幼儿园小班数学活动《有趣的形宝宝》教案

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　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园小班数学活动《有趣的图形宝宝》教案，欢迎大家分享！

幼儿园小班数学活动《有趣的图形宝宝》教案 篇1

　一、活动目标：

　1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

　2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。

　二、活动准备：

　三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。

　三、活动过程：

　1、引出课题

　（1）师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

　（2）师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。

　（3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。（如果小朋友不敢拿，教师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好

　（4）师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？（请个别小朋友说）

　（5）师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友）

　2、教师讲解，课件ppt示范

　（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）

　（2）师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。

　师：咦！小朋友你们看谁来了？（把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？

　（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？

　师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？

　师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！

　（4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？

　师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？

　（幼儿拼图时间，老师从旁协助）师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

　师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的`对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！

　师：老师也来拼几幅图！小朋友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的）三、结束活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧！

幼儿园小班数学活动《有趣的图形宝宝》教案 篇2

　活动目标：

　1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

　2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力；

　活动准备：

　三角形、图形、正方形图形，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸、固体胶。课件ppt活动过程：

　一、开始部分

　带幼儿参观图形王国，国王送给小朋友一份礼物（图形宝宝）。但是要说出它是什么图形国王才送给你的。

　二、基本部分

　1、猜谜语请出图形宝宝。

　有三个角、三条边是什么图形宝宝？（三角形）

　有四个角、四条相等的边是什么图形宝宝？（正方形）

　身体圆溜溜的没有边没有角的是什么图形宝宝？（圆形）

　2.找不同，老师出示课件让幼儿找出不同种类的图形。

　每组图形有四个图形宝宝，其中三个是一样的，有一个是跟它们不一样的，让小朋友找出来。

　3、让幼儿探索利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出自已喜欢的图案。

　4、请个别幼儿说出自己拼出的图案是由哪些图形组成的。

　三、结束部分：

　幼儿互相分享自己的作品，并互相说说自己的作品是用什么图形组合的。

　活动背景小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有一定的认识和了解。根据观察，平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容，我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。

幼儿园小班数学活动《有趣的图形宝宝》教案 篇3

　活动目标：

　1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

　2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。

　活动方法：

　以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

　活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。

　活动准备：

　1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。

　2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。

　教学过程：

　片段一：引入主题。(教师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝)师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁?(谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。)师：哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。

　片段二：

　(1)观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。

　师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问：开始一起回答，后请个别幼儿上来指一指。)师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问：让幼儿集体回答看对不对。)师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧!)

　片段三：

　(1)出示魔术盒。

　今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。

　(2)出示拼图。

　图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。

　师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。

　幼：车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。

　幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。

　片段四：

　(1)认一认。

　师：刚才小朋友们学的真认真，老师想奖励你们一下；想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形，拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人及时加以表扬。)

　(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件，将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察，再一次巩固，以游戏方式结束。)师：刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不开心了，因为图形宝宝累了，想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。

　师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。

　师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形；让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。

　教学反思：

　(一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始，我出示图形宝宝让幼儿观察认识，从而激发了他们观察和探索的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

　(二)提供机会，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数能力。游戏：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

　(三)利用游戏，提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。

　总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的图形。

幼儿园数学教案找图形（精选7篇）

精选幼儿园小班数学教案合集九篇

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班数学教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班数学教案 篇1

　 目标：

　能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。

　 准备：

　1．与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。

　2．鞋架两个。

　 过程：

　1．请幼儿帮猫妈妈（老师）收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

　以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。

　幼儿分散收拾。

　讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？

　小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。

　2．游戏：对对乐。

　幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。

　3．依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。

　教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。

　师生共同检查鞋子配对情况。

　 建议：

　1．活动分组进行，鞋子数量稍多一些。

　2．在区域活动中，提供各种单只鞋子的，引导幼儿继续学习配对。

　3．请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。

　 评价：

　1．根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。

　2．在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。

　幼儿园小班数学教案：去小熊家做客

　 [设计意图]

　抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培养幼儿对数学的兴趣，在思维游戏《珍珠变变变》活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链打扮自己”等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一致地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。

　 [活动目标]

　1、 引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的兴趣。

　2、 通过手眼协调地进行穿珠，培养幼儿专心操作的习惯。

　 [活动准备]

　1、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）

　2、 场地布置：小河、山洞。

　3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。

　 [活动过程]

　1、 导入活动。

　（1） 教师出示小熊的来信并念给小朋友听：“亲爱的小朋友们，新年快到了，我家里给你们准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”

　（2） 教师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。

　2、 开活动。

　（1） 串糖葫芦。

　教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多“宝盒”（幼儿活动材料）。教师说：“我们看看能从宝盒里发现什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。

　幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。

　幼儿制成“糖葫芦”后，教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。

　（2） 穿项链。

　（3） 教师说：“我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得更漂亮呢？”引导幼儿根据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。

　幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一致地进行点数。

　教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。

　3、结束活动。

　教师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。

　教师扮成小熊：“欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送给我糖葫芦，我也给你们

　准备了许多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。

幼儿园小班数学教案 篇2

　 活动目标：

　1. 巩固幼儿手口一致点数并能说出总数的能力.

