中班幼儿计算活动《10的形成与数数》

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　“中班幼儿计算活动《10的形成与数数》”是为了引导幼儿理解10的形成概念，认读数字10，知道10的实际意义。下面快随的我来看看吧。

　 中班幼儿计算活动《10的形成与数数》

活动目标：

　1. 培养幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的能力。

　2.引导幼儿知道9添1是10，学会从左到右点数10个物体并说出总数。

　 重点：

　引导幼儿理解10的形成概念，认读数字10，知道10的实际意义。

　 难点：

　引导幼儿知道9添1是10，学会从左到右点数10个物体并说出总数。

　 活动准备：

　课件（蜜蜂）数卡一套

　 活动过程：

　一、开始部分

　1、出示小蜜蜂，引起幼儿兴趣。

　1）今天老师给你们请来了一位小客人，看看它是谁？

　2）今天小蜜蜂来采蜜了。。。。

　二、基本部分

　1、通过操作引导幼儿复习9的形成 。

　1）出示：红花8朵，蜜蜂10只，提问：红花有几朵？蜜蜂有几只？怎样使他们变成9朵？（添上1朵花）

　2）教师小结。

　2、引导幼儿学习10的形成

　1）出示：蓝花9朵，提问：蓝花有几朵？怎样使他们变成10朵？（9添上1是10）

　2）小结：9朵花添上1朵花是10朵花，9添上1是10。

　3、引导幼儿认读数字10，

　1）10字象什么？让幼儿自由讨论。得出10像一支铅笔和一个鸡蛋。

　三、结束部分

　游戏：比多少

　场地上画有两个圆圈，听音乐，音乐一停，站在圈上，比一比哪个圈上的人多？

生活中的数字中班教案

　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班教案《数字标记》，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班教案《数字标记》1

　 活动目标：

　1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）

　2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

　3．引导幼儿对数字产生兴趣。

　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）

　学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

　 活动过程：

　一、集体活动

　1、玩游戏"开火车"序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

　2、看图形做标记

　（1）教师出示有不同形状的屋顶师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同验证结果

　（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿并粘贴在一幢房子门口-）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

　二、幼儿操作活动

　1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

　三、活动评价展示

　展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的'。师生共同检查评价。

　四、活动延伸：

　游戏《找房子》

　小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

幼儿园中班教案《数字标记》2

　 活动目标：

　1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）。

　2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

　3．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5．引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备：

　教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

　 活动过程：

　一、集体活动

　1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

　2、看图形做标记

　（1）教师出示有不同形状的屋顶师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同验证结果。

　（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿并粘贴在一幢房子门口-）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

　二、幼儿操作活动

　看图形记录特征

　小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

　三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

　四、活动延伸：

　游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

幼儿园中班10以内的数数学教案

　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的生活中的数字中班教案，希望能够帮助到大家。

生活中的数字中班教案1

　 活动目标：

　（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

　（3）激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　（4）培养幼儿对数字的认识能力。

　（5）了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　 活动重难点：

　活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　 活动准备：

　（1）收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

　（2）教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

　（3）录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯——————

　 活动过程：

　（一）参观数字展览区

　1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

　2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）

　3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？

　（二）了解数字的用途

　1、这些物品上的数字有什么用呢？

　2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）

　3、观看录象，了解生活中常见的数字。

　（三）数字游戏（找座位）

　要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

　（四）延伸活动：

　你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）

　（五）小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

　 活动反思：

　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

生活中的数字中班教案2

　 活动目标：

　1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验。

　2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。

　 活动准备： PPT课件

　 活动过程：

　一：导入

　1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子?

　幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几?

　2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问：

　师 ：找到了数字几?在哪个颜色里面?

　幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。

　我找到了数字8，在**的格子里我找到了数字3和2,3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在**的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6

　二：数字的用途提问：经常在哪里看见过这些数字?

　幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师:车牌在车的哪里?

　幼儿：车的前面和后面

　三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字 所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体

　(1)日历师：日历上面的数字有什么作用?

　幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……

　(2)遥控器师：遥控器有什么用?

　幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。

　(3)体温计师：体温计有什么作用?

　幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度--37度之间小：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少(比如：药水瓶上的数字)，有的是告诉我们顺序(比如：年历上的数字、门牌号码)，有的是告诉我们方位(比如：书上的页码)，所以数字在生活中的作用是不一样的。

　四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化?

　(1)出示第一幅有数字组成的--鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

　(2)出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、

　 活动延伸：

　参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画。

生活中的数字中班教案3

　 活动目标：

　1 对数字产生兴趣;

　2 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　 活动准备：

　1、调查表>

　2、与数字相关的生活场景和物品的幻灯课件

　3、白纸、笔

　 活动过程：

　一、观察生活中运用数字的实物幻灯，初步感知数字的用途。

　提问：你发现了什么？它们上面都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（电话机上的数字是拨电话号码用的，电视遥控器上的数字是按频道用的，钟上的数字是用来表示时间的等等）

　二、交流>调查表，引导幼儿回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。 提问：我们上次一起寻找生活中的数字，现在来说说看，你在什么地方发现数字，它们有什么用？

　（如：门上的数字是门牌号码，日历上的数字是表示月份与日期等）

　三、寻找身边的数字，切身感受数字与生活的关系。

　提问：我们身上有数字吗？教室里有数字吗？它们有什么用呢？

　四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。 1 请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法 数量等 2 引导幼儿自由结伴，互相猜测 交流"说明书"数字所表示的含义。

生活中的数字中班教案4

　 活动目标：

　1、对数字产生兴趣。

　2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　 活动准备：

　1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。

　2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

　 活动过程：

　一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途师：今天我带来了很多照片，我们一 起来看看它们是什么，你还发现了什么。

　幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。

　师：它们的上面都有什么？

　幼：数字。

　师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、O，电话机上的数字是拨电话号码用的；57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。

　师：那电视遥控器和钟上的数字呢？

　幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。

　二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？

　幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的；我家的门上也有数字，是门牌号码；我的本子上有数字，是我的学号；我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。

　师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片）。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？

　三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系师：我们身上有数字吗？

　幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。

　师：你们鞋子上的数字是多少呢？

　幼：13、14、15。

　师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。

　幼：老师的鞋子大。

　师：为什么呢？

　幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。

　师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。

　师：衣服上有数字吗？

　幼：衣服的领子上有数字。

　师：它表示什么意思呢？

　幼：是衣服的尺码。衣服越大，数字就越大。

　师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？

　幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的；我的抽屉上有数字，是我的学号；温度计上有数字，表示现在的温度是几度。

　四、尝试用数字来设计一份物品的说明书1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。

　2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。

生活中的数字中班教案5

　 活动设计背景

　《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

　 活动目标

　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　4、发展目测力、判断力。

　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　 教学重点、难点

　活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　 活动准备

　1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。

　2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

　3、数字画出小动物。

　4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等。

　5、特殊号码(110,120,119)

　6、带有数字的物品。

　7、布娃娃一个。

　 活动过程

　一、教师以儿歌形式导入。

　1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

　二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

　1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)

　2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。)

　三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)

　1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)

　2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么?(幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

　3、教师问：(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

　(2)谁愿意把你的发现告诉大家?

　四、猜数字。(猜想物品上数字用途)

　1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐《小汽车》)

　2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。

　①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。

　②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。

　③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。

　3、教师 小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

　4、生活中一些经常用到的特殊号码110(报警电话)119(火警电话)120

　(急救电话)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)

　五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)

　教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……)

　六、游“粗心王国”。

　教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么?”

　“他们的生活方便吗?为什么?”

