视觉感受。红、黄、蓝做为小班幼儿最便于认识的颜色在本次活动中充分发挥了视觉效果，从而保证了幼儿参与活动的重要性，

　4、实物的使用，从多种感官来刺激幼儿，便于幼儿深入理解实物从而为其后的活动做好铺垫的作用。的环节让幼儿大胆地触摸、观赏、感受狗尾的特性，让幼儿喜爱上狗尾草，喜欢和狗尾草游戏。从而为后半部分玩狗尾草、作画环节打下基础。

　5、作为综合活动，在设计过程中我注重了各领域的整合渗透，在作画环节中我不仅强调了艺术方面的美感、色感，要求还注重了情绪方面的体验，让幼儿感受自我作画带来的快乐和自我作画过程中的快乐。

《狗尾巴草》教案5

　 一、说教材

　幼儿园小班的孩子活泼好动，他们对外界充满了好奇，看见每一株小花小草均会非常激动。此刻恰恰是狗尾巴草茂密的季节，在乡村到处可以见到狗尾巴草的踪迹，对小孩们而言：狗尾巴草是他们熟识的陌路者，既感觉到熟识，又感觉到新鲜奇特。《幼儿纲要》说：教学内容的决定，要接近孩子的日常生活，为孩子有兴致的东西与问题，又要有利于开拓孩子的经验与视野。所以，选取“狗尾巴草”为教学内容既吻合现实水平，又有一定的挑战性。

　 二、目标

　教学目标是教学活动的原点与归宿，对教学起着引导作用。依照孩子的年纪特征与实际状况，确定了感情、能力、蓺术等方面的目标：

　1、能于小伙伴互相游戏，推动教师跟幼儿间的相处，体会游戏内的愉快。

　2、能勇敢的决定自个儿喜爱的色彩开展染色、画画。

　3、通过教学培育细微的观测和察看力与动手能力，初步的协作能力。

　依照目标，我们把教学的要点定为：能于小伙伴互相游戏，能勇敢的用色彩开展染色。整个教学均是以这一个要点为主的，首要是通过“清楚狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草淋浴、让狗尾巴草跳舞”等几个过程做好的。

　 三、教学预备

　教学预备是为做好具体教学目标服务的，与此同时孩子是通过与环境、教学材料的互相作用来得到进一步提高的，教学预备务必与目标、教学主体的综合能力、兴致、需要等相适宜。因此，我既开展了物质预备并又思考到孩子的知识经验预备。

　物质预备首要是：狗尾巴草、颜料、白纸片、擦桌布、魔术盒

　知识经验预备是：孩子已认知过狗尾巴草

　 四、说教法、学法

　（一）教法

　1、动中我使用了引导提问法、启发发现法、观测和察看法、演示法等。相对于这一些方式的使用，我“变”过去教学的传统形式——幼儿教师说教，“为”以孩子为主体，幼儿教师以引导、启发的方法，很好的调动孩子学习的踊跃性，并以“玩”的方法贯穿教学的一直。让孩子在游戏里、愉快中学到知识、习得经验，真正显现玩中学、学中乐。

　2、教学过程内，我渗透了“多元智能”的思想，将各领域内的知识有机的“整合”在一块儿。例如：在观测和察看教学中渗透了语言表述的教学；在最终过程中体会Music、跳舞的愉快等等。

　3、教学的构造是递进关系的：兴致——游戏——染色。即创建场景启发孩子参加教学的兴致，运用“玩”的模式进而清楚狗尾巴草的特点，在画画教学、Music跳舞的教学里，让孩子感情表现语言表述，创造性思维进一步提高与提升。

　（二）学法

　教学里，我启发孩子使用游戏动手操作法、观测和察看法等来学到知识经验。由于孩子是学习的主人，因此我创建了游戏的场景，让孩子一心一意的踊跃投入到教学中去，而且在游戏中给孩子自由展示呈现的空间。

　 五、说教学程序

　1、创建场景，启发孩子参加教学的兴致

　魔术变变变

　幼儿教师：我这里有个神秘奇妙的魔术盒，它能变出许多许多物品，瞅瞅此刻它变出了啥？

　由于是幼儿园小班刚刚学期开始没多久，有些小孩或许会出现“冷场”的情况，所以运用“变戏法”的模式启发孩子的兴致，勉励孩子使用已经有经验开展沟通。

　2、玩玩狗尾巴草

　幼儿教师：狗尾巴草想和我们孩子一块儿玩哩……让它亲一亲你认为怎么样？

　启发孩子体会痒痒的感觉，进而启发孩子参加教学的兴致，在“亲一亲”

　里，使用引导式的语言提问，让孩子对狗尾巴草的特点有进而的认识、认知。

　3、染色、画画

　演示

　幼儿教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！

　幼儿教师将角色相应恰当变换，以狗尾巴草的角色穿插教学，并提出教学的请求、规定。这一过程根本目的是通过演示让孩子领会准确的染色、画画方式，启发孩子动手操作的欲望。孩子心情非常高涨，为下一过程打好前提。

　孩子教学

　幼儿教师启发孩子勇敢地开展染色、画画，还可引导孩子与小伙伴协作、沟通。

　4、结束

　幼儿教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧

　听Music，幼儿教师与孩子自由的挥舞，勉励孩子与小伙伴协作表演。

　5、教学扩展

　带着孩子在平时教学中采集狗尾巴草，摆放于自然角与区域中让孩子进而观测和察看、探究。

如何综合自然资源，创设小班情境

　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园美术教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园美术教案 篇1

　 活动目标

　1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。

　2、培养幼儿动手操作能力。

　3、体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行完成变形活动。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　 教学重点、难点

　1、幼儿剪剪、贴贴、画画的动手操作能力。

　2、耐心完成作品体验变形所带来的快乐。

　 活动准备

　1、材料：纸杯、剪刀、棒棒胶、彩笔、彩纸、一次性筷子、包装纸等。

　2、展示品、ppt。

　 活动过程

　一、开始环节：

　1、欣赏

　在优美的音乐中让幼儿欣赏纸杯花ppt。

　2、讨论

　这是什么？这些花有什么特别的地方呢？这些花是用什么做成的？鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。

　二、基本环节：

　1、出示纸杯花范例

　2、教师提问：小朋友们猜一猜一次性纸杯怎样才能变成一朵美丽的花呢？

　3、一边播放ppt一边讲解制作方法，然后演示制作方法。（ppt及展示品中会有很多不同的花，但是本节课只选取四种较为简单的进行制作，如太阳花等。因为我们班一共是19名幼儿所以分成四组，每组准备的材料也是不同的，幼儿根据自己的喜好进行选择。）

　4、教师提问后幼儿讲述纸杯花制作的步骤。

　5、提出要求（注意事项等问题）

　6、幼儿操作，教师巡回指导。

　三、结束环节

　1、作品展示：幼儿介绍自己的作品，并把自己做的花布置在美工区。

　2、教师点评，鼓励幼儿做的更好。

　四、延伸环节

　废旧纸杯还可以做什么？

　 教学反思

　对活动过程中的反思：在材料准备的过程中，没有考虑的太全面，当时因为是中班，所以我选了四种最简单的让幼儿进行制作，但是在剪纸杯的过程中，由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条，导致多数幼儿在剪的过程中就遇到困难，然后我在给幼儿标示，浪费了时间，但其他方面我还是准备挺充分的：如给幼儿做的树干，叶子等都挺好的，在过程中挺顺利的。在我准备的四种花里，就太阳花幼儿做的最好。

