几种学前儿童常见的一般心理行为问题及保健

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　1.咬指甲

咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。

程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。

2.吮吸手指

吮吸手指在婴儿期是一种常见的现象，到2-3岁以后，这种现象会明显减少。随着年龄增长，会逐渐消失。如不消失，则是一种不良的行为偏差。

3.屏气发作

是指婴幼儿在受到刺激哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢僵硬，严重者可出现短暂的意识障碍。短则半分钟到1分钟，长则2分钟到3分钟。多见于2岁以内的孩子。

4.口吃

是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。约有半数口吃的儿童在5岁前发病。

5.言语发育延迟

是指儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓，发展也比正常儿童缓慢。一般认为18个月不会讲单词，30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。

6.选择性缄默症

是指已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。如在学校里不讲话，但在家里讲话。这种心理问题多在3-5岁时起病。

7.遗尿症

指5岁以上的孩子还不能自已控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。多见于5-10岁的儿童，男孩多于女孩。

8.抽动症

指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和模仿怪相等，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。

9.入睡困难

是指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。

10.夜惊

指在睡眠中突然惊醒，瞪眼坐起，惊惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、气急、出汗等症状，多半发生在入睡后2小时内，醒后不能回忆。以5-7岁的儿童最为常见。

11.睡行症

指睡眠中突然睁眼，坐起凝视，下床走动。多半发生在睡后2小时内，醒后不能回忆。见于任何年龄的儿童，多见于5-12岁儿童。

12.梦魇

指从噩梦中惊醒，能生动地回忆梦里的内容，使孩子处于极度紧张焦虑状态的一种睡眠障碍。多发生在后半夜，多见于学龄前儿童。

13.偏食

是指儿童不喜欢或不吃某一种食物或某一些食物，是一种不良的进食行为。偏食在儿童中很常见，在城市儿童中约占25%左右，在农村儿童中约占10%左右。

14.拔毛癖

是指儿童时期出现的经常无缘无故地拔自己的头发、眉毛、体毛的.不良行为。多见于4-5岁以上的儿童。

15.攻击行为

是指因为欲望得不到满足，采取有害他人、毁坏物品的行为。儿童攻击行为常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西(或玩具)等。儿童的攻击行为一般在3-6岁出现第一个高峰，10-11岁出现第二个高峰。总体来说，攻击方式可分暴力攻击和语言攻击两大类，男孩以暴力攻击居多，女孩以语言攻击居多。

16.退缩行为

指胆小、害羞、孤独、不敢到陌生环境中去，不愿意与小朋友们玩的不良行为。这种儿童对新事物不感兴趣，缺乏好奇心。

17.依赖行为

是指儿童对父母过分依赖，并与年龄不相符的一种不良行为。这种儿童如果父母不在，便容易发生焦虑或抑郁。

18.分离性焦虑

是指6岁以下的儿童，在与家人，尤其是母亲分离时，出现的极度焦虑反应。男女儿童均可得病，与患儿的个性弱点和对母亲的过分依恋有关。

19.神经性尿频

指每天的排尿次数明显增加，但尿量不增加、尿常规正常的一种心理疾病。排尿次数可以从正常的6-8次增加到20-30次，甚至每小时十多次，每次排尿很少，有时仅几滴。以4-5岁的儿童为多见。

幼儿行为问题表现及应对方法

1、总是在教室里乱跑乱跳。3-6岁，正是孩子自制力差的年龄段。相信每个老师都遇到过这样的情况：有一些宝贝总是在教室里吵吵闹闹，难以安静下来，甚至在上课时，也无视纪律，在教室里跑来跑去。虽然通过提醒吵闹的幼儿，但是这只能让他安静一阵子，并不能真正解决问题。

2、喜欢吃零食，不好好吃饭。虽然大部分园所都会提醒家长，不要让幼儿带零食到幼儿园。但还是会有一些家长在送孩子上幼儿园时，为了安抚孩子而给他们一些小零食。而这样带来的结果往往是孩子们习惯了吃零食，导致不能好好吃饭，并且如果老师试图让孩子放弃零食，只会换来孩子的哭声和抗议。

3、孩子吃饭非常慢。虽然细嚼慢咽是科学的吃饭方式，但是有些孩子往往喜欢边吃边玩，而且吃得非常拖拉，这对于今后的习惯养成也没什么好处，我们也要重视起来。

一，恋物癖：

1. 部分孩子存在，而非绝大部分孩子，持续时间存在差异

2. 不能简单粗暴的剥夺幼儿依恋物品。

具体做法

* 巩固重要他人与幼儿之间的依恋，为幼儿营造充满爱与信任的生活环境。

* 从心理和行为上完全接受幼儿的恋物癖。

* 任何时候都不要简单，粗暴的强迫幼儿离开恋物品

* 抓住幼儿生活中的重要事件，重要环境变化等契机，循序渐进的减弱幼儿对物品的依恋。

* 适当应用强化和代币的方法。

二，吃手

原因：

（1）生长发展的需要，允许这一行为

(2)习惯性动作，成人需及时干预

（3）手成为幼儿依恋物，情感慰藉，在孩子紧张，焦虑，陌生环境人中，害怕时吃手，

三，怕黑

* 慎重选择幼儿读物和影视节目

* 注重教育方式，正确引导幼儿（在教育或责骂的时候尽量不用恐吓的需要，如，不怎样就把你关黑房子，幼儿怕黑也不要嘲笑）

* 循序渐进的帮助

* 让幼儿直接参与，通过接触事实，让幼儿减弱恐惧

* 借故事或游戏来说明道理

* 扩张知识面，增强幼儿的理解能力。

四，重复

* 重复是幼儿的重要学习方式

* 重复是幼儿认知发展的必然过程

* 重复是幼儿表达诉求的一种手段。

* 某些病症的体现（自闭症）注意观察

应对

1. 要有耐心，认真平和的回应

2. 通过转换或提升幼儿的需求来促进幼儿的发展

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