　2. 引导幼儿按量匹配,进一步感知5以内的数量 .

　3. 培养幼儿良好的操作习惯,体验数学活动带来的快乐.

　 活动准备：

　1、磁性教具(1只熊猫、两只鸡、3头猪、4只猫、5只兔)1——5的点卡；春天背景图一幅。

　2、学具（圆点卡人手一套，每张桌上动物数群若干。）

　 活动过程：

　 一、设置情景，激发兴趣。

　春天到了，阳光明媚，百花争艳，绿油油的草地上有谁在玩呢？（出示小动物）。

　二．巩固幼儿手口一致点数并说出总数的能力。

　1．引导幼儿按物规类。

　每种动物来了多少呢？怎样才能让人一看就知道呢？（将相同的的动物放在一起）。

　2 、请幼儿看动物数量举相应的圆点。

　 三、引导幼儿按量匹配，进一步感知5以内的数量。

　小动物玩的可高兴了，它们还要唱歌跳舞呢？我们也和小动物一起跳舞吧！

　1、边唱歌边表演。

　2、听数量做动作（如：小兔跳两次、小熊走4步、大肥猪3步、小鸡叫5声）。

　3、看圆点做动作。（看娃娃身上的圆点做动作）（如：扭扭身子、踢踢腿、点点头）

　4、看动物群送相应数量的食物。（如：摘苹果、抱西瓜、捉虫子等）

　 四、幼儿操作：

　天黑了，小动物们要回家了，我们该如何让它排队回家呢？

　1、个别操作，引导幼儿按多少顺序给小动物排队，感知数序。

　2、看屋顶的圆点数送小动物回家，并引导幼儿说几只什么小动物我送你回家吧。

　 五、收拾用具，结束本次活动。

幼儿园小班数学教案 篇3

　本次活动在操作的过程中，可以让幼儿认识并能区分圆形、正方形、三角形，并且让幼儿学会比较它们的大小。

活动准备：

　1、大小颜色各不一样的几何图形；

　2、图形娃娃一张；

　3、每人一份大小不一的几何图形；

　活动进程 ：

　 一、以谈话导入，激趣幼儿

　1、小朋友们，你们看我们班今天来了这么多的阿姨，小朋友们问阿姨好啊。除了阿姨以外，我们还来了一位神秘的小客人你知道是谁么？

　2、让老师告诉你吧，今天的客人就是图形娃娃，（出示几何图形）小朋友打个招呼吧。你们看图形娃娃是由哪些图形组成的呢？它们长的什么样子呢？

　 二、带领幼儿认识几何图形

　1、教幼儿说出这几个图形的相应特征。

　2、请幼儿找一找：我们的活动室里还有什么东西也是三角形、圆形、正方形？

　3、小游戏：拼小路（复习几何图形）

　小朋友们，图形娃娃看到小一班的小朋友这么聪明很高兴，它也邀请大家到它的家里去做客，好么？

　介绍游戏玩法：

　（1）到娃娃家要经过一条小路，可是这条小路还没有铺好，需要大家一起来动手；（幼儿动手拼）

　（2）小朋友们这么棒咱们来庆祝一下吧，带领幼儿唱歌，歌曲结束以后马上踩到石头上，并提问：你踩的是什么图形？什么颜色的'

　 三、学习按照大小排序

　1、图形娃娃的家到了，可是图形娃娃要考考小朋友，谁答对了就请谁到家里去玩，你们有信心么？

　2、请个别小朋友下来给几何图形排序

　3、请每个小朋友都来给图形排序。

　4、每个小朋友都过关了，图形娃娃邀请你们到家里来玩，可是咱们送什么礼物呢？对了，图形娃娃最喜欢几何图形了，咱们就把手里的图形送给他们好么？三角形娃娃最喜欢三角形、圆形娃娃喜欢圆形、正方形娃娃喜欢正方形，你们可千万别送错了。