　对活动效果的评析：因为以往这种形式的手工制作在我们幼儿园很少开展（主要是家长不重视，材料靠教师自己准备，所以我选择了纸杯作为素材），幼儿很少接触到。受到我县送课下乡优质课的启发，我设计了本节美工课。这节课相对来说是很成功的。因为幼儿表现出了喜悦、渴望及期待。

幼儿园美术教案 篇2

　活动目标:

　1、运用手的造型，想象创作意愿画。

　2、通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。

　3、体验创造、变化的快乐。

　活动准备：

　1、PPT范例画。

　2、水彩笔、油画棒、白纸、幼儿用书：《小手变变变》

　3、轻柔的背景音乐，播放设备。

　活动过程：

一、导入活动。

　游戏"小手变变变"教师：小朋友，苗老师带大家玩个游戏--"小手变变变"，看看我们的小手可以变成什么？请伸出小手和老师一起来。

　我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。

　我的小手变变变，变成小鱼游游游。

　我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。

　我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。

　教师：看一看你们的小手，想想小手魔术师还能变出什么造型？

　教师：小朋友的想象真丰富。我们的小手可以有这么多的变化呀。

二、欣赏范例，师幼共同讨论绘画方法。

　1、出示范画教师：我带来了几幅有趣的，你们想不想看呀？我们一起来看看图画里有什么？

　（仙人掌，大树，小鱼，小鸡，）

　教师：它们和以前画的画有什么不一样？（有手掌的轮廓）原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。

　教师：怎样在纸上画出手掌的形象呢？

　教师示范：来看看老师是怎样画的。一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，用水彩笔沿手的边缘描画。作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。

　教师：我除了把手这样放，还可以怎样放？（可以换个方向画一画，教师摆放不同的手形）。

　2、添画和涂色教师：看看老师的小手像什么？

　教师：变只小鸡好不好。拿水彩笔把首尾相连，添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚，小鸡就变身成功啦。然后用油画棒给小鸡穿上漂亮的衣服。

　教师小结：看，可以在手掌的里面添画，还可以在手掌的外面添画。（启发幼儿进行创造）教师：请小朋友先用水彩笔给手掌变身，可以和老师画的一样，也可以不一样，再用油画棒给动物的身体涂上颜色，为小动物们穿上漂亮的衣服。我们一起来施魔法把小手变变变吧。

　三、幼儿进行绘画播放轻柔背景音乐，幼儿进行添画、涂色，教师进行指导。

　四、结束分享作品，交流感受。

　教师：小魔术师们真了不起，变出了小鸡，小鱼，我请小朋友说一说自己的"小手" 变成了什么？

　教师：小手这么有趣，希望你们以后要爱护小手，让小手变得更加的健康灵巧！

幼儿园美术教案 篇3

　一、设计意图

　幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

　《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。鱼幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

　活动目标

　1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。

　2、养成良好的作画常规。

　活动准备

　1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

　2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

　活动过程

　一、开始部分

　1、律动进场

　指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！（幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形）

　2、来到范画前，引导幼儿猜测

　师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？

　3、出示水粉笔

　这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里？

　魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

　二、基本部分

　1、请个别幼儿尝试作鱼

　师：真神奇，我们也来试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料）

　2、小结，作画练习的过程。

　3、全体幼儿操作

　师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？

　4、提出操作要求

　（1）在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

　（2）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

　（3）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

　（4）保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。

　5、幼儿分散操作，教师巡回指导。

　三、结束部分

　1、评析

　师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗？为什么？

　2、开潜水艇离开教室

　师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！

　课后反思

　这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。

幼儿园美术教案 篇4

　教学目标:

　1、初步学习折纸的技能，练习折纸。

　2、培养幼儿的动手能力和耐心细致的习惯。教学重点:

　初步学习折纸的技能，练习折纸。

　教学难点:

　培养幼儿的动手能力和耐心细致的习惯。教学准备:

　16k纸、记号笔、音乐

　教学过程:

　一、开始部分

　1、组织教学，师生问好。

　2、提出上课的常规要求。

　二、基本部分

　（一）、谈话：

　1、关于“禽流感”

　2、引导幼儿正确看待“禽流感”

　3、导入：

　小鸟：现在，由于“禽流感”人们都不欢迎我们了，我们感到很寂寞。

　老师：我们请这些健康的小鸟来和我们一起玩，好吗？

　（二）、折小鸟

　1、教师示范讲解，幼儿跟学。

　★（1）折小鸟：

　出示范例，激发幼儿活动的兴趣。

　身体：将大正方形纸的四个角都撕去——将光边撕去——慢慢撕成一个圆形。

　（2）示范讲解折小鸟的方法。

　师放慢速度示范，鼓励幼儿动手，用记号笔添加嘴、脚。

　2、幼儿练习折小鸟的好朋友（再撕一只小鸟，并添加嘴、脚）

　（三）、添画背景

　可以用撕下来的碎纸，也可以用记号笔。

　（四）、听音乐学小鸟飞：（与小鸟一同游戏）

　（五）、作品展示。

　（六）、手指游戏。

　幼儿在音乐下放松手腕、手指。

　三、结束部分

　1、教师讲评幼儿作品。

　2、教师小结，活动结束。

幼儿园美术教案 篇5

　 活动目的：

　1、巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。

　2、进一步培养感受美和表现美的能力。

　 活动准备：

　1、春天树林的背景图一幅。

　2、教师用吹塑纸剪制的大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物（如图一）。

　 活动过程：

　 一、 引出课题

　1、出示背景图。今天老师带来了一张画，你们看美不美？（引导幼儿从造型、色彩、构图等方面讲述自己的感受）

　2、这是公园的一角，这里有一片美丽的树林，树林里有块空地，想一想，这里可以放什么呢？（引导幼儿大胆想象、讲述）

　3、出示剪制的大型运动器具。我们把这些大型运动器具搬到树林里去，好吗？

　 二、 讨论画面布局

　1、滑梯放在哪里比较合适？（滑梯比较高大，如果放在前面会把后面的物体挡住，因此放在后面比较合适）

　2、攀登架放在哪里比较合适？（可以放在中间靠左处，与滑梯前后交错）

　3、跷跷板放在哪里比较合适？（可以放在前面，因为它比较低）

　4、小火车放在哪里比较合适？放在画面的最前面，并靠边）

　5、秋千放在哪里比较合适？（挂在树上）

　6、你们瞧，现在的公园更像什么了？（儿童乐园）

　 三、 学习绘画不同动态的人物

　1、儿童乐园真好，不过好像还缺少点什么，怎么办？（自画、自剪人物，然后贴上去）

　2、出示范例（如图一）。老师请了两位小朋友来玩，你们能看出他们正在玩什么吗？

　3、教师根据幼儿意见，将两个范例分别放到相应的运动器具上，使幼儿进一步理解动态与器具特点的关系。

　4、教师示范画出坐、跑、攀登等动态人物。

　5、幼儿绘画各种动态的人物，要求幼儿颜色搭配要和谐，涂色要均匀，人物要剪得光滑、细致。

　6、幼儿把自画人物“送”到儿童乐园去玩，教师按幼儿的意愿，将其作品一一贴在相应的运动器具上（如图二）

　7、教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。

　 四、 游戏

　1、幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。如教师说“现在玩跷跷板”，幼儿立即说“跷呀跷”，边模仿玩板的动作。

