季一诺网上有关“简要论述关于概念形成的四种理论基本内容。”话题很是火热，小编也是针对简要论述关于概念形成的四种理论基本内容。寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
答案：(一)共同要素说概念形成的过程就是个体寻找、确定和掌握一类事物所具有的共同因素，并形成相同或相似的反应的过程。
(二)假设考验说
(1)关于概念结构的看法(特征表说)概念由两个因素构成：①定义性特征：即一类个体具有的共同有关属性;②各个定义性特征之间的关系：即整合这些特征的规则，又称为概念规则。它包括肯定、合取、包含性析取和排除性析取、条件和双重条件、否定、排除、选择性界定、联合性限定等等。若特征相同而规则不同，则概念不同。所以要完整表征一个概念，必须将定义性特征与概念规则有机结合在一起。
(2)关于获得定义性特征的看法：①人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已经储存的信息来主动提出一些可能的假设，即设想所要掌握的概念可能是什么，然后用实际刺激(实例)来考验假设，由反馈而知其正误，如果反馈“正确”则形成概念，反之则更换假设继续考验。②在形成和考验假设时，人要采取一定策略。
(三)原型转换说
(1)对于概念结构的看法自然概念主要是以原型即它的最佳实例来表征的，因此概念由两个因素构成：①原型或最佳实例：它不是一个概念的全部成员都具有的共同特征，但是与同一概念的其他成员相比，它有更多的特征与其它成员相同，即具有更好的家族相似性。原型可能是以表象形式来编码的，人们主要靠它来理解该概念。②范畴成员代表性的程度：即其它属于概念的个体偏离原型的容许程度。在某些概念中，它以转换规则的形式存在。
(2)对于获得原型方式的看法一个概念的其它成员是对原型按照一定转换规则加以变形，所以人们对概念的掌握就是从属于这个概念的各个实例中依据转换规则抽象出一个最佳实例或原型。
(四)内隐学习说一些抽象概念的复杂结构也许是在不知不觉中学得的，这种无意识中习得概念规则的学习就叫内隐学习。在内隐学习形成概念的过程中，被试依赖于一些属性在无意识中累加的次数来区分概念的相关属性和无关属性。内隐学习的特点是：
(1)内隐知识能自动地产生，无需有意识地去发现概念的外显规则;
(2)内隐学习具有概括性，很容易概括到不同的概念实例中;
(3)内隐学习获得的概念规则不能用语言来表达，即具有无意识性;
(4)内隐学习获得的规则不容易遗忘，并能长期运用。
根据概念形成的途径可以把概念分为自然概念、日常概念。
1、事物的概念是在社会发展过程中形成的，个人则掌握社会已形成的概念。概念是事物本质属性的反映。
2、日常概念又叫前科学概念，在教学中泛指学生在新课教学前，对所学知识已有的认识和了解。
3、从“前概念”研究所涉及的范围看，多数局限在科学和数学两个学科范围内，特别是国内研究者将前概念聚焦在物理教学上，只有不多的研究者对其它学科也进行过初步探索。
4、从“前概念”产生途径的研究看，较有代表性的观点是将形成前概念的心理途径归结为：先入为主的日常生活经验；知识的负迁移和旧有概念的局限。
成人的概念形成过程：
1、共同因素说。美国心理学家C.赫尔1920年根据他对成人的人工概念形成的实验研究提出，概念形成是将一类事物的共同因素抽象出来并对它作出相同的反应。
2、当具有这些共同因素的新的刺激出现时，也能引起同样的反应，即出现刺激泛化。
3、例如，在人工概念的实验材料中，凡具有相同的偏旁部首的汉字都具有相同的读音，被试在采用配对学习法学会若干汉字以后，就能逐渐正确地读出具有同一偏旁部首的许多汉字。
4、照赫尔看来，对刺激的各种因素进行辨别，将共同因素抽象出来以及泛化，就构成概念形成过程的主要内容。赫尔还应用这种观点去解释儿童在日常生活中的概念形成。
关于“简要论述关于概念形成的四种理论基本内容。”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
评论列表（3条）
我是司凯号的签约作者“季一诺”
本文概览：网上有关“简要论述关于概念形成的四种理论基本内容。”话题很是火热，小编也是针对简要论述关于概念形成的四种理论基本内容。寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在...
文章不错《简要论述关于概念形成的四种理论基本内容。》内容很有帮助