　5、请幼儿分组下来送玩具；

　6、老师检查幼儿送的礼物。

幼儿园小班数学教案 篇4

　 活动目标

　1、通过观察和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。

　2、巩固对5以内数量的认识。

　3、愿意阅读画面上的方位词。

　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　 活动准备

　1、课件——：里外；

　2、每桌上一个小筐，玩具若干。

　 活动过程

　1、出示：感知5以内的数量。

　（1）引导幼儿观察，这儿有什么？

　让我们一起来数一数有多少只奶牛？

　2、进一步感知5以内的数量。

　（1）请小朋友看图说说：奶牛在哪里？

　认一认汉字：里外。

　（2）观察牧场里面和外面的奶牛，里面有几只？外面有几只？

　（3）看图说说：奶牛在哪里？请你给牧场里面的奶牛用圈表示，牧场外面的奶牛用三角表示。

　3、操作活动，感知里外。

　（1）请小朋友拿5个积塑放在桌上的小筐里面。

　（2）请小朋友从小筐里面拿出2个积塑放在小筐外面（桌子上）。

　根据幼儿兴趣，反复练习。

　4、评价活动。

　请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。

　 教学反思

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园小班数学教案 篇5

　 活动目标：

　1、培养幼儿善于观察的好习惯，了解生活中的圆。

　2、培养幼儿的发散思维能力以及创新能力。

　3、引导幼儿用添画的形式对圆形进行装饰、完善。

　4、培养幼儿喜欢绘画的兴趣。

　教学重点、难点

　引导幼儿用圆形变成各种物品，培养幼儿的创新能力。

　活动准备

　多媒体课件 、 泡泡水、腊笔、白纸、各种颜色的圆形、圆形玩具：皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等等，

　 活动过程

　 一、开始部分：

　放音乐《饼干歌》，教师带幼儿做动作进入活动室。

　 二、基本部分：

　1、“小朋友们累了吧，先休息一下。”小朋友和老师都坐下来。“今天老师给小朋友带来了好玩的东西，请小朋友闭上眼睛，老师把它们请出来。”出示泡泡水。

　(1)教师自由的吹泡泡，吹出的泡泡可大可小，可多可少。

　(2)幼儿仔细观察泡泡是什么形状。

　2、师：孩子们，刚才老师吹出的泡泡漂亮吗?(漂亮)小朋友喜不喜欢它们?(喜欢)泡泡是什么形状的?引导幼儿说出圆形。今天老师给小朋友带来了一个小伙伴，小朋友想不想知道它是谁呀?(想)请小朋友闭上眼睛，出示圆形宝宝，让幼儿说一下它的名称。(圆形宝宝)

　3、小朋友你想不想跟圆形宝宝交朋友呀?(想)那老师问一下圆形宝宝想不想跟小朋友成为好朋友。老师跟圆形宝宝说悄悄话。

　刚才圆形宝宝告诉老师，它非常愿意跟你们交朋友，但是它有一个小条件，就是我们必须找出和它长的一个样子的东西，这样，它才和我们做好朋友。引导幼儿自由发言。(太阳、气球、等等……)对说得好的孩子给予鼓励。(好朋友握握手，好朋友亲一个……)

　小朋友知道的可真多，你们都是我的好朋友。我有点累了，要去休息一会了。小朋友再见!

　 三、幼儿变魔术，老师指导。

　(1)教师：刚才圆形宝宝和我们小朋友成了好朋友，它很高兴，但是圆形宝宝告诉老师，它还是很寂寞，因为它的家里没有和它一个样子的朋友。它想请我们小朋友帮忙，帮它变出些好朋友来。那小朋友想不想帮它的忙?(想)

　师：那就请小朋友做神奇的魔术师，帮圆形宝宝变出好玩的东西呀!

　让我们瞧瞧哪个小朋友的法术最厉害，变的东西最棒。(小朋友画画)(放轻音乐)

　(2)展评幼儿作品。(选择几名幼儿的作品，请他自己讲述，教师总结。)

　(3)小朋友们都真棒，那我们把变的作品送到圆形宝宝家里好不好?(好)

　三、活动延伸：在生活中去发现有那些东西是圆圆的

幼儿园小班数学教案 篇6

　 活动目标：

　1、能尝试根据一定的标准对玩具进行分类。

　2、知道东西分类摆放整齐，初步接触分类的概念。

　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　 活动准备：

　1、课件《小兔的玩具店》

　2、玩具若干。

　 活动过程：

　一、说一说，引起兴趣请幼儿说说自己喜欢的玩具，并让小朋友们选择自己喜欢的玩具。

　二、听一听，欣赏故事

　1、我们小朋友也都非常喜欢玩具，小兔刚开了一个玩具店，里面有很多不一样好玩的玩具，教师点击PPT故事欣赏，播放故事《小兔的玩具店》

　2、幼儿讨论：有什么好办法可以帮助小兔？

　3、教师小结：我们把这些玩具都分开来，这样找起来就会方便很多了。

　三、想一想、尝试分类

　1、教师：我们再想一想，要把小兔的玩具店里的东西按照不同的类型分开，我们可以怎么分。

　2、幼儿自由发言、讨论。

　3、教师：老师这儿也有很多玩具，我请小朋友们来分一分。

　四、做一做，复习巩固

　1、教师点击课件中的游戏，请幼儿将不同种类的玩具按颜色、形状、材料的不同进行分类。

　2、教师：现在，小兔的玩具店里可整齐了，不同的玩具都在不同的货架上，一找就能找到。小朋友们，我们也回家去试试看，把玩具分分类。

　 反思：

　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

　小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。

幼儿园小班数学教案 篇7

　 活动目标：

　通过游戏，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的掌握，能正确讲述其名称、特征。

　能与同伴合作，并尝试记录结果。

　积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　 重点及难点：

　通过触摸觉来区分圆形、三角形、正方形。

　 活动准备：

　大盘子三个（贴有几何图形）；小猫六只（头上有几何图形）；小鱼若干（幼儿人数的3倍）；饼干盒人手一份（里面有圆形、三角形、正方形）；大正方形两个，反面分别是4个小正方形、2个三角形。