　2、我们一起造的儿童乐园太好玩了，让我们以后再一起玩吧。

幼儿园美术教案 篇6

　活动背景

　我园地处国家旅游度假区――马山，这里有着丰富的创意美术资源。秋天里，孩子们挖掘和收集了许多农作物和自然材料。农作物形态各异、纹理清晰，它们天然的造型给了孩子们无尽的想像和创作空间。在《可爱的动物》这一主题中。我们抓住孩子最熟悉的家庭关系，生成了《动物的一家》专题。前期，孩子们展开了动物家庭的调查活动，进行了亲子动物创意形象的设计比赛，并开展了《动物全家福》的综合活动。利用班级现有的自然材料，我们设计了本次活动。

　活动目标

　1．能根据农作物的外形特征大胆想像，自主选择自然材料进行动物造型设计。

　2．在想像创作过程中尝试固定的方法，相互配合，共同完成《动物一家子》的作品组合。

　活动准备

　1．经验准备

　①师幼共同收集形态各异的较大个的农作物若干组（山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等），自然辅助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼儿认识和接触过造型辅助材料。

　②幼儿事先开展过动物全家福活动。举办过班级亲子动物创意造型设计比赛。

　2．环境准备

　①操作台：每张台上摆放大托盘，内放稻草段衬底的同一组的农作物。

　②材料架：上面分类摆放自然辅助材料。

　③工具架：摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透明胶等。

　活动过程

　1．“动物家庭”遐想

　①带幼儿走进大厅，围桌观察：这些是什么？看看它们有大有小。亲亲密密靠在一起，多像一家人啊。我们班级里做的动物都是一个一个的．多孤单呀，今天我们来用这些农作物做成动物的一家子，好不好？

　②动物联想：看看这些山芋、芋头、南瓜，它们像什么动物呢？为什么？

　③拿起一盒南瓜：猜猜看，它们中间谁会是爸爸，谁是妈妈，为什么？那我们可以怎么来打扮它们，让它们更像呢？

　教学建议：有了班级前期的经验铺垫，可以从农作物的外形上进行动物的遐想，为合理造型打下基础。

　2．自然材料装饰设想

　①老师这边有很多的自然材料，看看打扮动物的一家需要用什么材料呢？取出几筐让幼儿认识：它是什么样的，可以做动物的什么？引导幼儿说出其特征，如辣椒红红的、弯弯的，像嘴巴；橡果圆圆的，壳毛毛的，像眼睛等。

　②我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？结合幼儿的提议，介绍准备的材料和一些组合方法。

　教学建议：巩固认识自然材料的特征，为合理造型打下感知基础；装饰设想时给孩子充分交流的时间，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建议。

　3．领会操作要求

　①找两三个好朋友围到喜欢的农作物桌旁，一起做一组“动物的一家子”，先看看哪个可以做爸爸，哪个可以做妈妈和宝宝，再商量哪个小朋友做“动物一家子”里的哪个角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。

　②想想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。

　教学建议：交代要求时语速稍慢一些，让幼儿听得清楚。

　4．创意造型

　幼儿选择自然辅助材料对农作物进行造型分工，发挥创意，尝试固定。

　教学建议：了解同组幼儿的分工情况，提醒幼儿先观察想像后再取材料；观察幼儿探索固定的过程，鼓励幼儿多尝试，尽量自己想办法解决困难帮助幼儿丰富造型形象，如怎样做更像妈妈，这是老鼠的胡子吗，等等。

　5．创意交流

　①提醒幼儿把“动物一家子”平稳地摆放在托盘中，摆出“动物一家子的造型，幼儿围外圈坐下。

　②带幼儿围着操作台走一圈，让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗，哪些小朋友做的'，快来给我们介绍一下。

　③教师提示特别好的创意和方法，如，你们的想法真特别，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你们是用橡皮泥固定的，真有办法；我看到佳佳和伟伟相互帮助，一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角，等等。