　“小朋友，请你们 来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?”(粘贴缺少的数字)

　七、欣赏用数字拼的画。

　教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)

　八、结束。(随音乐离开教室)

　教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。

　 活动反思

　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

　小百科：数字是一种用来表示数的书写符号。不同的记数系统可以使用相同的数字。

生活中的数字中班教案6

　 活动目标：

　（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

　（3）激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　（4）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　（5）培养探索自然的兴趣。

　 活动重点：

　初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　 活动难点：

　学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　 活动准备：

　（1）收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

　（2）教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

　（3）录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯

活动过程：

　（一）参观数字展览区

　1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

　2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）

　3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？

　（二）了解数字的用途

　1、这些物品上的数字有什么用呢？

　2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）

　3、观看录象，了解生活中常见的数字。

　（三）数字游戏（找座位）

　要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

　（四）延伸活动：

　你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）

　（五）小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

　 教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

生活中的数字中班教案7

　 目标：

　1．对数字产生兴趣。

　2．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　 准备：

　1．与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

　2．白纸，笔。

　 过程：

　一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途

　师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。

　幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。

　师：它们的上面都有什么？

　幼：数字。

　师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）

　幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，电话机上的数字是拨电话号码用的。

　幼：57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。

　师：那电视遥控器和钟上的数字呢？

　幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。

　二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途

　师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？

　幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。

　幼：我家的门上也有数字，是门牌号码。

　幼：我的本子上有数字，是我的学号。

　幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。

　师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片）。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？

　三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系

　师：我们身上有数字吗？

　幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。

　师：你们鞋子上的数字是多少呢？

　幼：13、14、15。

　师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。

　幼：老师的鞋子大。

　师：为什么呢？

　幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。

　师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。

　师：衣服上有数字吗？

　幼：衣服的领子上有数字。

　师：它表示什么意思呢？

　幼：是衣服的尺码。

　幼：衣服越大，数字就越大。

　师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？

　幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的。

　幼：我的抽屉上有数字，是我的学号。

　幼：温度计上有数字，表示现在的温度是几度。

　四、尝试用数字来设计一份物品的说明书

　1．请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。

　2．引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。

中班数学教案

　教育目标：

　1、 正确认读10以内的数字

　2、 学习按顺序观察的方法

　3、 遇到困难乐于动脑筋想办法

　教学内容：A组：游戏：找数字（选自《快乐家园》）

　B组：游戏：有趣的数字

　教学形式：小集中活动

　根据幼儿的能力水平和教材的`难易程度，将幼儿分为A、B两组，两组活动同时进行。

　教学准备：

　A组：活动前请小朋友将图卡上的电话剪下来，自制；1——10的数字卡片一套；268、470、146等大数卡一套；

　漂亮的摸盒一个。

　B组：1——10规范数字卡片一套，拟人化数字卡片一套，由数字组合成的魔术师头像画一张，画有1——10个物体的一套。

　教学过程：

　A组：

　1、激趣：出示数卡，认读数字1——10。并请幼儿说一说在日常生活中我们在哪些地方能看到数字，引导幼儿对数字发生兴趣。然后出示数字卡片，268、470、146等，边将卡片贴在墙上边请幼儿认读。

　2、促思：电话机上有哪几个数字？请幼儿找一找这部电话上少了哪三个数字，把它们连起来念一念，看一看墙上哪一张卡片是电话中缺少的数字卡，解决教学重点。

　3、 导学：游戏：摸盒找数字。每个幼儿每次从盒中任意摸出一张电话卡片，并在墙上找相应的数卡，答对者再摸一张。游戏可反复进行，以此完成教学重点，增强游戏的趣味性。教师观察幼儿活动情况，了解幼儿思维方法及其在活动中遇到的困难，适时指导，突破难点。

　4、 活动小结（略）。

　B组：

　1、认识书写规范的数字。看一看，数一数，每张上的物体用数字几来表示，请幼儿找出相应的数字卡片（规范的。）并请幼儿想一想这几个数字长得像什么？

　2、找一找1——10还少哪些数字？先请幼儿凭着自己的记忆找，若找不到可请幼儿闭眼，教师慢慢地念已出现的数字，帮助幼儿找到空缺的数字。重点区分“6”和“9”，并找出10和其它数字的不同，强调1在前，0在后。

　3、认识拟人化的数字，帮助幼儿形象记忆每个数字的外形特征。

　4、辨别书写不规范和摆放不规则的数字，提高幼儿的辨别能力。“把这些数字靠在一起，你们看变成了什么？找一找魔术师身上都有数字几？这些数字是魔术师的什么？”引导幼儿按顺序观察，大胆想象。