　 活动过程：

　（一）老师带领幼儿进入场地，围坐于小鱼周围。

　（二）抓小鱼

　1、幼儿根据小鱼身上的图形分别放入对应的盘子里。

　要求：图形一样。

　2、师生共同检查。

　（三）喂小猫吃鱼

　1、幼儿根据小鱼身上图形的形状、颜色分别喂给对应的小鱼吃。

　要求：图形、颜色都一样。

　2、师生共同检查。

　（四）摸饼干

　1、幼儿自由摸饼干。

　2、根据要求摸饼干。

　规则：眼睛闭好，通过触摸来感知圆形、三角形、正方形。

　（五）延伸活动

　出示两个大正方形（两块魔术饼干），告诉幼儿它会变的，可以变成什么形状的饼干，让幼儿在区角活动中去探索。

　 教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园小班数学教案 篇8

　 设计意图：

　我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。

　 活动目标：

　1、学会以自身为中心区分上下。

　2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。

　3、通过游戏，增强幼儿对方位的感性认识，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　 活动准备：

　多媒体课件《小猴摘桃子》。

　 活动过程：

　一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗？（听过）好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

　二、播放课件，引导幼儿学习方位词。

　1、森林里有什么呀？（幼儿自由回答：猴子、蝴蝶、树、桃子等。）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼儿回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上）现在小猴子去哪了？（幼儿回答：在树下）现在小猴子开始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼儿回答：在树上）先把上面两个桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在树下）。

　2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。看看谁在椅子下？谁又跳到桌子上了，小猪在哪？最后来的兔子在哪，它又跳到什么上面了？小鸡在哪（幼儿自由回答。）继续切换PPT，这间房子里都有谁，都在什么地方？按照先后点出来的动物让幼儿分别回答。

　3、打开最后PPT的最后一个图，出现机器猫和音乐。问：小朋友们，大家看这是谁，幼儿回答：机器猫、大雄和李静。然后引导他们以人体为中心，分别认识身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。

　三、结束活动。

　我们的小朋友们真聪明，让小猴子摘到了桃子，参观了小猴子的桃子，又看到了机器猫和他的伙伴们。

　 活动反思：

　整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育让幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

幼儿园小班数学教案 篇9

　 活动目标

　学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。

　在活动中理解多一些、少一些、一样多的含义。

　 活动准备

　课件准备：“果园”情景；“摘果工具”组图；“摘果子”；游戏音乐。

　材料准备：4把椅子。

　 活动过程

　出示情景“果园”，引出活动主题。

　——果园的水果丰收啦，熊猫奇奇妙妙、河马壮壮和小猫蜜蜜准备去摘果子了。

　——树上有哪些水果？

　出示组图“摘果工具”，引导幼儿用一一对应的方法比较物体数量的多和少。

　1.出示组图“摘果工具-1”。

　——果树下摆着什么？有几个？（5个）

　——摘果子的人有几个？（4个）

　——有什么办法能知道果篮够不够大家用呢？

　2.出示组图“摘果工具-2”。

　——果树太高，我们需要什么工具才能摘到果子？

　——上有几架梯子？（3架）

　——每个人都要1架梯子，梯子的数量够大家用吗？

　——有什么办法能知道梯子够不够大家用？

　小结：我们可以给每个人都分一个果篮，就知道篮子够不够分；给每个人分一架梯子，就知道梯子够不够分。像这样的方式就叫做一一对应，用一一对应的方式来比较两组物体的数量，就能知道哪个物体的数量多，哪个物体的数量少。