　④活动结束：这下，我们班级里能动物不孤单了。它们都有自己的家庭了。我们赶紧把这些“动物一家子”蒂回班级吧。

　教学建议：走一圈，让幼儿能够看清每一件作品：讲评可采用多样的方式，介绍、猜测、学动作等，提升孩子创意、技能、合作等方面的经验。

幼儿园美术教案 篇7

　 一、幼儿园美术教育的意义和任务

　l 幼儿园美术教育的意义

　1、通过美术活动，可以发展幼儿的审美情感和对艺术的兴趣。

　2、通过美术活动，可以促进幼儿智力的发展

　3、通过美术活动，促进幼儿身体的发展

　4、通过美术活动，可以培养幼儿的社会情感，发展幼儿的个性

　l 幼儿园美术教育的任务

　1、 在观察的基础上，以充分表现对生活的认识和情感。

　2、 初步培养幼儿对美术的兴趣及美的欣赏力。

　3、 发展幼儿的观察力、想象力、创造力。

　 二、幼儿园美术教育的内容及一般教学方法

　l 幼儿园美术教育的内容

　1、绘画 2、手工 3、欣赏

　l 幼儿园美术教学法的一般方法

　1、观察法 2、范例和演示 3、游戏练习 4、语言指导

　 三、幼儿园的绘画教学

　（一）幼儿绘画发展特点

　1、涂鸦阶段（从一岁半至三岁）

　2、基本形状阶段（约三岁至四岁）

　4、 初步图式阶段（约四岁至六岁）

　l 命题画教学法

　小班：1、引起幼儿画画的兴趣

　2、用游戏的方式命题

　3、培养幼儿观察的兴趣和过程

　4、教会幼儿正确作画姿势和习惯

　中班：1、提出较为广泛的主题

　2、提供多种多样的实物、玩具、等让幼儿观察，培养幼儿直接观察实物作画的能力

　3、丰富幼儿的色彩感，培养幼儿正确使用颜色的能力

　4、提供幼儿多种绘画工具，提高幼儿作画的兴趣

　大班：1、扩大幼儿绘画的题材，丰富幼儿的生活经验

　2、鼓励幼儿大胆创作，充分表达他们的想象和情感

　3、综合运用各种造型手段，画画、做做、玩玩，结合发展幼儿艺术兴趣和艺术才能

　l 自由画教学法

　1、 结合幼儿生活体验，启发诱导他们确立作画题材

　2、 了解幼儿作画意图，按幼儿不同能力加以帮助

　3、 评价作品时要肯定幼儿的创造性

　l 图案画教学法

　1、 引导幼儿在观察大自然美的基础上观察欣赏日常用品的装饰图案。培养幼儿对装饰图案的兴趣和审美能力

　2、 教会幼儿简单的装饰技能

　3、 丰富幼儿的色彩情感，进一步培养幼儿使用色彩的能力

　4、 充分运用自然材料，在游戏活动中巩固技能

　 四、幼儿园的手工教学

　l 泥工

　1、泥工的特点、材料和工具

　2、泥工的基本技能（搓泥、团圆、压扁、粘合、捏、拽拉）

　3、小班泥工教学的要求和内容

　4、中班泥工教学的要求和内容

　5、大班泥工教学的要求和内容

　6、幼儿园泥工教学的领导方法

　l 纸工

　1、折纸 2、剪贴 3、撕纸

　l 自制玩具

　1、自制玩具的内容、要求和选材

　2、自制玩具的领导

　 五、幼儿园的美术欣赏活动

　l 幼儿园可进行欣赏的内容

　1、玩具

　2、和儿童读物

　3、美术作品和美术展览

　4、工艺品和民间艺术

　5、自然景色欣赏

　6、节日布置

　l 幼儿园欣赏活动的组织与领导

　1、有明确的目的性

　2、选择合适的欣赏对象

　3、启发引导幼儿观察作品

　4、分析、讲解和评价欣赏对象

　l 幼儿园教师必须具有的艺术修养

　 六、幼儿园美术课和美术活动的组织领导

　l 幼儿园美术教学工作计划的制定

　1、学期及每个月美术教育的要求

　2、教材进度的具体安排

　①课题设计

　②教学要求

　③教学方法

　l 幼儿园美术课的组织领导

　1、课前的准备工作

　①课题的选择

　②教师在物质上和教学技巧上的准备

　③幼儿的知识和心理准备

　2、开始部分

　3、进行过程

　4、结束工作

　l 课外美术活动的组织领导

　课外美术活动的内容

　1、泥工

　2、布工

　3、纸浆工

　4、利用自然材料的玩具

　5、利用废旧物做玩具

小班教案

一、走进大自然，感受自然之美

　

大自然是生动的课堂，充满了知识性和趣味性，孩子们乐于学习，易于接受，是我们容易摄取的丰富的可利用教育资源。春天来了，小河边绿草茵茵，垂柳青青；果园里百花吐艳，蜂飞蝶舞。我们带孩子们走进大自然的怀抱里，闻花香，摸小草，捉蝌蚪、看青蛙，感受春天的勃勃生机；夏天到了，小河边鹅鸭成群，水中嬉戏。湖面上荷花朵朵，美丽清香，还有清翠茂密芦苇，和桅杆上鸣叫的小鸟，都能激发孩子们浓郁的兴趣，我们和孩子们一起，撑一只小船，观察鱼虾虫鸟，感悟夏之风韵。秋天是成熟的季节，到处果实累累，丰收在望，我们带孩子们到果园里，菜园里，农田中，与农民伯伯一起，体验劳动的艰辛，丰收的喜悦。冬天，我们和孩子们在风雪中，堆雪人、打雪仗，接受风雪的洗礼，锻炼坚强的意志……

大自然的美景陶冶了孩子们的心，增长了他们的知识，孩子们唱歌、跳舞、游戏，他们欢乐无比；观察、探秘、采集，用花、草编花篮、草帽，小巧玲珑；用泥巴、瓜果做个雕塑，栩栩如生；用树叶、草叶、草秸拼贴图形，生动有趣。孩子们享受着大自然的韵味，蒲草、芦苇、玉米皮、花生皮、树皮、树叶、高粱杆、野草等材料，在孩子们的手中变化莫测。孩子们思维活跃，去感受、去想象，去创新。

二、妙用自然资源，优化教育环境

《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。充分利用自然环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。大自然中蕴含着丰富的教育资源，等待我们去开发，我们要善于观察，善于发现。

首先我们学会甄别，要分得清哪些资源对孩子的全面发展有促进作用。多年来，我园本着 “贴近生活”“因地制宜”和

“变废为宝”等原则，在环境的创作过程中渗透了可持续发展的意识，重视孩子动手动脑能力的培养和勤俭节约、团结合作传统美德的形成。让环境与孩子们说话是我们追寻的目标之一。农村丰富的自然资源为环境创设提供了丰富的源泉。看，从藤上摘下的丝瓜、葫芦，枝上摘下的辣椒、茄子，地下挖出的土豆、大蒜头……我们把它们一串一串地挂起来，配以绿色的枝叶，一幅秋意浓浓的秋收图就尽现眼底。孩子们用从乡下采摘的竹子、柑桔、芦苇、柚子和收集的竹簸箕、筲箕、竹筛子、种子、花生等装扮走廊、活动室。瞧！各班的装饰各具特色：有用竹簸箕、筲箕、竹筛子绘制的创意画、利用各种种子粘贴的种子粘贴画，利用柑桔串成的吊帘，利用葫芦绘制的表情娃娃、利用竹子做的风铃、利用竹扇制作的彩绘品等用来装饰走廊、活动室。就连小小的稻草在孩子们的手中，一会儿变成一只美丽的孔雀，一会儿又变成一只可爱的小狗，一会儿又变成小人，一会儿又变成了一条腾云驾雾的飞龙……只要你走进我们的幼儿园，你就能充分的感受到利用农村自然资源制作的物件挂满了幼儿园的每个角落。孩子们在活动中进一步地亲近大自然，从认识农作物的外形，到介绍的文字，无处不体现农村的特色。从中孩子们懂得了水、阳光、空气在植物生长过程中的重要性。我们还引导孩子们将大蒜分别种在土里、沙子里、小石子里比一比，看一看，大蒜在哪种材料上会先发芽，又会在何种物体上长的高又壮，并引导孩子们设计测量标尺及时观察、及时记录观察的结果。由此，孩子们的观察力，语言表达力，以及对数的认识能力都有了进一步的提高。而其中蕴涵的教育意义与教育价值则更加久远。

除了利用自然资源装饰空中、墙壁外，我们还利用自然资源丰富班级区角活动。在种养殖角，利用废旧的饮料瓶种上豌豆、蚕豆、花生让孩子们观察他们发芽的过程；种上大蒜、葱、青菜、萝卜、花草等让他们感知植物成长、开花、结果的过程；在竹笼子里养小兔子，在陶盆里养蝌蚪、小鱼、螃蟹，让小朋友观察小动物的生活等等。喜欢亲近大自然是小朋友们的天性，每天早上自由游戏活动时，班上的小朋友都会去看看小兔子、小鱼是怎样吃东西的，看看他们种的种子有没有发芽，看看花树是不是开花了，每天都兴趣盎然。在操作区，我们给孩子提供花生、蚕豆、芦苇杆、小石子、果核等让幼儿练习数数、分类、排序，幼儿乐在其中。利用玉米、花生、黑豆、黄豆等颜色大小不一的种子和石子、果核、松球等进行大小、颜色、属性分类，用稻草、麦秆进行自然测量……幼儿在游戏操作过程中，既能通过观察、分析、比较逐渐对数学方面有所了解，同时又发展了幼儿思维的准确性、敏捷性、创造性。在美工区，我们提供土豆、红薯、萝卜、柚子、橘子等蔬菜、水果，幼儿可以制作蔬菜水果娃娃；提供玉米壳、小麦杆、花生壳、狗尾草、树叶、种子等幼儿可以用来制作粘贴画；提供稻草、麦秆、棕榈树叶等幼儿可以用来编织；提供竹片、木板、大石头等幼儿可以用来绘画；提供泥土供幼儿随意柔捏，制作泥塑品……这些材料在农村都随手拈来，可以不断的在区角中补充，同时幼儿在这些操作中不仅锻炼了剪、团、粘、贴、撕、画等技能，同时也培养了他们的审美情趣。在建筑区，我们提供了大木桩、大木块、沙土供他们搭建主体；提供竹筒、小石头、蔬菜、树枝等供幼儿装饰他们的主体建筑；提供稻草、丝茅草、狗尾巴草、种子、玉米壳、玉米骨等供幼儿编制动物、人等。每天在建筑区你都会听到小朋友们的“我们的动物园搭好了”、“老师，你来我们家做客吧”、“欢迎大家来超市买东西”等不同的吆喝声，小朋们玩得可高兴了。在这里，他们不仅找到了“建筑”的乐趣，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。丰富的乡土资源蕴藏着许多智慧和活力，在活动中幼儿犹如插上了想象的翅膀不断地飞翔，身心达到了愉悦和谐发展。