　5、活动小结（略）。

幼儿园中班数学教案 篇1

　活动内容：

　比较9以内数的多、少、一样多

　活动目的：

　通过各种感官感知9以内的数，不受物体大小、排列方式、颜色的影响，比较物体数量的多、少、一样多。

　活动准备：

　小铃一副、数字卡片一套、幼儿按小组人数每人一套学具：有数量分别为5－9的物品，数字卡片若干张，分组操作活动的作业、印泥、印章、笔。纸偶小熊、三组泡泡。

　活动过程：

　一、操作活动比一比

　1、教师提出活动要求：每四人一组，请小朋友取出桌上的一个小碗，数一数小碗里的物体有几个，并找出相应的数字卡片。找好后，比一比你的这两个物品哪样多，多几个？哪样少，少几个？还是一样多？

　2、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　3、组织幼儿回答、提问后发幼儿说出多少、一样多。

　二、不受物体大小、排列方式、颜色的影响，感知9以内的数。

　1、出示贴绒教具小熊吹泡泡引入活动

　小熊吹泡泡，吹了三组泡泡（泡泡的颜色、排列形式均不同，见下图），请小朋友仔细看看每组泡泡的数量，比一比哪组多？哪组少？

　2、幼儿回答后，教师请幼儿点数每组泡泡的数量，并贴上相应的数字。

　3、请幼儿说出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。

　三、通过感官感知9以内的数

　1、出示背景图，发幼儿观察图中物体的数量，并说出相应的数字，比较9以内数的多、少、一样多。

　2、教师敲小铃，幼儿拍手，拍手的次数要与铃声数相同，同时启发幼儿说出小朋友拍的数与教师敲小铃的数一样多。

　3、教师出示数字卡片，请幼儿按比数卡片多1或少1的次数拍手，同时发幼儿说出小朋友拍的数比数字卡片的数多1或少1。

　幼儿园中班数学教案 篇2

　活动目标

　1、尝试按一定顺序点数树叶，在操作中感知数量的对应。

　2、乐意分享各种数数的方法，用语言简单讲述操作过程和结果。

　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　4、发展目测力、判断力。

　重点难点

　重点：请幼儿上前交流不同的数数方法（互相试试别人的好方法）。

　活动准备

　树叶贴画、落叶、笔、数字卡片

　活动过程

　（一）我眼中的落叶老师提问：我们在幼儿园里捡了许多落叶，你在捡落叶时有什么快乐的事情或是新的发现吗？

　1、集体欣赏树叶画

　导语：我们来变个魔术，把许多落叶变成一幅美丽的画。

　提问：落叶会变出一种有秋天特点的东西，会是什么呢？

　2、个体尝试数树叶

　要求：这幅螃蟹画中有几片树叶呢？请你仔细数一数，把总数记录在横线上，可以

　用数字卡片，也可以用笔写下来。

　观察与指导：幼儿数树叶有哪些方法？是否记录总数？

　3、分享交流

　提问：这幅树叶画螃蟹中有几片树叶呢？你是怎么数的？按什么顺序？

　落叶照片

　1、集体欣赏树叶画

　提问：现在落叶变成了什么？

　2、个体再次尝试数落叶

　要求：每种图案用了几片落叶？请你按一定的顺序再来数一数，把总数记录在横线上。

　（三）幼儿和落叶做游戏

　要求：我们来个游戏数落叶，请你仔细数数上有几片树叶，并跑向贴有这个答案的地方。游戏观察与指导：观察幼儿点数情况，分享彼此点数方法。

　教学反思

　今天的活动还存在很多不够好的地方。我们在数第二幅落叶贴画时，当孩子们已经数清楚每个小画面中落叶数量，开始数画面中落叶总数的时候，我预设给孩子们积累的是接着往下数的方法。这部分我处理的过于着急，感觉是告诉孩子们怎么接着往下数，而不是通过孩子们自主讨论的基础上得到好方法。因此，在最后一个环节，运用到接着往下数的方法时，孩子们都没有运用到这个数数的好办法。

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