幼儿的财商培养

网上有关“幼儿的财商培养”话题很是火热，小编也是针对幼儿的财商培养寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

财商：本意是“金融智商”，英文缩写为FQ（FinancialQuotient）。财商，指个人、集体认识、创造和管理财富的能力，包括观念、知识、行为三个方面。

财商包括两方面的能力：

一是正确认识财富及财富倍增规律的能力（即价值观）；

二是驾驭财富、正确应用财富及财富倍增规律的能力 研究证明 3－15 岁是接受财商教育的最佳时期，理财教育应从娃娃抓起。

对于幼儿理财教育实践策略，我提出以下建议：

对幼儿进行理财教育，需根据其心理发展特点，了解不同阶段其金钱意识的发展水平，从而对其进行相应的理财教育实践。对于幼儿来讲，要逐渐引导幼儿形成良好的金钱意识，真正促进其素质的提高。

一、抓住关键期

关键期又称最佳期、敏感期、临界期、转折期，指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。如果在这个时期缺少适当的环境刺激，这种行为便不会再产生。3－6 岁正是金钱观的萌芽时期，也是幼儿财商开发的关键期，此时幼儿刚刚具有初步的金钱意识，而且这个时期也是幼儿数理逻辑方面发展时期，应在这一时期对孩子进行理财意识和能力的培养。家长和幼儿园应形成普遍认知，抓住有利时机对其进行合适的理财启蒙教育。

二、以实物为主，在具体情景中进行教育。

3－6 岁幼儿思维的主要形式为具体形象思维。它主要凭借事物的具体形象或表象来进行，而不是凭借概念、判断、推理来进行的。这里所说的表象是外部事物的形象在头脑里的保留。因此，在对幼儿进行理财教育时要以实物为主，尽量在具体情境中进行，减少脱离具体情境的抽象说教。在生活中家长可以带着孩子去银行、逛超市，让他们参与进来，亲自体验; 幼儿园在对幼儿进行理财教育时要更多的结合实物来进行教学，在教幼儿辨认币值时让他们亲自感受，加深印象。

三、创设有利环境，激发兴趣。

3－6 岁幼儿的注意为无意注意占优势，有意注意逐渐发展。主要有两个特点: ①刺激物的物理特性是引起无意注意的主要因素。如强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象等。②与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。幼儿的生活经验比以前丰富了，对于一些事物有了自己的兴趣和爱好，符合幼儿兴趣的事物，容易引起幼儿的无意注意。对幼儿进行理财教育时要立足这两个特点，创设有利于幼儿理财意识发展的环境。 在物质环境创设方面，家长可以在家里的墙上贴上各种数字挂图、数字，买一些数字玩具等，从培养幼儿的数理概念开始，让幼儿熟悉数字，激发其兴趣。另外还可以给幼儿买漂亮的储蓄罐进行储蓄、有意识的跟幼儿一起念数字儿歌、玩数字 游戏 ，在日常生活中随时进行数字及储蓄的教育，为幼儿理财意识的培养做好铺垫。幼儿园可以开设区角活动，在区域角内投放相关玩具材料，使幼儿逐渐产生对理财的兴趣。如在阅读区域投放数理和理财方面的儿童绘本，在娃娃家设置商店等。 在精神环境创设方面，家庭精神环境的创设主要表现在于家长在日常生活中对幼儿潜移默化的影响，家长要树立正确的理财观念，多采用鼓励式语言，起好榜样作。

与此同时，还要注意策略的使用，如:

1、环境互动策略。

幼儿的图象是建立在与周围环充分互动的基础之上，因此进行幼儿理财教育要时刻注意互动，帮助幼儿将理财概念与环境充分联系起来，增进理解。如通过环境创设，布置数字挂图，或者在外购物时有意地给幼儿付账的机会，促进幼儿与财物的互动。

2、注意强化策略

幼儿的观察不仅需要成人的指导，而且还要强化幼儿有意注意，只有当幼儿的注意的品质提高了，才能促使幼儿对周围事物引起注意，才能使幼儿在有意注意之中发现问题，才能去探究，最后才会有表现的愿望。在理财教育中更是如此，尽管幼儿的无意注意占优势，也要重视有意注意的发展。家长要有目的、有计划地告诉幼儿一些理财小技巧，如储蓄、记账等，鼓励幼儿动手操作，在有意操作中积累经验，发现问题，主动探究。

家长要重视对孩子财商的培养，让孩子从小就拥有正确的金钱观念，运用财富和驾驭财富的能力。

孩子多大可以教理财？

某种程度上来说，从童年开始培养财商，是一种很有价值的“复利”。根据瑞士心理学家皮亚杰的皮亚杰认知发展阶段理论，3-12岁是孩子的算术、逻辑、抽象分析能力快速发展的阶段，可塑性非常的强，也是培养孩子财商的黄金阶段。

那具体要怎么把握这个黄金阶段，培养孩子的财商呢？

01. 财商是什么？

要回答这个问题，我们不妨先来想想，什么是财商。“财商”，本意是“金融智商”，英文缩写为FQ。这个词语最早由美国作家兼企业家罗伯特·清崎在《富爸爸穷爸爸》一书提出。