三、关注自然资源，构建园本特色

构建园本化特色课程的实施贯穿于幼儿的一日活动，在课题的实施过程中，我发现农村的自然资源也能多渠道地运用到幼儿一日活动中来。在幼儿园的一日活动中暗藏着许多有效整合和利用农村自然资源的契机。从丰富的自然资源中，采集挖掘适合幼儿学习、探索的教育内容，是一条可取的有效途径。

大自然蕴含着无穷的科学教育素材，它具有课堂教学无法比拟的优势，所以，我们可以根据农村特有的优势，带幼儿到大自然中去认识、探索，获得科学知识。比如春天和孩子一起去田野里捉蝴蝶，去草地上捉西瓜虫……。这些仅凭几张很难介绍明白的知识，我们可以在实地观察中去发现蝴蝶的特征、西瓜虫的长相等，从抽象到具体，加深幼儿的直接经验，满足幼儿的好奇心，增强幼儿探索的兴趣，培养幼儿仔细观察的能力。农忙时节带领孩子去田边地头给农民伯伯送凉开水和毛巾，既培养了孩子对他人、社会亲近的态度，体验帮助人的快乐，又让孩子了解了劳动的辛苦和伟大，同时还知道原来我们吃的粮食是这样被人们培植出来的。教师在这样的环境中有意识地引导他们进一步了解自然，鼓励他们自己去动手做一做，唤起孩子对劳动的热爱；再从手工劳动的辛苦来引发幼儿对创造劳动机械的愿望，介绍一些科学家的故事或高科技集约化的劳动场景给幼儿，开阔孩子的眼界，培养孩子对科学的向往。同时农村幼儿园有更多的机会与空间来让幼儿搞一些科学观察与实验，早春时节我们在附近的小池塘里观察青蛙那又黑有粘的卵是怎样慢慢变成蝌蚪的，蝌蚪又是怎样变成小青蛙的，由此幼儿学会了坚持长时间的、细致地观察，并在观察中学会记录。我觉得这样的观察其实很有意义，师生共同在探究中成长，提高了科学素养。

在农村幼儿可以接触到更多自然界的事物，有些是他们所熟悉的，有些是他们感到好奇的，那么我们就拿这些事物来构建自己的语言课程。选择幼儿熟悉的话题来进行讲述活动，比如“我家的小动物”，这样的话题孩子们讲一百遍都不会有重复的内容！“说说我的新发现”的话题也会让幼儿有极大的谈话、交流欲望，这不仅发展了他们的表达能力，更间接培养了他们的观察能力；还有常玩的“木头人”听说游戏，孩子们在场地上摆出各种姿势，有的抱着小树，有的靠着墙壁，还有的背对太阳看自己的影子……在自然环境中游戏使孩子们的活动热情很高，更在活动中时时有新的发现；同时我们还特意经常用优美词句来向幼儿描述所看到的自然风景，使幼儿在真实的环境中对文学语言进行情境欣赏、体验，从而激发了他们对文学语言的学习兴趣，获得意想不到的教育效果。

“大自然是人类的艺术之源，日月星辰、风雨雷电、冰雪云雾、花鸟虫鱼都有着独特的美”，在农村幼儿园只要你做一个有心的教师，就会发现许多取之不尽的美工材料，如野花、野草、树叶、稻麦草、种子等。教师通过引导幼儿收集运用这些材料进行加工拼贴，就能创造出一幅一幅美丽的美工作品来。如：在各种野花竞相开放的春天，把幼儿带到幼儿园周边的田野中、马路旁，采摘野花野草，回来经过擦洗、压平、修剪、拼贴后一幅一幅的"花草名信片"就呈现在我们的面前了。让幼儿准备各种不同种类的种子如菜子、豆类、瓜果的种子，巧妙的运用不同种子的形状、颜色、大少的不同，粘贴到在卡纸上画出的各种物体的轮廓上，这样一幅一幅的种子贴画就做出来了。用马莲编草绳、蛇，扎小人、动物等。看着这些运用农村常见的自然材料创造出来的作品，你会情不自禁的为幼儿在操作过程中表现出来的想象力、创造力、表现力而感到惊叹！这些富有地方特色的乡土资源，丰富了教育内容，是对传统课程的有效补充，对促进孩子发展起了积极的作用。

在构建园本化课程实施过程中，因没有现成东西，教师们就认真学习并进行大量的收集、整理和创编等，教师的观念得到了更新，也更好地发挥了教师内在的潜力，在这个过程中，教师使用和驾驭教材的能力也不断提高。

虽然我园地处农村，但是我们周围有“自然资源”这个天然的教育资源宝库，通过实践，我们用良好的自然环境开阔了幼儿的眼界，增长了幼儿的知识，激发了他们的好奇心，培养了他们健康向上的美好情感和勇于探索的品德。愿我们幼教工作者携起手来，共同探讨，去发掘民间珍宝，相信不久的将来，自然资源一定会在幼儿教育中大放异彩！

　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的小班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　大班科学活动：《会吹气球的瓶子》

　――――执教教师：周亚

　 一．活动目标：

　1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　2.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

　 二．活动重点：

　发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。

　 三．活动难点：

　了解产生气体多少与材料的用量有关。

　 四．活动准备：

　每组一份活动材料，透明杯子，小苏打，白砂糖，醋，漏斗，课前幼儿学会套气球。

　 五.活动过程：

　（一）.以疑激趣---出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

　师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看….出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里面装的是什么？

　（二）.以趣激学---寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生的气体。

　师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇泡泡溶液，这两种材料是什么？出示材料：幼儿闻一闻，看一看：醋，小苏打，白砂糖。

　出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？（幼儿操作验证），醋和谁在一起能产生神奇的泡泡溶液？