　出示“摘果子”，引导幼儿理解“多一些”“少一些”“一样多”的含义。

　——终于可以摘果子了，我们一起来看看奇奇妙妙他们都摘了哪些水果吧。

　——奇奇妙妙摘了什么水果？他们摘了几个？

　——壮壮和蜜蜜摘了什么水果？摘了几个？

　——苹果多一些，还是少一些？

　——梨多一些，还是少一些？

　小结：苹奇奇妙妙摘了5个苹果，壮壮和蜜蜜摘了4个梨。苹果的数量多一些，梨的数量少一些。

　播放音乐，教师组织幼儿玩游戏“抢椅子”，巩固幼儿对多一些、少一些、一样多的认识。

　1.教师讲述玩法。

　1）教师在班级中间放4把椅子，邀请5名幼儿参与游戏。游戏前让幼儿说一说椅子和幼儿谁多谁少。

　2）5名幼儿跟随音乐围着椅子四周走动，音乐声停，幼儿迅速坐到椅子上，没有坐到椅子的幼儿淘汰。

　3）每结束一次游戏便拿走一把椅子，直至只剩1名幼儿和1把椅子。

　4）每结束一次游戏，便问其余幼儿，椅子和幼儿的数量谁多谁少。

　2.播放音乐，幼儿分组进行游戏。

　温馨提示

　游戏开始前，教师要事先在班级中间铺上泡沫垫，以防幼儿受伤。

　 活动延伸

　日常活动

　在日常活动中，让幼儿多参与分配物品的活动，感受数量的多少。

幼儿园小班数学教案及反思

　作为一位优秀的幼儿园教师，工作中的一部分是写教案，为了提升学生的学习兴趣，老师们在上课前会准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。在幼儿园教案的准备过程中，我们需要注意哪些方面呢？也许下面的“幼儿园数学教案找图形”正合你意！欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

幼儿园数学教案找图形 篇1

　设计意图：

　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成．小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形．当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体．为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形基本特征，发展他们的想象力，动手能力，培养他们的团结协作能力。

　目标：

　1、巩固幼儿对圆形三角形，正方形，长方形，梯形的基本特征的掌握。

　2、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。

　准备：

　1、已学会各种图形特征。

　2、各种大小的图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，笔，绘画纸。

　3、自制＂小路＂，上面镂刻大小不同的图形＂土坑＂，将镂刻下来的图形作成铺路的＂石头＂。

　过程：

　 一、＂找朋友＂音乐进活动室，找到朋友后搭好肩膀。

　 二、情景导入，激发幼儿活动兴趣。

　1、我们去图形王国旅行，坐上火车出发啰！

　2、＊＊站到了，标志是什么？由哪些图形组成？＊＊形有几个？

　3、图形王国到了，下车吧！看！那边有许多五颜六色的小石头，大家挑一个自己最喜欢的捡．

　4、引导幼儿观察，鼓励幼儿边操作边交流，大胆介绍自己喜欢的石头（颜色，形状）

　 三、铺石头

　1、前面有一条路，怎么有那么多的坑啊？怎么办呢？我们用捡来的石头把坑填平吧！

　2、幼儿自由操作把捡到的＂石头＂一一对应地嵌入相应形状的＂坑＂里

　3、发现问题－石头快没有了，但还有坑没铺好，怎么办？

　4、幼儿再次操作

　5、＂老师发现这块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的＂，请个别幼儿介绍自己的方法．

　6、引导幼儿想办法合作，用捡来的＂石头＂铺平所有的＂坑＂。

　小结：用几个图形能拼出一个新的图形．

　 四、跟图形宝宝玩游戏

　（一）幼儿操作，摆各种图形

　＂图形宝宝为小朋友们准备了筷子和线，请小朋友们自己选择喜欢的材料把自己喜欢的图形宝宝拼出来＂

　（二）拼画

　1、师：＂小朋友们在盘子里挑选自己喜欢的几种图形，拼成美丽的图案，拼好一种就把它画下来，看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样＂

　老师将幼儿的作品用相机拍下，投射在背景墙上，让幼儿互相欣赏。

　2、幼儿互相介绍，并请个别幼儿上来说说：＂我用＊＊图形和＊＊形变成了＊＊＂

　 五、结束部分

　1、师：在我们生活中还有謻由图形的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。

　2、坐火车回家。

幼儿园数学教案找图形 篇2

　（一）活动目标：

　 1、通过游戏，巩固幼儿对三角形，正方形，圆形的认识。

　 2、初步培养幼儿对数学活动的兴趣。

　（二）活动准备：

　1、活动场地。

　2、录音机，录好各种声音的磁带。

　3、各种图形以及各种图形饼干（形状分圆形、三角形、正方形，颜色分红与绿），篮子若干。

　4、请一位老师当猫妈妈，小鸭头饰若干，鸭妈妈头饰一个。

　（三）活动过程：

　1、教师演鸭妈妈，幼儿演小鸭，引起幼儿的兴趣。

　（1）、带领小鸭子们在教室睡觉。

　师：小鸭子们醒来吧！

　幼：哦！妈妈我睡的多香呀！

　（2）、引导幼儿跟着音乐，刷牙，洗脸，梳头，做早操，做游戏。

　早操内容：

　今天空气真真好，我们大家来做操。伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢脚，踢踢脚，咕噜咕噜喝口水，游游泳，游游泳，再来把屁股扭一扭，扭一扭，扭漂亮一点。