财商其实包括两方面的能力：

第一，是正确认识财富及财富倍增规律的能力；

第二，则是驾驭财富、正确应用财富及财富倍增规律的能力。

换句话说，孩子们最需要理解的，是财富的价值和财富的力量，以及，他们用财富可以达到什么样的目标。

02. 1个原则+2个场景，财商教育其实也不难

而要想对孩子进行理财教育，首先需要知道一个原则：尽可能结合具体与金钱有关的生活场景来植入财商教育的话题，不要太刻意地去“教”财商。我们亲身经历的生活就是最好的机会，通过恰当的引导和自身财商的提高，我们就可以逐步完成对孩子的财商启蒙。

根据这个大原则，我们来聊聊生活中最常见的、也是很典型的两个场景：压岁钱和家务事。

01）压岁钱

压岁钱因为金额都不小，非常适合用来教小一点的孩子，储蓄以及利息的概念；而大一点的孩子，则是引导他们进行人生财富规划的好时机，无论是短期目标，比如买个玩具，还是中期目标，比如养个宠物，甚至长期目标，比如出国玩，都锻炼了孩子关于如何存、如何花的财富管理能力。

对于压岁钱一个好的做法是，可以参考：

把当年压岁钱的50%存入固定账户，把剩余50%的钱作为孩子自己的消费基金。

02）家务事

很多家长认为，用钱奖励孩子做事情可以让孩子知道劳动的价值，因此，许多家长也通过这个方法，给孩子发零花钱。

然而，像扫地、洗衣服这一类普通的、力所能及的家务，更适合的方式是，告诉孩子这是ta作为家庭成员的责任和义务，和报酬没有任何关系。

当孩子对钱有基本概念之后，财商教育的重点是：培养好的生活习惯和责任感，有些东西是最基本的义务，不是为了钱才去做；同时，他们也要理解，通过劳动，能够创造价值。

用同样的场景法，你还可以举一反三，在孩子和你一起去银行的时候和他聊聊储蓄，和他要求买新鞋的时候和他聊聊“想要和必要”的话题，在出国旅行的时候聊聊不同货币。

希望你也能找到适合自己孩子的方法，让他从小就能树立对金钱的正确认识，从而为今后更大的财富和幸福做好准备。

财商教育要从娃娃抓起

孩子可以从很小的时候就开始学习理财知识。当然，理财的具体内容需要随着孩子年龄的增长而逐渐深入和复杂化，但建立良好的理财习惯和意识应该从小就开始。

以下是一些建议：

1. 学前儿童（3-6岁）：可以从简单的概念开始，比如钱的基本概念、不同面额的硬币和纸币、买东西需要花钱等等。可以通过玩具和游戏来教授这些概念。

2. 小学阶段（7-12岁）：可以开始学习基本的预算和储蓄概念，比如制定每周的零花钱预算、理解存钱的重要性等等。可以向孩子介绍银行账户、ATM机等金融工具。

3. 中学阶段（13-18岁）：可以开始学习更复杂的理财知识，比如股票、基金、房地产等。可以教授孩子如何制定长期的投资计划，如何控制风险等等。

总之，教授孩子理财知识需要根据孩子的年龄和认知水平来进行适当的调整。同时，家长应该以身作则，让孩子从小就学会正确的理财观念和习惯。

10.9 早读感悟：

《八岁女孩儿问倒巴菲特，为啥这么牛》，文中的小姑娘叫达芙妮，5岁时便开始了财商教育。爸爸在她5岁时便给她读巴菲特的传记《滚雪球》，8岁时达芙妮便成了两家上市公司的股东，身价超过400万人民币。我不禁想，8岁时的我，好像每天就是学校，家和农田三点一线。

? 在国内，60后和70后有一项艺术特长，能赢在起跑线上，如绘画，钢琴等。80后和90后有一项技能特长，能赢在起跑线上，如外语，计算机等。往后看15到20年，现在孩子长大后，真正的优势一定是在思维和赚钱管钱的能力上。

读到这篇分享时有些感触，父母和学校都没有对自己的财商有影响和教育，所幸自己意识到了，并且开始学习。虽然现在培养已经有些迟了，但是不能比现在更晚了。财商和富人思维的养成首先影响的是自己，然后还能惠及家人，影响孩子的未来。

我们不能选择自己的出身和成长环境，但可以决定孩子的成长环境和所受到的影响。 父母财商是孩子财商的起点，我们能做的就是提升自己，才能给孩子最好的教育方式。 短视频中关于零花钱的管理，非常值得我们学习，虽然还没有孩子，但看完后绝对不会像父母管理自己的压岁钱那样去“管理”孩子的压岁钱。孩子在管理压岁钱时可以分成三个罐子，分别是：储蓄，消费和捐款。

? 储蓄罐的意义在于鼓励孩子存钱，从小就培养孩子的规划观念。消费罐的作用是让孩子自己管理零花钱，让孩子学会控制自己的欲望，适度消费。而捐款罐的作用是为了让孩子学会分享爱心，同时唤醒其同情心，不做为钱自私的人。通过这三种理财方式，给孩子种下财商的种子，培养孩子正确的金钱观！

最好的教育方式是言传身教，父母是孩子的第一任老师，学习理财，提升自己的同时也能给孩子提供更好的教育环境！

关于“幼儿的财商培养”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！