　小结：小苏打和醋在一起会发生反应，产生空气，把气球吹起来。

　（三）.学以致用：

　1.尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

　师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？

　2.教师讲解操作过程（套气球速度快点，用手捂一捂瓶口）

　3.展示结果，分享经验，为什么气球有的大，有的小？幼儿第二次实验。

　总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。

　六．活动结束

　小朋友你们真了不起，我们把这个神奇的礼物送给中班和小班的弟弟妹妹吧！拿着瓶子一同走出活动室。

小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、喜欢参与社会认知类活动。

　2、了解与内容有关的社会知识建立初步的规则意识。

　3、能迁移已有的社会经验描述的内容。

　 活动准备：

　1、知识经验准备，有初步的社会常识。

　2、物质材料准备，我的生活图卡操作材料，各种玩具。

　 活动过程：

　一、交通工具真不少，

　1、与幼儿交谈关于旅游的话题提问你们和爸爸妈妈出去玩，都乘坐什么交通工具，（火车，汽车...）

　2、请幼儿说说还见过哪些交通工具。

　3、初识交通工具请幼儿说一说他们的名字。

　4、讨论马路上有各种各样的汽车他们的作用是什么我们应该如何在马路上保护自己。（不在马路上乱跑，过马路走斑马线...）

　二、有趣的动物朋友

　1、给幼儿讲述一段关于农场的小故事，有一个农夫他有一个农场农场里住着许多狗，这里汪汪汪，那里汪汪汪，到处都是汪汪汪，依次类推，根据卡片中的农场动物，将故事里的狗换成其他的农场动物，将汪汪汪的声音换成与该动物叫声相符的拟声词。

　2请幼儿说说故事里有哪些农场动物。

　3初识农场动物的请幼儿说说他们的名字。

　4讨论：我们应该如何保护这些小动物？（不能伤害他们...）

　三、游戏：我们来分类初识区角材料，请幼儿观察的内容，并根据自己的理解进行分类。

　（将交通工具放在一起，动物朋友放在一起...）活动延伸：

　1、区域活动：将我的生活图卡操作材料投放在于眼角或科学酒类，幼儿可进行讲述和分类的游戏。

　2，主题创设：可将用于布置生活中的事物主题墙。

　3，家园互动：在家中可开展有关交通规则的教育。

　 活动反思：

　亮点：在本次阅读区区角活动中，幼儿能积极主动的参与到活动中，并能够运动已有的社会经验和老师的介绍讲解，认识生活中不同种类的物品，在分类的过程中，幼儿都能够按照物品的不同种类进行分类。

　不足：在引导幼儿认识交通工具时，教育幼儿要遵守交通规则，由于小班的幼儿还没有形成具体遵守交通规则的概念，在以后的活动中也应该经常教育幼儿，在经验讲述的时候幼儿表达的不够丰富，在以后的语言活动中，还应多让幼儿大胆的讲述。

小班教案 篇3

　 设计意图

　水是生命之源泉，与我们的生活息息相关。在日常生活中，我发现我们班的孩子对水有着极大的兴趣，而兴趣又是幼儿进行主动学习和探究的前提，所以我选择《水宝宝搬家》为题材的教育活动。在活动过程中，提供自由探索的环境，让幼儿不断地体验、尝试、选择合适的工具去装水、运水。通过这一系列的操作活动，不但令幼儿感受到了快乐，还做到“玩中学”，使其感知了水的特性和使用不同的工具给水宝宝搬家。这正如《纲要》中说“既符合幼儿的兴趣和现有的经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

　 活动目标

　1．感知水会流动的特征。

　2．探索用不同的方法帮水搬家。

　 活动准备

　水盆、水桶、一次性杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器（无针头）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

　 活动重难点

　重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。

　难点：让幼儿在操作中感知水的特性。

　 活动过程

　1.请幼儿听水流的声音，引起幼儿兴趣。

　孩子们，听，这是什么声音，水为什么会发出声音。宝宝们，水流动的声音好听吗，那我们一起用动作来表现一下水流动的样子吧。

　2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。

　小朋友平时喜不喜欢玩水？是怎样玩水的？刚才水妈妈给我打了个电话：他说他给水宝宝找了个新家，但是不知道该这样把水宝宝搬过去。小朋友们想不想帮助它？（想）那咱们先来看一下老师都给你准备了哪些材料？

　3.分组进行活动，教师适时引导。

　啊！老师给你们准备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求：一是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的；二是不能将水宝宝弄到衣服上；三是在搬水时不要碰到小朋友，你们能做到吗？那现在我们5人一组开始行动吧！（教师巡回指导，参与进去）

　4.提醒幼儿将用完的工具分类摆放。

　好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小朋友，为什么这些工具是不能盛水的？

　教师小结：水是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。

　5.教育幼儿要节约用水。

　刚才我们用了这么多工具为水宝宝搬家，但还是有丢到地上的水宝宝，你们知道吗？在我国西南地区，出现了严重干旱，那里的小朋友连吃水都困难，更不要说洗澡了，所以我们要节约每一滴水，珍惜水源。那谁能告诉老师用什么方法把地上的水宝宝捡起来呢？（幼：海绵、抹布）捡起来的谁又能干什么呢？（幼：浇花、浇水）那好吧！我们快把地上的水宝宝捡起来吧！

　 活动延伸

　与幼儿一起将捡起的水宝宝去给小花、小树浇水。

小班教案 篇4

　 一、说教材

　幼儿园小班的孩子活泼好动，他们对外界充满了好奇，看见每一株小花小草均会非常激动。此刻恰恰是狗尾巴草茂密的季节，在乡村到处可以见到狗尾巴草的踪迹，对小孩们而言：狗尾巴草是他们熟识的陌路者，既感觉到熟识，又感觉到新鲜奇特。《幼儿纲要》说：教学内容的决定，要接近孩子的日常生活，为孩子有兴致的东西与问题，又要有利于开拓孩子的经验与视野。所以，选取“狗尾巴草”为教学内容既吻合现实水平，又有一定的挑战性。

　 二、目标

　教学目标是教学活动的原点与归宿，对教学起着引导作用。依照孩子的年纪特征与实际状况，确定了感情、能力、蓺术等方面的目标：

　1、能于小伙伴互相游戏，推动教师跟幼儿间的相处，体会游戏内的愉快。

　2、能勇敢的决定自个儿喜爱的色彩开展染色、画画。

　3、通过教学培育细微的'观测和察看力与动手能力，初步的协作能力。

　依照目标，我们把教学的要点定为：能于小伙伴互相游戏，能勇敢的用色彩开展染色。整个教学均是以这一个要点为主的，首要是通过“清楚狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草淋浴、让狗尾巴草跳舞”等几个过程做好的。

　 三、教学预备

　教学预备是为做好具体教学目标服务的，与此同时孩子是通过与环境、教学材料的互相作用来得到进一步提高的，教学预备务必与目标、教学主体的综合能力、兴致、需要等相适宜。因此，我既开展了物质预备并又思考到孩子的知识经验预备。

　物质预备首要是：狗尾巴草、颜料、白纸片、擦桌布、魔术盒

　知识经验预备是：孩子已认知过狗尾巴草

　 四、说教法、学法

　（一）教法

　1、动中我使用了引导提问法、启发发现法、观测和察看法、演示法等。相对于这一些方式的使用，我“变”过去教学的传统形式——幼儿教师说教，“为”以孩子为主体，幼儿教师以引导、启发的方法，很好的调动孩子学习的踊跃性，并以“玩”的方法贯穿教学的一直。让孩子在游戏里、愉快中学到知识、习得经验，真正显现玩中学、学中乐。

　2、教学过程内，我渗透了“多元智能”的思想，将各领域内的知识有机的“整合”在一块儿。例如：在观测和察看教学中渗透了语言表述的教学；在最终过程中体会Music、跳舞的愉快等等。