　游戏内容：

　发给幼儿每人一个图形娃娃，帮图形娃娃找家。

　图形娃娃的家在山洞里面，按不同的图形穿不同的山洞，把图形娃娃送回家。

　2、幼儿进行送饼干游戏

　（1）、接到电话引起幼儿兴趣。

　教师用语参考：猫妈妈打电话过来，说她的猫咪食品店的工作太忙了，想请我们小鸭子帮她到食品厂去领饼干，好不好呀？

　（2）、带领幼儿去食品厂领饼干。

　幼儿跟着音乐学小鸭走去食品厂。

　（3）、把饼干送到猫咪食品店处，巩固对三角形，正方形，圆形的认识。

　①与猫妈妈问好。

　②帮猫妈妈把饼干送入盒中，对三角形，正方形，圆形进行分类。

　③与猫妈妈再见。猫妈妈送饼干给幼儿，提醒幼儿说：谢谢猫妈妈。

　（4）、把饼干发给幼儿，幼儿学说：我拿到了什么形状的饼干。

　（5）、娃娃哭了，肚子饿，鼓励幼儿把饼干送给娃娃吃。

　分三次送。问娃娃要吃什么形状什么颜色的饼干，就请拿什么形状的其颜色的饼干的幼儿送饼干。同时对幼儿进行德育教育：娃娃太挑剔了，可她人还小，我们就满足她的要求吧！我们可不要学她哦！

　3、结束部分：

　教师用语参考：今天，小鸭子们表现真好，为猫咪送饼干，而且还把饼干让给小娃娃吃，妈妈真是要好好夸奖夸奖你，送你们一个大拇指，现在妈妈带你们到外面去玩好不好？

　带幼儿跟着音乐离开教室，结束活动。

幼儿园数学教案找图形 篇3

　课题生成

　幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢？我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢？于是产生了此课题。

　活动目标

　 1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。

　 2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。

　 3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习。

　活动准备

　1、多媒体电脑一台、投影仪。

　2、每人两只篓子，一套卡片。

　3、课件一套，两座小房子。

　活动过程

　1、认识开放图形。

　师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡）

　（说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。）

　老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。

　（1）甜甜家养了许多小鸡。

　（2）这些小鸡很调皮到处乱跑。

　（3）怎么办呢？甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。

　（4）小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢？为什么呢？幼儿讨论。

　（5）我们一起来看看，小鸡有没有跑出来？（跑出来了）蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的？幼儿讨论。

　（说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。）

　师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”

　（6）定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形（闪烁刃形）。

　（说明：闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。）

　师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。

　（7）仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。

　小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢？正方形呢？

　（说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。）

　（8）老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。

　（9）请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形？找一个举给全体幼儿举卡片。

　师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个办法？幼儿讨论。

　2、认识封闭图形。

　师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。

　（1）老师逐个演示补缺口。

　采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。

　补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢）

　师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么？

　师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。

　（2）请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。（闪烁封闭图形）

　小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。

　（3）师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。

　（4）仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形？

　师：它们边上没有缺口都是封闭图形。（闪烁）

　（5）请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。

　（6）老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。（幼儿鼓掌）这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。

　3、全体幼儿举卡片。（开放图形）

　师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个办法？幼儿讨论。

幼儿园数学教案找图形 篇4

　大班数学课教案《牙签摆图形》

　活动目标

　1、初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

　2、感受形与体的不同，发展空间知觉。

　3、愿意专心操作，提高动手动脑的能力。

　活动准备

　发胀的黄豆，牙签（装在罐子里），正方形纸，记录用的白纸，泥工板每人一块。

　活动过程

　 一、看看数数牙签，激发兴趣。

　师：看看你们的罐子里有什么？数一数有几根牙签？

　（评：本环节让幼儿熟悉教具，感知牙签的数量，为后面拼正方形、感知正方形的结构打下基础。）

　 二、摆一摆，发挥想象力。（自己拼）

　1、师：请你们用12根牙签摆成正方形，正方形之间是分开的，看看能摆出几个正方形。

　2、幼儿第一次操作。

　3、幼儿讲述操作结果，你摆出了几个正方形？（12根牙签可以摆出3个正方形）

　（评：本环节幼儿学习用12根牙签拼正方形，感知正方形的结构——四条边一样长，形状是方的。同时知道12根牙签可以拼成单独的3个正方形。）

　 三、拼一拼，启发思考探索

　1、师：现在老师请你仍然用这12根牙签，试试能不能搭出与刚才不一样的正方形来？（屈老师 ）能不能拼出站起来的正方形？

　2、幼儿第二次操作。

　3、幼儿讲述操作结果（最多可摆出4个正方形）。你最喜欢哪个平面的正方形？躺着的还是竖着的？

　（评：本环节让幼儿通过操作知道，如果合用一条边，就可以用更少数量的牙签拼出同样多的正方形。在这个环节中，孩子们证实了同样用12根牙签，就可以拼出4个正方形。）

　 四、搭一搭，鼓励创造想象

　1、师：现在请小朋友想办法，看能不能摆出比四个更多的正方形。

　2、幼儿第三次操作。

　3、幼儿展示自己的作品（摆出由6个正方形组成的正方体。）

　4、认识正方体，知道正方体的六个面都是正方形的。（对称数和环形数）

　（评：如果说上一个环节，小朋友用组合的方法，拼出了更多的正方形，那么在这个环节中，鼓励幼儿和立体的方法组合正方形，我们借助材料是泡软了的黄豆。有的小朋友也许会有过立方体的经验，他们能够自己摸索出来，有的小朋友也许自己不能拼出来，那也没有关第，老师已经准备了拼好的立方体，供幼儿模仿。关键是让幼儿拼出立方体之后真实地感立方体的结构和特点。这是本次活动中最重要的一个环节。对于立方体由六个正方形的面组成，老师用贴彩纸的办法来解决，这是一个非常有效的方法。）

　 五、评一评，保持探索的兴趣。

　师：今天小朋友很能干，用12根牙签拼出了3个正方形、4个正方形和一个正方体，下次，我们再来动动脑筋，摆出更多更好看的图形，好吗？

幼儿园数学教案找图形 篇5

　活动背景

　在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。

　活动准备

　各种图形片，记录纸、笔。

　活动过程

　 1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）

　（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄

　色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？

　（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

　形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找，帮着数。）

　（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。）

　 2、拼一拼，说一说，记一记。

　教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

　（1）请幼儿拼一个小人

　我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼

　了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

　拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：

　“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……

　（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。）

　（2）拼一个房子

　幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

　（这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥）

　延伸活动

　小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。

　活动后的反思：

　1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种

　语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，

　2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为

　单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。

　3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让

　幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。

　4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。

　拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……

幼儿园数学教案找图形 篇6

　设计意图：

　中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《图形王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

　活动重点：认识半圆形。

　活动难得：用几何图形拼出图形。

　活动目标：

　1.巩固圆形、正方形、长方形、三角形，认识半圆形。

　2.激发幼儿探索的欲望。

　3.用不同的几何图形拼出图形。

　活动准备：PPT、几何图形

　活动过程：

　（一）开始部分：

　“今天，老师发现了一张信封，我来看看信里说了什么。”

　教师念信，“亲爱的小朋友，我是图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国来玩，这儿有很多的漂亮的图形，你们愿意来吗”？

　教师让小朋友坐在座位上，教师坐在前面以开火车的形式来到图形王国。

　“小朋友，让我们一起开火车到图形王国”教师放映音乐《火车快飞》。

　 二、游戏：摸一摸“魔术箱”。

　师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

　①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”

　摸出正方形，问：“它们是什么形状的？（正方形）”

　问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

　②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”

　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

　③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

　④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？

　⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

　 三、出示半圆

　“小朋友们看一看，在图形王国里有很多的西瓜，西瓜是什么形状的，如果老师把西瓜切下来它变成什么形状的呢。”

　“是半圆形的，刚刚老师是横着切的，现在老师要竖着切，看看是不是变成了半圆。”

　“在生活中有哪些是半圆形呢？”

　“小朋友们看一看老师可以用风车拼出什么图形呢”

　出示PPT，风车转动。

　 四、游戏：小动物找家

　“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看他是什么动物呀？

　“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它怎么了。“小狗、怎么啦？”

　（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”

　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”

　教师请一个小朋友在黑板上来拼出房子。

　小狗说，房子的身子是正方形的，屋顶是三角形的，门是长方形的，窗子是半圆和圆形的。”

　（五）游戏：谁的本领大

　①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、半圆组成的，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？

　师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？

　②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

　 六、操作练习

　“小朋友们，现在请你们回到自己的座位上，每个小组的小朋友都要拼出不同的图案”

　结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。

　师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（让小朋友说出图形的名称）。

　师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？

幼儿园数学教案找图形 篇7

　设计意图：

　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

　活动目标：

　 1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。

　 2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　 3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　活动准备：

　用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形若干，幼儿人手一套、胶水、白纸

　活动过程：

　（一）复习对图形的认识

　出示各种图形，提问：这是什么图形？小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。

　（二）巩固对图形的认识

　⒈点击房子。引导幼儿观察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？

　⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。

　（三）运用图形自由拼搭物体

　老师想把这幅送给我们的小朋友们，你们喜欢吗？你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅或者一件物品，送给你们最亲最爱的人？幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　（四）运用物体组合画面

　演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。]

　1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的？⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

　2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。

　3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　4、教师积极评价，活动结束。

　数学无论是在学生时期还是生活之中都是非常重要的哦。下面是由我为大家整理的“幼儿园小班数学教案及反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　幼儿园小班数学教案及反思一

一、活动目标

　1、能用“xx在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置.

　2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作.

　3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣.。

　活动准备：教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只.学具：各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书、彩色笔若干。

　 二、活动过程

　1、找找在哪里

　教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗？激发幼儿参与活动的兴趣.

　幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”

　教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”

　2、捉迷藏

　打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色.

　观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物.

　请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁.

　请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换.

　 三、活动评价

　表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿.