　3、教学的构造是递进关系的：兴致——游戏——染色。即创建场景启发孩子参加教学的兴致，运用“玩”的模式进而清楚狗尾巴草的特点，在画画教学、Music跳舞的教学里，让孩子感情表现语言表述，创造性思维进一步提高与提升。

　（二）学法

　教学里，我启发孩子使用游戏动手操作法、观测和察看法等来学到知识经验。由于孩子是学习的主人，因此我创建了游戏的场景，让孩子一心一意的踊跃投入到教学中去，而且在游戏中给孩子自由展示呈现的空间。

　 五、说教学程序

　1、创建场景，启发孩子参加教学的兴致

　魔术变变变

　幼儿教师：我这里有个神秘奇妙的魔术盒，它能变出许多许多物品，瞅瞅此刻它变出了啥？

　由于是幼儿园小班刚刚学期开始没多久，有些小孩或许会出现“冷场”的情况，所以运用“变戏法”的模式启发孩子的兴致，勉励孩子使用已经有经验开展沟通。

　2、玩玩狗尾巴草

　幼儿教师：狗尾巴草想和我们孩子一块儿玩哩……让它亲一亲你认为怎么样？

　启发孩子体会痒痒的感觉，进而启发孩子参加教学的兴致，在“亲一亲”

　里，使用引导式的语言提问，让孩子对狗尾巴草的特点有进而的认识、认知。

　3、染色、画画

　演示

　幼儿教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！

　幼儿教师将角色相应恰当变换，以狗尾巴草的角色穿插教学，并提出教学的请求、规定。这一过程根本目的是通过演示让孩子领会准确的染色、画画方式，启发孩子动手操作的欲望。孩子心情非常高涨，为下一过程打好前提。

　孩子教学

　幼儿教师启发孩子勇敢地开展染色、画画，还可引导孩子与小伙伴协作、沟通。

　4、结束

　幼儿教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧

　听Music，幼儿教师与孩子自由的挥舞，勉励孩子与小伙伴协作表演。

　5、教学扩展

　带着孩子在平时教学中采集狗尾巴草，摆放于自然角与区域中让孩子进而观测和察看、探究。

小班教案 篇5

　活动设计背景

　设计意图：

　小班幼儿喜欢吃甜食，像我们农村幼儿园，由于很多家长和孩子在日常生活中没有保护牙齿的意识，因此有很多孩子患有龋齿，严重影响孩子的健康。于是为了让孩子们知道保护牙齿的重要性，学会正确刷牙，于是我设计了这个活动，尝试在游戏中学着给娃娃刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿……为此，我尝试用游戏的形式引导幼儿，使他们的乐意主动学习保护牙齿的方法，养成刷牙护牙的好习惯。

　活动目标

　活动目标：

　初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。

　学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯。

　学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。

　教学重点、难点：根据目标和结合幼儿实际经验，我把让幼儿知道保护牙齿的重要性作为教学的重点；把学习并学会正确的刷牙方法作为教学的难点。

　活动准备：材料：纸盒做的海绵宝宝一个（嘴里有龋齿），糖果、饼干等甜食若干。

　小牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。

　活动设计

　活动过程：

　 一、好吃的海绵宝宝

　1、出示“海绵宝宝”引发幼儿学习兴趣。

　师：“嗨，小朋友，你们好呀！知道我是谁吗？（鼓励幼儿自由猜想）

　2、教师引导幼儿注意海绵宝宝的牙齿。

　师：“我是海绵宝宝。你们瞧，我有许多牙齿（教师边说边摆弄“大嘴怪”的嘴部）。我呀最喜欢吃香香甜甜的东西。

　3、教师请一名幼儿来给“海绵宝宝”喂食，引导幼儿说出自己给海绵宝宝喂的是什么。

　师：海绵宝宝说他的肚子有点饿了，谁愿意来喂他呀？

　师：啊呜，真好吃！真香啊！

　4、幼儿自由给大嘴怪喂食。

　 二、“海绵宝宝”的烦恼

　1、引导幼儿分析“海绵宝宝”突然牙痛的原因。

　师：哎呀，哎呀，好痛呀！海绵宝宝怎么牙痛了？

　（幼儿自由表达牙痛的原因。）

　2、请幼儿讨论让“海绵宝宝”牙不痛的方法。

　师：小朋友，你们快帮帮我吧。我该怎么办呀？

　3、教师总结

　（幼儿自由表达，教师根据幼儿回答内容及时进行归纳总结：饭后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……）

　 三、“海绵宝宝”学本领

　1、引导幼儿讨论刷牙的方法，做各种刷牙的动作。

　师：小朋友给我想了这么多方法，这下我可学会保护牙齿了，谢谢你们！可是我不知道怎么刷牙，怎么办呢？

　（幼儿讨论交流，“海绵宝宝”边听边做各种刷牙的动作。）

　2、教师说刷牙歌《我们来刷牙》，示范动作。

　师：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，这边刷，那边刷，牙槽里面也刷刷，最后喝口清清水，咕噜咕噜涮一下。啊牙齿干净啦！

　3、师幼一起说儿歌边做刷牙动作。

　4、教师总结，幼儿与“海绵宝宝”再见。

　师：现在我的牙齿真舒服！这个方法真好。我一定告诉章鱼哥和蟹老板，让他们也来刷刷牙，谢谢小朋友！

　 四、帮小动物刷牙

　1、巩固刷牙的动作，师幼儿共同练习。

　师：小朋友，刚才你们教“海绵宝宝”学了什么本领呀？那你们自己都学会了吗？现在请你们也来教教我，好吗？

　（师幼共同练习）

　2、引导幼儿了解刷牙常识。

　师：小朋友现在都学会了刷牙的本领了。那你们知道每天什么时候刷牙最好吗？

　3、幼儿帮其他玩具小动物们刷牙，复习《刷牙歌》

　师：瞧，小动物也想学习刷牙的本领呢，你们愿意教它们吗？

　教学反思

　活动完后，再次对这次活动的设计进行探讨和反思，发现问题所在：这节课幼儿的主体性发挥不够。没有让幼儿真正成为活动主体，如何让小班幼儿认识刷牙的重要性，把刷牙当作自己的需求，应该是教学活动的重点。教师能在幼儿讨论“海绵宝宝”牙疼的原因之后充分利用幼儿自身的生活经验引导幼儿：“小朋友，你们像“海绵宝宝”一样牙疼过吗”“牙疼时会有什么感觉”“为什么会牙疼”“我们应该怎样保护牙齿”……就会使幼儿感觉到这个游戏和自己息息相关，认识到保护牙齿的重要，自然而然地产生保护牙齿和主动刷牙的意识，进而就会养成天天刷牙的好习惯。这样，幼儿才能成为活动的真实主体，教学活动也才会真正发挥促进幼儿可持续发展的积极作用，幼儿才能成为游戏的真正主人。

　因为目标的达成不光是幼儿、教师的事，还需要家长的参与和共同督促，才能真正让幼儿养成保护牙齿，按时刷牙的习惯。经过反复思考后，我对此次活动方案作了如下调整：首先，在饭后时间，让幼儿照照镜子，观察自己牙齿上剩留的饭渣并漱口刷牙，感受漱口刷牙后的变化与感觉，以此调动幼儿漱口刷牙的内部动机。其次，用身边龋齿幼儿的苦恼，引导幼儿进一步理解漱口刷牙的重要性。第三，用儿歌或游戏的方式激发幼儿刷牙的兴趣，帮助他们学习正确的刷牙方法。第四，利用墙饰，提示幼儿刷牙的方法。如：盥洗室张贴挤牙膏和正确刷牙图等。第五，家园互动督促、检查、记录幼儿刷牙情况。这样的教学活动设计符合幼儿的认知规律以及生活化、整合化等教育理念，具有游戏性、巩固性、互动性等特点，利于达成活动目标。

　 《小班健康“我们来刷牙”教案与反思》摘要： 活中没有保护牙齿的意识，因此有很多孩子患有龋齿，严重影响孩子的健康。于是为了让孩子们知道保护牙齿的重要性，学会正确刷牙，于是我设计了这个活动，尝试在游戏中学着给娃娃刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿…&...