　请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？ 活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。

四、活动反思

　幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了xx在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。

　幼儿园小班数学教案及反思二

一、活动目标

　1.能区别“1”和“许多”，并会用“1”和“许多”表述。

　2.理解“1”和“许多”之间的关系。

　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　 二、活动准备

　鸭妈妈头饰；香蕉若干；糖果若干；大篮子一个；课件。

三、活动过程

　（一）以情境引入，发现“1”和许多：

　1.出示一只鸭妈妈的头饰，师：今天我鸭妈妈要带小鸭子们到小熊家做客，你们看，有几只鸭妈妈，几只小鸭子？引出一只鸭妈妈，许多只小鸭子。

　2.教师带小鸭子到小熊家，边走边念儿歌：一只鸭妈妈，许多小鸭子，摇摇摆摆去哪里？一只鸭妈妈，许多小鸭子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙着准备送大礼。

　3.师：小熊家到了，现在我们一起来参观小熊家吧。播放课件，请幼儿观察家里的摆的食物。例如：家里有一个大蛋糕，许多小蛋糕。一个红色杯子，许多个绿色杯子?

　（二）创设情境“小鸭子们送礼物”知道一个一个实物组成许多实物。

　1.师：小鸭子到小熊家做客有没有带礼物呢？幼：有，带了香蕉。师：鸭妈妈也带了一个香蕉要送给小熊，那你准备几香蕉要送给小熊呢？幼：我准备一香蕉要送给小熊。

　2.师：那我们现在就一起来把准备好的香蕉送给小熊吧。请幼儿动手送香蕉，并幼儿尝试说：我送一个香蕉给小熊。

　3.幼儿操作，教师观察指导。

　4.教师小结：小鸭子每人只送一个香蕉给小熊，但是一个一个香蕉合在一起就变成许多个香蕉。小熊收到许多香蕉真是太感谢小鸭子了。

　（三）游戏“小熊送礼物”知道许多实物可以分成一个一个的实物。

　1.师：小熊也准备了礼物要送给小鸭子们，你们看。（出示棒棒糖）师：这里有几根棒棒糖啊？幼：许多棒棒糖。师：小熊为什么要准备许多根棒棒糖？幼：因为要分给每一只小鸭子。

　2.师：小熊要把许多根棒棒糖送给小鸭子，每只小鸭子只能拿一根棒棒糖，请幼儿拿棒棒糖并尝试说：我拿一根棒棒糖。

　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　4.教师点评幼儿操作结果。师小结：小熊把许多根棒棒糖一根一根的送给了小鸭子，每只小鸭们都收到了一根棒棒糖。

　 四、活动结束

　时候不早了鸭妈妈要带小鸭子回家去了。自然结束。

　 五、教学反思

　老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。

　对教材的反思 认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

　幼儿园小班数学教案及反思三

一、设计意图

　此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学习的兴趣。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

　 二、活动目标

　1.能在同类物体中找出相同的物品配成对。

　2.区分物体在颜色、图案等方面的不同。

　3.发展目测力、判断力。

　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5.发展幼儿逻辑思维能力。

三、活动重难点

重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

　难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

　 四、活动准备

　物质准备：鞋架、皮鞋、凉鞋、雨鞋各一双；图案不同的袜子实物若干、材料配套、幼儿活动操作材料

　 五、活动过程

　1.以“整理房间：的游戏形式引入，激发幼儿活动兴趣。

　2.配对鞋子，让幼儿根据鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

　观察鞋架上的雨鞋、凉鞋、皮鞋等。

　启发提问：小朋友看看都有什么鞋，请从筐子里找出和它一样的鞋并放在一起。

　幼儿个别操作，教师引导幼儿正切表达：我把xxx和xxx放在一起。

　3.游戏“晒袜子”，让幼儿根据衣架上的袜子匹配与其颜色、图案相同的袜子。

　引导幼儿观察一只袜子上的颜色、图案。提问：这只袜子是什么颜色的？上面有什么图案？请你找出和它一样的另一只袜子。

　幼儿个别操作，练习配对

　4.幼儿操作《找手套》，按颜色、图案匹配相应的手套。

　5.游戏“碰一碰”，引导幼儿进行身体相关部位的配对。

　玩法：在音乐《碰一碰》在伴奏下，幼儿根据指令，找到相同名称的部位碰一碰，如小手碰小手、小脚碰小脚，头碰头等。

　 六、教学反思

　活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。

　最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。

　幼儿园小班数学教案及反思四

　 一、设计思路

　对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

　 二、活动目标

　1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

　2.发展初步的概括能力。

　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　 三、活动重难点

　分类后说明分类标准。

四、活动准备

　1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。

　2.分类盒、标记卡。

五、活动过程

　1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。

　2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

　3.巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。

　 六、活动反思

　经过这次活动后我发现孩子在玩完玩具是都会主动把不同的玩具放在不同的盆子中。有时放错了，旁边的孩子也会提醒。希望孩子在家时也能多锻炼孩子的自理能力，自己的事情自己做。

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