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1.学习正确的撕贴方法

　2.给小鸡涂色并添画小鸡的眼睛，嘴巴，小脚，引导幼儿画出不同动态的小鸡

　3.通过操作，提高幼儿的动手能力以及对美术活动的兴趣

　 活动准备：

　1.活动室布置成公园，放有花，草，小房子，小圆桌等

　2.公园内隐蔽地散放“鸡蛋”（完整的蛋壳）内放画有小鸡基本形状的纸，小鸡轮廓线用针扎成一个个小圆孔

　3.圆形硬纸装有沙子且瓶口剪开的酸奶瓶若干（供插小鸡用）蜡笔，双面胶，抹布

　4.母鸡头饰

　 活动过程：

　一.由鸡妈妈与小朋友的对话导入活动

　配班老师带领幼儿逛“公园”欣赏公园的美景，碰见“鸡妈妈”（由主班老师担任）小朋友主动向“鸡妈妈”问好，鸡妈妈显的很急的东找西找，小朋友问：“鸡妈妈，你在找什么呀？”鸡妈妈说：“前些天我在这里下了好多蛋宝宝，可我现在想不起来放哪儿了，小朋友，你们能帮助我找到蛋宝宝吗？”

　太好了！谢谢你们，不过我还有一个请求，过两天森林里要举行家庭演唱大奖赛，可我还没把我的蛋宝宝孵成小鸡呢，你们能帮我一起来孵小鸡吗？好！现在我就把孵小鸡的本领教给你们。

　二.引导幼儿学孵小鸡

　1.鸡妈妈教本领

　“这是我的一个蛋宝宝，我把他焐一下，然后看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了”（打开蛋壳，从里面取出一张纸）“哟，小鸡还没成形呢，让我们来和食指捏住纸，沿小圆空慢慢地撕下小鸡的外形，贴在圆形硬纸上，看一看小鸡成形了吗？还没有，我们就用蜡笔添画上眼睛，嘴巴，小脚，最后将孵好的小鸡插入酸奶瓶，放在草地上看清楚了吗？”

　2.提出要求

　“请小朋友找到蛋宝宝以后就帮我孵小鸡，撕的时候要捏住纸沿着小圆孔撕，小鸡的眼睛，嘴巴，小脚要画在合适的地方，蛋壳，废纸放入纸篓，不要随地乱丢。”

　3.幼儿动手操作

　教师重点指导幼儿学习正确的撕贴方法，引导幼儿画出小鸡的不同动态，帮助能力差的幼儿完成任务

　三.结束

　1.“哟，我的鸡宝宝全都孵出来了，真可爱，让我们来看看，有的鸡宝宝在干什么？有的鸡宝宝又在干什么？”“好了，让我们和鸡宝宝一起来唱歌吧”（演唱《小鸡小鸡在哪里》）

　2.告别鸡妈妈，模仿开汽车离开公园。

小班教案 篇7

　 活动目标:

　1、愿意跟着老师玩游戏、念儿歌。

　2、在游戏中学说简单的礼貌用语。

　 活动准备： （材料准备）贴纸；

　（认知准备）幼儿初步了解一些小手的本领。

　 重点难点： （活动重点）学念儿歌；

　（活动难点）学说礼貌用语。

　 教学过程：

　 一、夸小手

　1、教师出示自己的手，问：这是什么？你们的小手在哪里？

　2、和小手玩一玩：一根手指毛毛虫，二根手指兔耳朵……；

　3、夸夸小手本领大。

　问：你们的小手有哪些本领？（鼓励幼儿大胆表述或用动作表示）

　师：我的小手还会说话呢。

　 二、玩小手、说小手（解决重点、难点）

　1、教师边念儿歌边用小手表演。

　问：你们看到我的小手说了哪些话？（幼儿说出后教师演示，集体模仿）

　学玩小手。教师念儿歌，引导幼儿模仿小手说话。

　2、师生一道玩小手念儿歌。师生围成一个大圈，共同表演。

　 三、活动结束

　附儿歌：我有一双小小手，要拉许多好朋友，“你好，你好”招招手，

　“欢迎，欢迎”拍拍手，“谢谢，谢谢”握握手，“再见，再见”摆摆手。

小班教案 篇8

　 活动目标：

　1、 通过游戏，让幼儿比较大小、巩固“1”和“许多”

　2、 体验与同伴交往，合作游戏的快乐。

　3、 认识水果，进一步感知秋季的特征。

　 活动准备：

　1、果树大小三棵及果宝宝挂饰（苹果、桔子、梨）、音乐磁带、录音机

　2、把果宝宝挂饰挂在果树上

　活动重点：通过游戏，认识水果，并比较大小，进一步巩固“1”和“许多”

　活动难点：幼儿进一步感知秋季的特征且体验与同伴合作游戏的快乐。

　 活动过程：

　1、 听音乐进活动室

　小朋友，美丽的秋天里有好多的果宝宝成熟了，我们去参观一下果宝宝的家好吗？到了，我们休息一下（入座）

　2、 参观“果园”知道水果的名称、外形特征

　这里就是果宝宝的家了，一个美丽的大果园，这里住着许多的果宝宝，下面请小朋友参观一下，你认识哪些果宝宝，它叫什么名字？

　启发幼儿讲述果园的果宝宝

　有红红的苹果、黄黄的梨、圆圆的桔子

　3、 比较果宝宝的大小

　小朋友，仔细看看这些果宝宝有什么不同吗？

　老师：拿一个大一个小的苹果，让幼儿观察

　还有哪些果宝宝也是大的，哪些是小的？

　启发幼儿说出：大的叫什么？（果妈妈）小的叫（果宝宝）

　4、 游戏：你想做什么水果，是想做妈妈，还是做宝宝，妈妈要选大的水果，宝宝要选小的水果。先请个别幼儿上来选（5-6名）

　5、 请幼儿自由上来摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果妈妈，小的是果宝宝。

　6、 游戏：《果宝宝找妈妈》老师先示范再请几组幼儿听音乐找。

　7、 集体一起游戏二次

　8、 送果宝宝回家

　我们把一个一个的果妈妈和一个一个的果宝宝送到老师这里

　我这里有多少果子啊？（许多）

　9、现在我们离开果园（听音乐）结束活动。

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